大班建构区观察记录与分析措施，幼儿园大班下半年区域活动观察记录应怎么写

大班建构区观察记录与分析措施？

建构区观察记录与分析措施第一需按照每一个孩子的蓬勃发展和进步水平还有特点，精心具体安排合适于大班环境的活动，以引导孩子合理地发展；

其次，老师要结合现场观察，通过微格式观察法或者其他方式，深入了解孩子的语言表达能力、思维能力、情绪表达能力的蓬勃发展和进步状态，对每个孩子的表现状态做出详细分析；

最后，要按照孩子的详细状况，制定完善的改善计划，定期检查，引导孩子正常发展。

第一点：建构区的适合位置是在1米2左右，建构区的主题内容是我爱我的幼儿园。

第二点：在建构区的左边布置落叶图案，右边布置绘画作品，下面布置幼儿想象作品，上面是评比区

幼儿园大班下半年区域活动观察记录应怎么写？

你好！要写幼儿活动区域观察记录表，你第一要清楚幼儿活动有什么区域，然后逐步一个个对这些区域进行观察。观察内容涵盖孩子们的活动情况，孩子们具体是在什么时候进行活动、进行什么活动、进行活动的意义；还有活动区域内的安全，涵盖消防安全、谨防高空砸物的安全、孩子活动本身又是不是安全，并针对可能存在的安全风险提出建议或者改善性的建议。以上都是纯手打，如认为满意还请采纳哦！

大班个案观察：幼儿是不是专心听讲？

观察目标：在集体活动时该幼儿是不是专心听讲，回答问题是不是积极。观察实录：

今天的集体活动是《木屐咯叽叽》，当我出示挂图启动讲故事时，晨晨睁大了亮晶晶的小眼睛仔细地听着，她一边听一边看着挂图。故事的第一、第二小节讲完了，我启动提问：故事里的老公公、老婆婆用了一个什么办法把大黑熊吓跑了？晨晨似乎在动脑筋，但，这其中并没有举手，其他小朋友起来回答问题了，晨晨仔细地听他们回答问题。马上，我启动讲故事的下部分了，讲着讲着，旁边的小朋友摸了摸晨晨，她也忍不住和他说了句悄悄话。我用眼神暗示了一下晨晨，晨晨坐神气了继续听故事。情况分析：

1．从上面这些文章内容的情况来看，晨晨在集体活动时有的时候，专心有的时候，不够专心，其他幼儿干扰她时，她就不够专心，没有一定的抗干扰能力。

2．从举手回答问题的情况来看，晨晨还不够积极主动，回答问题的次数不够多。

教育措施：

1．利用区角活动时间，对晨晨进行独自的引导，让她具有一定的抗干扰能力。

2．晨晨举手回答问题时，

老师给予积极的肯定，慢慢让晨晨养成积极举手回答问题的习惯。

幼儿园户外运动观察记录如何写？

个案分析

小三班个案跟踪观察记

　　　　　　　　 执笔者：李宣辉

观察对象：柯静雯 女 出生年月：2023、6

一、个案基本情况

　　 柯静雯是一个秀气的小姑娘，她性格内向，没有自信，

不敢在集体面前发表讲话，不敢参加集体活动，不愿和小朋友一起玩，不喜欢说话，假设哪个小朋友不小心惹了她，她会二话不说上去就咬人家，要不就打人家。

二、个案生活背景

　　柯静雯是由外婆一个人一手带大的，她跟外婆在农村生活了四年，外婆太注重她的卫生，从不带她到外面玩，怕弄脏衣服晒黑脸，爸、妈都是很忙也没时间管她。自上幼儿园后，通过老师的宣传，她的父母也启动重视孩子的交往、自信还有心理健康等方面的情况。

三、详细指导设想

1、以尊重为原则，循序渐进地改变柯静雯的不良习惯，帮她和小朋友友好相处，学会用语言和别人交流。

　 2、教师给予柯静雯特殊的关爱，以鼓励表扬为主，帮她培养自信。

　　3、教师多观察柯静雯，抓住教育契机对她进行随机教育。

　　4、家园配合，调整柯静雯的家庭教育方法。

四、观察与教育记录

9月20日星期二

　　今天晨间活动是拍球，一部分小朋友早已启动拍球了，柯静雯坐在那用羡慕的目光看着别人拍球，我拿了一个球请她拍，她摇摇头说：“我不会”，我说：“我教你，”她还是不拍，我说“这球圆滚滚的可真好玩，”她还是坐着一动不动。

我认为目前对她进行说教是行不通的我变换另一种方式，准备对她进行行动的挑逗。我自己拿球拍了起来，刚拍几下就把球拍到柯静雯那去了，她抓紧跑过去把球捡给我，我又重复上次的动作，她又去帮我捡球，本次我说：“你把球扔给我吧，”她就把球扔给了我。我们俩反复了几次后，我表扬了她：“你的球扔的真好，球接的也好，你真棒！”她露出了兴奋的笑脸， 她自己拿球玩了起来。

我相信有了今天的启动，她会很快学会拍球的。

10月14日 星期五

　　吃早点时王伊莹说：“老师，我会学模特走路。”我就请她为小朋友表演，结果有不少小朋友都踊跃参与，最后只剩下柯静雯了，我拉起她的小手说：“小朋友都表演完了，就剩咱俩了，走，咱俩一起表演去。

”她马上说：“我不会。”说着泪水就滚出来了。那表情分明在说：“怎么别人都会就我不会呢？”我把她拉过来抱在怀里，费了好大的劲，才止住了她的哭声。

针对柯静雯的胆怯、自卑的心理表现，我改变了上午的活动内容。

　　1、自编了一个《小花猫，学本领》的故事，主要内容是：小花猫启动什么也不会，不会吃饭和洗脸；不会走路和跑步；不会爬树和跳高，更不会捉老鼠。

最后跟着妈妈都学会了。通过提问、讨论，加深幼儿对小花猫的认识。最后鼓励小朋友要向小花猫学习，做一个勇敢、不怕困难的好孩子。

　　2、带着幼儿随音乐做模仿鸟飞、兔跳、马跑……，然后模仿老爷爷、老奶奶、小朋友走路，最后模仿模特走路，活动结束后，我表扬了全班的小朋友，更特别地表扬了柯静雯，因为激动她的小脸变的象红萍果一样鲜艳。

　　11月18日 星期五

　　今天，柯静雯很早的时候的

来到了幼儿园，很有礼貌的说了声：“老师早，”就跑到结构区玩去了。过了一会儿林嘉铭哭着出来说：“老师，柯静雯咬我”我抓紧放下抹布一看他的手上留有四个牙痕，我把柯静雯叫过来说：“好孩子是不可以咬人”她说：“我没有”说完就跑了。

我转身想把抹布送到盥洗室，还没走到就听见“哇”的一声，我连忙跑过去，只见陈涵霖的手上也留下四个牙痕，我大声说：“柯静雯，过来，”一看到她那怯怯眼神，我放低了声音说：“为什么要咬小朋友，”她说：“我没有”不管你怎样说，她就是一句话：“我没有。”我一看这情形就把此事搁下。

　　上午，第一节活动时，我先给小朋友唱了一首歌《好孩子要诚实》，然后提问：歌里唱的什么？我请静雯回答，她抬起头看看我又低下头玩手指，这时，冉昊说：“好孩子要诚实，有错要改掉。”我说：“对，老师喜欢诚实的孩子，犯了错不要紧改掉了就是好孩子。

”说这些话时，我一直看着静雯，她一会儿抬头看看我，隔一会儿又抬头看看我。下课后，我悄悄地把静雯拉过来抱在怀里，问：“静雯，你喜欢李老师吗？”她说：“喜欢，”我说：“你猜李老师喜欢你吗？”她点点头，我又说：“你猜，李老师不喜欢你什么？”她瞪着那双小眼睛看着我，抿着嘴笑了说：“老师不喜欢我咬人。

”听了她，我也笑了起来，然后在她的小脸上亲了一下，唱道：“好孩子要诚实，有错要改掉，小花猫对我叫喵、喵、喵……，你以后不咬人老师会更喜欢你的，假设别人抢了你的东西，要跟人家讲道理，再也不能咬人家了！好吗？”她笑着对我点了点头。

　　12月23日 星期五

　　今天，小朋友做“小兔和大灰狼”的游戏，我让小朋友自愿报名,没想到静雯把小手举起来了，我马上就请她上来表演。

因为胆怯她的声音很小基本上是听不到她的声音，她刚表演完，我就给她鼓起掌来说：“静雯今天真棒，虽然，声音小了一点，但是，她表演的很好看，下次声音再大一点就更好了。然后我又发了一个小红花给她贴在头上，从她的眼里我看到自信在她的身上一点一点的升起！

　　经过家园双方的共同努力，静雯在各方面都拥有了明显的进步，她目前能和孩子们正常交流，有时咬人也清楚做错了，会给人家道歉，能顺利地参加集体活动，独立回答问题的次数明显增多，自信心有了明显的提升。

不在是一个怯怯地躲在角落里看别人游戏的孩子。

　　我为孩子的进步感到骄傲，也为自己的努力教育达到一定教育效果而自豪。

幼儿园大班下学期爸爸妈妈观察记录怎么？

可以参照《小白鼠观察日记》来写。记录何日什么时候何地爸爸妈妈有何言行举止，在分析一下爸爸妈妈的心理活动和行为习惯，得出自己的感悟。例如，XX年XX月XX日 19:00爸爸妈妈全神贯注的看新闻联播。（此为记录） 爸爸妈妈每天准时收看新闻联播，可见他们很关心国家大事。（此为分析、感悟）

踢毽子观察记录大班？

踢毽子这个运动可以锻炼孩子身体的协调能力，腿脚并用，眼睛观察，合适大班的孩子来练习，一开头只能接住完全就能够。

成长手册爸妈的观察简短记录大班？

开头按顺序写出观察的记录，中间写过程，结尾总结。

详细记录：

朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，马上他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边，我正纳闷这是什么东西时，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告诉我说是手。原来，他把手臂安在头的两边了。再看看其他哪些小朋友，发现他们也是这样，把手臂安在头的两边。

这时我对他们提问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方?”他们看来看去，然后说：“在身上。”“对，那你们应该把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠犹豫了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最后试着在身上拼上，还不放心地看看我的眼睛。看我没有异议，才确定下来。

最后拼完时，我问他：“目前是不是像个娃娃啦?”他点了点头。

扩展资料有规律的记录和良好的记录工具，不但本身具有十分重要的意义，而且，可以出现不少附带的、有的时候，候是不期而至的效益：

1、书面的记录比大脑的记忆，在客观性和真实性上更有保证，更不容易随着时间的推移而消退。

2、记录是对情况进行重新整理、在意识中进行澄清和思考的过程。针对教师的记录来说，这个思考的过程具有多方面的重要意义。

3、记录针对观察行为的反作用：它规范、便利教师的观察，使观察成为教师的习惯，保证有效省时，它也让教师在以后观察时更有方向性。

4、长时间记录的累积，可以出现多方面的效益：在整体上了解资源的使用情况，了解幼儿的兴趣和在某些方面的蓬勃发展和进步水平，了解幼儿当中的很小一部分差异；在局部上了解很小一部分幼儿的情况背后的原因，了解其发展的历程，了解某些材料发挥作用的规律、原理。

5、它针对教研活动、教师当中的合作交流还有家园信息当中的沟通等等，起到媒介作用。它是教师个人的档案库的重要部分是其日后进行自我反思和专业提高的历史基础。

大班体育贪吃蛇教案及反思？

在这里谈一下我个人有什么不一样的看法，第一老师在上课以前准备四个小筐 在准备一部分小红花，把小红花放在筐里，老师告诉小朋友，你们排成四队，老师发出口令后面，你们每个队的第一名小朋友向前跑去那小红花，拿到小红花马上往回跑到队尾，第二名小朋友在马上跑，看一看那对成功

教学目标：在愉悦的游戏中锻炼孩子的甩、躲闪技能。培养孩子的团队Team合作意识。

反思：幼儿园应积极开展游戏运动，培养幼儿热爱运动的兴趣