中班科学水果变干果教案，幼儿中班现代造纸教案及反思总结

中班科学水果变干果教案？

中班科学水果片干果教案，老师在给小朋友上科学课时，给各位考生带来水果和干果小朋友看看水果为什么会变成甘果，不少水果不要保存，就把水管切开，放在阳光下面进行暴晒，有部分厂家还可以把水果放在烘干箱里进行烘干，水果就变成了干果，这样就很容易保存，

幼儿中班现代造纸教案及反思？

中班科学教案 节约用纸

活动目标：

1、让幼儿清楚纸的来历，萌发节约用纸的意识。

2、 初步了解节约用纸的方式，做环保小卫士。

活动准备：

ppt课件、作画用的纸和笔、幼儿每人一个自己平经常会用到的本子、收集幼儿一天扔掉的废纸、

活动过程：

一、 了解纸的来历

师：这是什么地方？树有哪些作用呢？（引出造纸）

幼儿看“造纸”视频短片。

小结：原来我们用的纸也是用树造出来的。

设疑：这几天，大树爷爷伤心得直落泪，这是为什么呢？

二、 了解浪费纸张的行为，萌发节约用纸的意识。

1、看“浪费纸”的视频，提问：视频中的这两个人是咋用纸的？看了他们的行为你心里感觉怎么样？

2、谈话：你还见过什么浪费纸的行为呢？（鼓励幼儿大胆讲述）

3、幼儿自我检查：检查一下自己平经常会用到的本子，看看是否有被浪费掉的地方。

（教师出示幼儿一天扔掉的废纸）看来小朋友多多少少都拥有浪费纸的行为。看，这是大家班小朋友一天扔掉的纸，一天就扔这么多，那一年下来得扔多少啊！这么多纸得砍多少大树啊！浪费纸就是在砍树。

4、大树爷爷就是因为看见有部分人浪费纸，害得它身边的亲人白白付出

生命，故此，伤心得哭起来。大家想办法帮帮大树爷爷吧。

三、初步了解节约用纸的方式

1、分组讨论，再选一个代表画下来，教师展示、评价幼儿想到的办法。

2、判断对错：什么是节约用纸的做法。

四、总结，提出期望。

大树爷爷终于笑了，它还有话对小朋友说呢：小朋友们，节约用纸就是在保护森林，期望你们说到做到，从节约用纸启动做保护环境的小卫士吧！

篇二：莱博瑞幼儿园科学小实验《造纸》

莱博瑞幼儿园科学小实验《造纸》

一、活动名称：造纸

二、莱博瑞幼儿园科学小实验活动目标：

（一）认识和了解目标：了解中国古代四大发明，为祖国的灿烂文化感到骄傲。

（二）技能目标：1、通过造纸的制作过程，锻炼幼儿的手眼协调能力。

2、通过活动锻炼幼儿的观察能力，发展创造力。

三、探索要点：引导幼儿了解造纸的过程

探索路径：引导幼儿了解中国古代四大发明，简单了解造纸的原料，还有造纸术是谁发明的。

四、准备材料:

（一）教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸

（二）幼儿材料：纸巾、透明杯、木棒、纱网、纱网架

五、本节难点：使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆，要慢慢搅拌，餐巾纸搅拌的越碎越好。

六、活动过程：

（一）提问导入

1、小朋友们好，有趣的莱博瑞实验课又和各位考生见上一面了！今天上课前，老师先让各位考生看一件东西，你们清楚这是什么吗？它有哪些作用呢？（纸张，可以用来写字，印书）

2、教师提问：

（1）那么在遥远的古代，还没有纸张时吗，大家是什么样记录每天出现的事情的呢？你们清楚这是什么吗？（一根绳子，上面打了不少绳结，用来记录数量）

（2）你们认识这都是什么吗？后来大家又把文字刻在了石头和动物的骨骼上，称为石文和甲骨文。

（3）但是，把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了，于是大家又想出了更好的办法，把字体刻在了竹简和木简上。注：竹简和木简就是把柱子或者木头削成相等大小的条形，中间用线连接好。可是，竹简和木简太重了，每一次搬运起来很费劲，于是，有一个又想出了更好的办法。

（4）小朋友们，你们清楚他是谁吗？原来，他的名字叫做蔡伦，生活在离我们很遥远的东汉时期。蔡伦经过长时间的实验，发明出了一种更好地制造纸张的方式，看，那就是我们国内历史上最早的纸。造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我们国内历史上的四大发明。

（5）看，这位老奶奶已经在造纸呢，第一把竹子、稻草等物品剁成碎屑，然后浸泡在水中制成纸浆，再用纱网在含有纸浆的水中过滤，最后晾干，纸就制作好了。

（6）因为制作纸张的主要原料是树木，一颗大概5-6岁的大树，可以制作大约750张左右的纸，故此各位考生要节约用纸，减少对树木的砍伐。故此，我们小朋友在平日生活中一定要爱护我们的环境，爱护森林哦！

3、既然如此那，你们清楚造纸术是由什么人发明的吗？（蔡伦）同时引导幼儿中国古代四大发明。 （二）活动进行中

1、材料探索

（1）第一请幼儿探索各自不同的材料的名称和特点（即材料的名字、形状、材质等，并说一说平日生活中在什么地方可以见到）

（2）探索材料当中的关系和作用：纱网和纱网架当中有哪些关系？纸巾在实验中有哪些作用？水杯在平日生活中有哪些作用？在实验中呢？木条的作用是什么？

2、幼儿自由探索，教师详细指导幼儿操作。

制作造纸过程：将纱网套在纱网架上，把纸巾放入盛有水的杯子里浸湿，用小木棒将纸巾搅碎，使其变成纸浆，把搅好的纸浆倒入水盆内，水盆里装少量的水，用做好的纱网架从盆壁慢慢下滑，把纸浆捞上来。放置在平整的地方晒干。

（三）互动课堂

1、彩页上：下面的几种材料什么能造纸呢？（纸、木头、大纸箱）

2、PPT上：下方罗列出来的物品哪个不是四大发明？

（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评

1、总结：纸是由含有纤维素的原材料（如：木头、稻草、亚麻、麻、棉花等）制成。纤维素是一种植物性碳水化合作，由非常多互连马上的分子构成。在生产纸张的途中，大家行用像碎木块这样的.黏稠混合物煮成纸浆。然后把一层层薄纸浆铺在滤网络在线，滴干，最后，将干鸡东浆压成一张张的纸。

2、提问：彩页中科学知多少部分

（1）谁发明的造纸术？（蔡伦）

（2）纸里面含有哪些呢？（纤维）

（3）纸都拥有什么种类呢？（打印纸、纸巾、包装纸等）

3、作品展评：明天我们比一比谁制作的纸可以用？

（五）总结延伸：回家后跟爸爸妈妈一起讨论，在平日生活中还可以用什么物品来造纸？试一试！

（六）成品装进袋子带回家。

怎样对幼儿园幼儿进行法治教育？

简单粗暴的就是把一部分合适幼儿的一部分法制！用简单易懂的图片或者是在游戏当中去让孩子们去学习

你好，我是黄山小莉，下面是我总结的几点

1：玩是幼儿的天性，在玩中学，玩中探究进步是幼儿阶段接受知识的主要模式之一，通过游戏让幼儿愿意学，喜欢学

2:幼儿教师应该让幼儿清楚“法”就在我们身边，让幼儿教师的法制教育贯穿在幼儿一日活动中，让幼儿从小有遵循法律法规的意识，做一个懂礼貌有道德守法的好孩子

3：开展各种途径的宣传教育，充分利用广播，家委会，幼儿园宣传橱窗等多广的视角像家长宣传法律知识，以此让法律走进每个家庭，让知法，守法的家长成为孩子们身边最直接的榜样和表率，达到和幼儿言传身教的目标

加大幼儿法制教育的工作力度，让我们的下一代都成为优秀的法制传承者

学校目前都拥有安全教育平台，每个孩子都要注册，完成里面定期布置的作业，就是为了看到视频答题，这样可以直接学到相关的各个年龄段碰见的安全问题，让孩子学会用法律的武器保护自己的权益。

当今社会是一个法制社会，但当今的孩子们却缺少自制力和耐性，行为管束调控力较差，随意性大。因为这个原因，我们有必需要在平日学习教育中对幼儿进行法制教育的渗透，培养幼儿遵纪守法的良好习惯。

一、通过各自不同的游戏活动，渗透法制教育

爱玩游戏是孩子的天性，它能有效激发学习兴趣，改变孩子积极性。当孩子对所学的主要内容出现浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲时，就可以主动进行学习。若是教学认识交通标志中要求孩子看到红绿灯会说几句简单的命令，精心设计了教学环节，第一让孩子动动手、剪一剪、画一画，每人准备红、绿、黄三种指示灯，然后让孩子做游戏，请三人分别扮演指示灯、警察、行人，表演过马路的情景，再将一部分简单的禁令标志布置在教室里，如左转、右转、不允许停车等标志，让小小的教室变成公园、马路、停车场。孩子在愉快的游戏中，了解了不少交通法规，提高了孩子自觉遵循交通法规、维护交通规则和程序的观念。

在学习儿歌时，按照不一样的儿歌，教师可以让幼儿来扮演不一样的角色，通过游戏活动把看似枯燥的法制观念有趣地融入到启蒙教育中，教师再适时地给幼儿介绍一部分平日行为规范和社会生活密切有关的法律常识，幼儿遵循各自不同的行为规则的意识和能力会进一步的得到提高。例如，在弹唱《我是小小交通员》这首儿歌时，教师按照幼儿好奇心强、爱模仿的特点，让幼儿们自己来扮演交通警察指挥各位考生过马路，这样不但提升了幼儿安全自我防护能力，还提高了幼儿安全法治意识和文明交通意识，培养幼儿形成遵纪守法的好习惯。又如，在《我不上你的当》《不和陌生人说话》这些儿歌里，幼儿边听边做游戏，这样不但培养了幼儿分辨是非的能力，还学会了自我保护，从小养成遵纪守法的好品德。

教师还可以把法律常识编排成情景剧，让幼儿在游戏活动中体会身临其境的感觉，这样不但能培养和塑造幼儿的个性才可以和创造性，还能通过游戏有效地提高幼儿遵纪守法的观念和行为。例如，让幼儿将捡到的物品归还给同伴;又如，扶盲人过马路，等等。通过这样的情境表演，提升幼儿的自控能力，提高幼儿的道德观念。

音乐活动中，教师把《打电话号码》、《礼貌歌》、《汽车叭叭叭》等歌曲编排成短小的音乐剧，幼儿不但乐意接受，还会积极参加表演。这样不仅能向幼儿进行关心别人、团结友爱、文明礼貌、遵循规则和程序规则的教育，而且，还能使幼儿通过歌唱和表演，学会“谢谢你”“别客气”等礼貌用语。

二、在主题活动中，渗透法制教育

为了搞好法制教育主题活动，我园各教研组早一点进行了研讨，把主题教育活动工作落实在了以下哪些方面：

1.进行宣传栏展示。将本次活动延伸到家园互动活动中，让家长和孩子一起制作了内容丰富、形式多样的安全手抄报，在制作手抄报的途中让孩子了解各自不同的安全知识;我们再把这些手抄报进行展示，图文并茂，色彩和谐，在看宣传栏的途中，孩子们在老师的详细指导下了解到更多的安全知识，培养了安全意识。同时，通过小手拉大手，进一步提高了家长的安全意识。

2.播放安全教育专题片。组织幼儿看了《防火知识》、《交通与安全》、《安全自护自救》的录像片，生动形象的画面使幼儿懂得了遵循交通规则的重要性，了解了预防摔伤、烫伤、食物中毒、触电、踩踏等安全自护知识，让幼儿初步懂得了体育活动、幼儿园游戏活动防止意外伤害等安全常识。

3.上好安全教育课。各班结合幼儿年龄特点，以防交通事故、防溺水、防火灾、防踩踏、防中毒、防校园暴力、防自然灾害、饮食卫生等方面的教育为内容，利用故事、儿歌、图片、多媒体课件、游戏等形式开展安全主题教育活动，以丰富多彩的活动加强安全教育，加大力度进行安全方面的宣传、教育。

4.引导幼儿找出身边的隐患。在平日生活中们注重改变幼儿的主动性、积极性，让他们参加到安全教育中。老师带着孩子亲自找一找身边(室内、室外)什么地方容易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患。师生一起设计了：“小心触电”的标志，贴在了活动室的电源插座旁;“当心滑倒”的标志，挂在了易摔跟头的厕所台阶旁„„通过这一系列活动，“安全”两个字已深深印在幼儿的心里。

5.进行防火、防震演练。我们通过改变幼儿的积极性，让幼儿动起来参与实质上的演练，使幼儿更了解的清楚当出现火灾、地震时一定要要做到的逃生方式。逃生时不要蜂拥而出用浸湿的衣物、毛巾捂住口鼻，贴合不安全的事件出现时，应采用什么措施。比如：出现火灾时：联系电话号码119报警，说地面逃离。地震时：逃生不要蜂拥而出，不要慌乱的跑到室外，要有一定的规则和程序。在室外时应保护头部，躲开危险地物体。在室外碰见地震时，要到空旷的地址位置等。

通过开展一系列的主题教育活动，进一步提高了幼儿园师生、家长的法制意识，让孩子们每一天、每一时、每一刻都平安、健康、快乐地成长。

三、立足考试教材，一定程度上延伸，渗透法制教育

幼儿园考试教材中，不少作品具有浓厚的时候代信息和强烈的道德情感，这对幼儿培养正确的人生观和世界观能够有一个积极的引导作用，这样的“引导”需教师去正面教育。因为这个原因，幼儿教师就应该充分利用考试教材中的教育内容，对幼儿进行正面法制教育。通过一部分朗朗上口的儿歌，让幼儿在边说边学中，培养法制观念。例如，“交通法规是个宝，自觉遵循要牢牢记在心里。红灯停，绿灯行，黄灯起步备好。先看左，再看右，安全保证非常的重要。”又如，“警察叔叔来指挥，伸臂抬腕车辆停;左臂伸直右臂弯，车辆缓缓向左行;右臂伸直左臂弯，左边车辆可通行;行人要走斑马线，一切行动听指挥。”通过运用幼儿园课程本身的特点，既准确的表现了作品的主要内容与内涵，又激起了幼儿学习的热情，以此能使幼儿培养起遵纪守法的责任感。在生动的感情体验途中，孩子们既能严肃、自豪、情感真挚的感受，又能进行法制观念的教育。

同时，教师还可以按照各年龄段幼儿的特点，一定程度上地生成一部分教育活动，将一部分法律 格言、标语编排成儿歌的形式，进行传唱，以提高幼儿的法律意识。例如，“法律是一叶扁舟，乘载着你，在人生漫漫大海上安全行驶一辈子。”“法律不可以使人人平等，但是，在法律面前人人平等。”“法律职业的社会地位是一个民族文明的标志。”“学法明是非，懂法知荣辱，用法保幸福。”“有一种爱叫法律，有一种温暖叫遵循。”教师在幼儿原有的认识基础之上，潜移默化地引导幼儿学习法律常识，对优良、善良的品质进行深入感知，用心歌唱，自然而，然，这样的歌曲对孩子心灵的撞击和震撼是可想而知的。

教师还需要在音乐课上对幼儿进行安全常识的渗透，让课堂既不失音乐性，也很不自觉的在歌声中学到了正确的遵纪守法的行为。例如，我们所熟知的一部分歌谣：“小朋友，想一想，安全大事忘没忘：过马路，别乱闯，走斑马线稳当当。煤气泄漏不要慌，快快打开门和窗，着火时候要报警，报警准确地点位置详。离家外出要锁门，防盗意识要提高。安全话题要常讲，安全大事不可以忘。”“小朋友，排排坐，安全话题说一说。过马路，别乱跑，斑马线上来通过。高压线下不玩耍，雨天树下不可以躲。不摸插座不玩火，爸爸妈妈都夸我。”“火柴棍，不可以玩，电插座，有危险。煤气不可以随便开，离高压锅远一点。回家就要把门关，汽车面前不争先。过马路时左右看，注意安全保平安。”在音乐课上，幼儿是在自己对音乐理解的基础上用发自内心的情感去进行歌唱的。这里说的歌声是有感而发，而情又是在音乐的烘托之下渐渐升温的。

“法制”是一串美妙的音符，跳动在整齐划一的五线谱上，虽然它的音长、音高都不一样，但只要幼儿都在统一的伴奏下用心齐唱，定能唱出一首首动听的法制歌曲。因为这个原因，在幼儿园教学中，我们要深入挖掘出考试教材中内在的思想情感教育因素。充分发挥考试教材中的情感作用，陶冶幼儿的情操，提升审美趣味，使幼儿一个个健康快乐地成长！

如何把网络在线下的表格式教案改成文字版的教案？

可以直接在桌面上新建一个文本档案，然后把表格里面的主要内容粘到文本档案里面就可以直接展示文字了，但格式有部分麻烦，你要慢慢整理一下就好了！☆ ☆ ☆ ps： 文本档案是这样的

如何从有效教学走向高质量教学？

美好一天很荣幸为各位考生解答这个问题，让我们一起走进这个问题，目前让我们一起探讨一下。

自【名师】第二阶段课程启动后面，我仔细学习了《课程改革的力量》、《教师如何做好规范的教学设计》、《高效教研活动的设计与开展》、《从教师的精彩教到学生的有效学习》、《从动机到能力—教师专业成长的理论与实践》、《教学法地运用与教学风格的形成》、《根据学情分析的课堂教学策略》、《毕业班备考及学生心理详细指导》等报告，感受颇多。专家的讲座高屋建瓴，异彩纷呈，使我深受启发。

结合讲座内容和我个人的理解，我对“现阶段名师如何从有效教学走向高质量教学？”这一问题进行了思考，下面从四个方面一步一步阐述请看下方具体内容：

一、何为名师

个人觉得，名师没有统一的衡量标准。上几节高质量课，不可以算名师；发表几篇论文，不可以算名师；取得哪些称号，不可以算名师；名师不是选出来的，也不是任命就是的。

名师第一应有渊博的知识、先进的观念、精妙的口才、高超的技能，但崇高的人格魅力、积极的探求精神、饱满的创新激情、民主平等的教学思想更是名师应有的素质。

作为教师，假设你影响了一个学生的一生，在这学生心中你就是名师；假设你影响了一群学生的一生，在这群学生的眼里你就是名师。故此名师具有地域性和局限性。

二、何为有效教学

有效教学是最近这些年教育界流行的一个热词。有效教学的观念源自于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，学生有无进步或发展是衡量有效教学的惟一指标。

有效教学的 “有效”，主要是指通过教师在一种先进教学观念详细指导下经过不短的一个时期的教学后面，使学生取得详细的进步或发展。

有效教学的“教学”是指教师导致、维持和促进学生学习的全部行为和策略。它主要涵盖三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生清楚“学是的啥”和“学到什么程度”。三是采取学生易于理解和接受的教学方法。

三、何为高质量教学

个人觉得，“高质量教学”是指教学过程不但要求“有效”，更要“高质量”和“高效”。“高质量教学”应最大程度地发挥教学的功能和作用，充分利用好各自不同的高质量教学资源，最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在有限的教学时间内最完美地达到教育教学的三维目标整合，以求得教学的最大效益。

四、从有效教学走向高质量教学的策略

作为一线初中物理教师，使平日间的课堂教学节节“有效”，实属不易，从有效教学走向高质量教学，具有更多的有挑战性。需持续性提高自己的业务水平，使自己在业务和技能上具备高、精、尖的要求，还在教学途中应遵守一定的教学策略。结合自己23年的教学经验，简单总结一下在初中物理教学中如何从有效教学走向高质量教学的策略。

1、整体备课：要从单元的整体启动。

教学设计是进行教学前的必备功课。受教学经验和传统教学思维的影响，基本上全部的新教师和部分老教师，上课前大多数情况下的备课步骤，差不多是看看教参，看看考试教材，写写教案，只特别要注意关注本节考试教材内容，而不会从单元的整体去开始备课。这样的备课方法在无形之中把完整的教学内容搞得支离破碎，同时也致使学生在课堂上所学知识时常也是支离破碎，只见树木，不见森林，不利于形成知识点内容与框架体系，构建学科框架。

规范严谨的教学设计应该从单元备课启动，教师第一应梳理整个单元知识当中的联系，认清本单元知识在本册考试教材乃至本学科学教育材体系中的地位，明确本单元知识在课程标准中的详细要求，提出本单元知识的核心问题，然后再进行详细的每一节的教学设计，从单元问题导学设计再到节问题导学设计。这样教师的教和学生的学都会照顾到知识当中的联系，提升了对学科知识的整体把控掌握。

备课途中，应充分利用好备课组和教研组的集体力量，进行集体的分析与研讨，提升备课的深度和有效性，达到集思广益。

2、备课时间：备教情、备学情平分天下。

中国传统的教学，教师在上课前的教学设计、教学准备，主要精力都放在了教情的分析和准备上。教师研究教参、分析考试教材、准备教学用具，但很少特别要注意关注学情的分析。其实，现代教学研究发现，以学生为本，教学设计针对学生实质上，教学途中才会做到有效和高效，教学设计中所设计的问题才是“学生的问题”，若不研究学情，教学设计中全部的引导问题只可以算是“教师的问题”，在教学实践中教师就可以常常碰钉子、走弯路，达到不了有效和高质量教学。故此为了从有效教学走向高质量教学，一定要将学情的研究放在重要位置，备课中备学情时间至少要占到备课总时间的一半，即教情、学情平分天下。

3、教学设计：特别要注意关注细节处理和难点突破

在初中物理教学中，教学的重点和难点大多数情况下均与实验相关。初中物理实验教学中不少演示实验和分组实验又不易操作，针对一开头接触物理学习的初中生来说，引导学生处理好实验的细节是保证顺利完成实验和归纳得出结论的重点，要从学生的生活经验出发，设计好层层深入的细节问题引导学生一步一步完成实验，这是物理教学中达到高质量教学的一定要特别要注意关注和做好的问题。在物理教学中，教学难点大多数情况下是一部分重点概念和规律的得出过程，这些概念和规律的得出，有的时候，需教师创造性地改进实验，或充分利用现代的多媒体高质量来进行突破。从最近这些年的高质量课评选可以看得出来，针对物理实验的细节处理好的，难点突破好的课大多数情况下均获一或二等奖，而细节处理不好的，难点突破失败的则少有获奖的。

4、课堂教学：情境教学中的有效启发与机智应变

“从生活走向物理，从物理走向社会”是课程标准的基本观念之一，根据物理学科的特点和初中生的学习特点，为了在物理教学中从有效教学走向高质量教学，应注重情境教学。教学中应创设满足本地学生实质上的与暗含本课教学知识教学情境，利用学生熟悉的问题引导学生发现这当中的物理知识。在这一途中，教师的有效启发与教学中的机智应变显得异常重要。故此，说，高质量教学对教师基本素质和教学质能的要求很高，这要求我们在教学中持续性学习与提升。

在以上的分享有关这个问题的解答都是个人的意见与建议，我期望我分享的这个问题的解答可以帮到各位考生。

在这里同时也期望各位考生可以喜欢我的分享，各位考生假设有更好的有关这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝各位考生每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

怎样从有效教学走向高质量教学

一、仔细备课，提高教师的专业水平; 备课是教育教学对教师最基本的常见要求是促进教师专业成长的一项创造性的劳动。老话说;“台上一分钟，台下十年功”课备的优劣直接影响着教育教学的成功与失败，目前不少老师备课，都是把历年的教案拿出来，再按照自己已有的知识和教学经验进行去粗取精性的更改，变成一节课新的教学设计，这样闭门造车式的备课是给教师节约了非常多时间，但又应该如何可以提升教师的专业水平，尤其是青年教师，何谈创新?要提升教师的专业水平，准备好课是很重要关键点，怎样才可以准备好每一节课呢?应该从以下三个阶段入手: 1、自己备课 自己备课就先仔细阅读教学大纲或课程标准、教科书，按照自己原有的知识和经验先写一课的简案，主要是熟悉课本的教学内容，明白课本编排的用意，对考试教材内容的重点、难点的再认识，制定教育教学的三维目标还有达到教育教学目标的整体思路，我们又称之为前备课，前备课是整个备课过程的核心是教师把课本知识、技能在大脑中的重现是上好课的重点。 2、参考别人备课 前人或同行的经验都是可贵的是要广泛摄取，因为他们中有不少人都教育教学的优秀者，有的是教师的楷模，有的甚至是专家，他们的经验毕竟比我们要丰富的多。牛顿说过:“唯有站巨人的肩膀的人，才可以成为伟大的人。”不学习别人的人的先进经验怎么才可以提升自己，当然对别人的教案要进行去粗取精，不论是多好教案要看它是不是合适你的学生，且不可死搬硬套，唯有合适学生的知识层次和知识结构的教案才是最好的教案。 3、课后备课 一节完整的教学设计在课堂教学活动中开展，总出现这样、那样的问题，这是因为我们对自己所教的学生清楚的又有多少?学生中蕴藏巨大的潜力，在教学途中经过老师的引导、启发他们的才可以被挖掘出来，课前是没办法预测的，老话说:“实践出真知”唯有通过课堂教学活动，才可以持续性地发现;持续性地发展;持续性地创新，自己的专业水平才会持续性地提升。如果我们不把课堂教学中的精彩的教学设计，记录在案又应该如何谈得上教学相长呢?相反我们把课堂上自己的原来设计的教学过程，重新再设计，使每个学生都接受，使每名学生都可以快乐学习，享受学习，体验学习给他们带来的乐趣。这同时也已经在提升教师的威信，提升教师的品位。 二、持续性进行教学反思，提高教师的品位 怎样才可以提高教师的品位呢?教学反思是教师成长成功的阶梯，通过教学反思教师对自己的教学活动、教学研究进行批判、继承、创新和发展，才可以更好地详细指导教育教学工作，以此提升教师的专业水平。怎样写好教学反思呢?教学反思应该从以下两个方面来表达: (一)写教师教学的情况 1、课前反思 第一要反思教学目标的制定是不是满足课程标准的相关规定范围，教学目标的制定是不是满足学生的学情，怎样落实教学目标，如过程与方式你的教学设计是不是真正反映过程与结果并重，你用的教育影片能不能使学生的热情洋溢，你采取的教学方式学生是不是喜爱，针对所传授的知识与技能是不是实用，效果怎样等等都是需反思的。 2、课中反思 反思教学目标是不是得以达到，反思教学的重点是不是突出，难点是不是可以突破，教学活动是不是达到了预期的效果，有什么精彩的教学片段值得回味，值得发扬光大，什么实验需改进效果更好，什么药品怎样配制出现的情况更明显，更清晰。学生的分组是不是合理有效等等。这些从课堂教学中得来珍贵经验，把它及时记录下来，千万不可拖延，避免流失，导致不可挽回的损失。 (二)写学生学习的情况 教师课前所做的一切都是以学生为中心而开展的，一堂课的教学设计是不是优劣，主要是从学生收获的多少来衡量的，学生就是课堂教学的一面镜子。对学情的反思是教学反思的核心，有部分老师是只管教，不管学，最后的结果是竹篮打水一场空，唯有在课堂教学中擅长于洞察学生的一言一行，并对他们的言行进行认真分析解剖，才可以了解学生掌握并熟悉学生，对症下药，才可以当好一名好教师，另外一个方面可以通过批改作业，批改测考试试卷仔细分析学生答题的优缺点，找出学生学习中实质上的困难，在下次的教学活动中针对性地进行指导建议和引导，使他们学习更上一层楼。记得上海普陀教育学院祝主任说得好:“做好的说出来，说好的写出来”，教育教学是一门深奥的艺术，它不是一日而蹴的学问，在课堂教学活动中每一个教师总是有自己成功的一面，也有失败的一面，不论是成功的经验还失败的教训都说出来、记下来。成功的经验可以继续发扬光大，失败的教训可精选整理提供我们汲取，避免我们下一次会重蹈覆辙，多走弯路。教学反思是继承和批判;发展与创新;同时也是循序渐进的，它的道路是迂回曲折的，但其前途却没办法估量。 三、摘取“教书匠”的雅号，做“研究型”的教师 新课程改革召唤一批批适应新课改的教师，新课程改革对教师的专业要求是:成绩好、能做课、会科研，新教学改革要求教师不但要有丰富的专业知识、高深的教学教学理论，驾驭课堂教学的能力还有课程资源开发的能力等。这说在很大程度地提升做一名合格教师的标准，之前的那种仅仅会教书的“教书匠”型的教师，早已不适应新课程的改革，唯有持续性地研究教育教学新方式，持续性探究、持续性改革和创新，做一名“研究型”的教师，这才是新时代、新课改对每一个教师的迫切要求。然而，面对着新时代的活泼、又富有朝气的中小学生、不少教师教育教学工作变得也更繁重，来自于工作和生活中的压力相对较大，提起搞科研那就更烦了。著名的教育家苏霍姆林斯基说:“你想让教师的劳动给教师带来一部分乐趣，使天天上课不至于变成一种义务，那就引导教师走上教育科研这条幸福的道路上来。”唯有教师把教研工作作为一种乐趣，工作起来才不会感到累，才会越做越有精神。怎样做好一名“研究型”的教师。应该从以下几方面入手: 1、特别要注意关注点滴累积，整理成文; 把平日间在教育教学中的所得把它收集起来，整理成册，日久天长就是一本实用写作素材，不要闲少，只要每一天记录一句有价值的心得体会，一年下来，也会累积成七到八千字好文章。另外平日间自己在阅读一部分期刊和杂志，把一部分名言名句也抄录下来汇集成册。 2、由简到难，一步一步尝试教学研究; 从简短的教学案例入手，先写一部分简单的教学案例，如把一节课的教学片段记录下来，再加以分析评论，一篇教育教学案例就是在描述生动故事的基础上加以精彩的点评，进一步再进行专题探索详细方式:第一提出问题即为什么?弄清问题出现的原因，确定处理问题的方式开展，问题处理了没有，得出了什么结论，未来在教育教学应该咋办，应该如何处理?当然表达格也不应有哪些局限

第一教学目标要合适，其次学习任务明确，教学方式要具有多样性，很关心学生学习的主体性的同时要注重教师教学的引导性，还需要注重评价机智的激励性，还需要注重课堂效果检检查核验收的时候效性，最后布置的作业要合理。

自【名师】第二阶段课程启动后面，我仔细学习了《课程改革的力量》、《教师如何做好规范的教学设计》、《高效教研活动的设计与开展》、《从教师的精彩教到学生的有效学习》、《从动机到能力—教师专业成长的理论与实践》、《教学法地运用与教学风格的形成》、《根据学情分析的课堂教学策略》、《毕业班备考及学生心理详细指导》等报告，感受颇多。专家的讲座高屋建瓴，异彩纷呈，使我深受启发。

结合讲座内容和我个人的理解，我对“现阶段名师如何从有效教学走向高质量教学？”这一问题进行了思考，下面从四个方面一步一步阐述请看下方具体内容：

一、何为名师

个人觉得，名师没有统一的衡量标准。上几节高质量课，不可以算名师；发表几篇论文，不可以算名师；取得哪些称号，不可以算名师；名师不是选出来的，也不是任命就是的。

名师第一应有渊博的知识、先进的观念、精妙的口才、高超的技能，但崇高的人格魅力、积极的探求精神、饱满的创新激情、民主平等的教学思想更是名师应有的素质。

作为教师，假设你影响了一个学生的一生，在这学生心中你就是名师；假设你影响了一群学生的一生，在这群学生的眼里你就是名师。故此名师具有地域性和局限性。

二、何为有效教学

有效教学是最近这些年教育界流行的一个热词。有效教学的观念源自于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，学生有无进步或发展是衡量有效教学的惟一指标。

有效教学的 “有效”，主要是指通过教师在一种先进教学观念详细指导下经过不短的一个时期的教学后面，使学生取得详细的进步或发展。

有效教学的“教学”是指教师导致、维持和促进学生学习的全部行为和策略。它主要涵盖三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生清楚“学是的啥”和“学到什么程度”。三是采取学生易于理解和接受的教学方法。

三、何为高质量教学

个人觉得，“高质量教学”是指教学过程不但要求“有效”，更要“高质量”和“高效”。“高质量教学”应最大程度地发挥教学的功能和作用，充分利用好各自不同的高质量教学资源，最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在有限的教学时间内最完美地达到教育教学的三维目标整合，以求得教学的最大效益。

四、从有效教学走向高质量教学的策略

作为一线初中物理教师，使平日间的课堂教学节节“有效”，实属不易，从有效教学走向高质量教学，具有更多的有挑战性。需持续性提高自己的业务水平，使自己在业务和技能上具备高、精、尖的要求，还在教学途中应遵守一定的教学策略。结合自己23年的教学经验，简单总结一下在初中物理教学中如何从有效教学走向高质量教学的策略。

1、整体备课：要从单元的整体启动。

教学设计是进行教学前的必备功课。受教学经验和传统教学思维的影响，基本上全部的新教师和部分老教师，上课前大多数情况下的备课步骤，差不多是看看教参，看看考试教材，写写教案，只特别要注意关注本节考试教材内容，而不会从单元的整体去开始备课。这样的备课方法在无形之中把完整的教学内容搞得支离破碎，同时也致使学生在课堂上所学知识时常也是支离破碎，只见树木，不见森林，不利于形成知识点内容与框架体系，构建学科框架。

规范严谨的教学设计应该从单元备课启动，教师第一应梳理整个单元知识当中的联系，认清本单元知识在本册考试教材乃至本学科学教育材体系中的地位，明确本单元知识在课程标准中的详细要求，提出本单元知识的核心问题，然后再进行详细的每一节的教学设计，从单元问题导学设计再到节问题导学设计。这样教师的教和学生的学都会照顾到知识当中的联系，提升了对学科知识的整体把控掌握。

备课途中，应充分利用好备课组和教研组的集体力量，进行集体的分析与研讨，提升备课的深度和有效性，达到集思广益。

2、备课时间：备教情、备学情平分天下。

中国传统的教学，教师在上课前的教学设计、教学准备，主要精力都放在了教情的分析和准备上。教师研究教参、分析考试教材、准备教学用具，但很少特别要注意关注学情的分析。其实，现代教学研究发现，以学生为本，教学设计针对学生实质上，教学途中才会做到有效和高效，教学设计中所设计的问题才是“学生的问题”，若不研究学情，教学设计中全部的引导问题只可以算是“教师的问题”，在教学实践中教师就可以常常碰钉子、走弯路，达到不了有效和高质量教学。故此为了从有效教学走向高质量教学，一定要将学情的研究放在重要位置，备课中备学情时间至少要占到备课总时间的一半，即教情、学情平分天下。

3、教学设计：特别要注意关注细节处理和难点突破

在初中物理教学中，教学的重点和难点大多数情况下均与实验相关。初中物理实验教学中不少演示实验和分组实验又不易操作，针对一开头接触物理学习的初中生来说，引导学生处理好实验的细节是保证顺利完成实验和归纳得出结论的重点，要从学生的生活经验出发，设计好层层深入的细节问题引导学生一步一步完成实验，这是物理教学中达到高质量教学的一定要特别要注意关注和做好的问题。在物理教学中，教学难点大多数情况下是一部分重点概念和规律的得出过程，这些概念和规律的得出，有的时候，需教师创造性地改进实验，或充分利用现代的多媒体高质量来进行突破。从最近这些年的高质量课评选可以看得出来，针对物理实验的细节处理好的，难点突破好的课大多数情况下均获一或二等奖，而细节处理不好的，难点突破失败的则少有获奖的。

4、课堂教学：情境教学中的有效启发与机智应变

“从生活走向物理，从物理走向社会”是课程标准的基本观念之一，根据物理学科的特点和初中生的学习特点，为了在物理教学中从有效教学走向高质量教学，应注重情境教学。教学中应创设满足本地学生实质上的与暗含本课教学知识教学情境，利用学生熟悉的问题引导学生发现这当中的物理知识。在这一途中，教师的有效启发与教学中的机智应变显得异常重要。故此，说，高质量教学对教师基本素质和教学质能的要求很高，这要求我们在教学中持续性学习与提升。

以上是初中物理教学中达到从有效教学走向高质量教学的基本策略，在平日间的教学中，教师还应学会做一个“懂学生”的老师，做一个学生信任的老师，使学生“乐中学、学中乐、乐中得”，这样才可以达到高质量教学。

中班橡皮泥豌豆教案？

一、活动名称:彩泥豌豆

二、活动目标:

1、能熟练运用揉球手法用等量的泥团揉出多个大小一样的圆球。

2、学习球与条压片造型的组合。

3让幼儿对彩泥出现浓厚的兴趣。

三、活动准备:,儿歌“豌豆”跟读音乐,豌豆例子作品,各色彩泥。

四、活动过程

（一）教师播放儿歌“豌豆”,导致幼儿的兴趣。

教师请幼儿欣赏儿歌“豌豆”,帮幼儿对豌豆的认识和了解。“豌豆花,豌豆花,花儿谢了结豆荚。豌豆夹,豌豆夹,睡了哪些胖娃娃,变呀变,变呀变,变成豆米香喷喷。豌豆香,豌豆脆,小朋友吃了笑哈哈。”

（二）教师出示豌豆例子作品,请幼儿观察豌豆还有豌豆荚的形态。

请幼儿说说该怎么做? (老师提醒幼儿圆球大小要一样,制作豌豆荚要揉2个圆球,分别把它们搓成细条并压扁做成豌豆荚)

（三）教师先示范豌豆荚的制作方式,再重点介绍豌豆结合。

（四）教师发给幼儿用泥,幼儿自己进行豌豆荚和豌豆粒的组合的过程,老师巡回详细指导。

（五）幼儿相互欣赏对方的作品,并把作品归位。