落花生教学过程，花生不倒翁教案中班

落花生教学过程？

《落花生》是许地山写的一篇借物喻人的好文章。它的教学过程这样具体安排：

第1个步骤、让学生自读课文，找出生字生词，然后划住。

第2个步骤、教师范读课文 处理生字词。

第3个步骤、让学生整体感知，本篇文章讲了什么，告诉我们什么道理。

第4个步骤、师生共同研讨本篇文章主题及写作手法。

第5个步骤、课后延伸，让学生写一篇借物喻人的短文。

那就是这篇课文的教学过程，当然教无定法，我们还可以另外设计。

一、 板书课题，导入新课

1、板书课题:落花生看了这个课题，有哪些问题要问吗?

2、花生，清楚不清楚?有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，故此，叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”?看图讲解花生，花生的特点就是落花入土而生果，故此，在植物学上就叫它――落花生。

二、 检查预习，整体感知

1、课前各位考生读课文了没有?既然，读了，目前不要打开书，看看谁对课文有记忆，这篇文章分几部分来写的?先写什么?后写什么?不清楚，打开书看看，谁看出来了，一开头写的什么?

2、指名说板书

种花生

过收获节

3、课文就这两大多数组成，你们说这篇课文长不长?

不长，但是，这篇文章很精彩，清楚是谁写的吗?

4、讲解作者背景，明确学习任务

(小中见大 平中见奇 重点突出)

(1)要弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理?

(2)理解“重点突出，主次分明”写作方式

5、作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的，你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲?故此，考生们要好好学，这篇文章很有味道。

三、重点感悟，学习课文

(一)

1、下面我们采取抓重点的方式学习课文。怎样清楚文章哪一些是重点呢?第一，看看他写的是“详”，还是“略”。

板书:看详略

2、目前你们看课文已分为两大多数，那哪部分是重点呢?

3、对。重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫“略学”。下面请各位考生读读第一自然段，你只要抓住一个重点词，这一段就理解了。

4、学生默读。

5、指名读

6、说说你找到了哪个词?讨论一下你的理解 “居然”(什么意思?用在那些情况下?课文为什么要用“居然”呢?)

7、你们再看，种花生的过程就写了四个词，哪四个?哪些月的事作者用四个词就概括了，多干脆，多简单!故此，这个作家了不起!这是第一段，因为它是略写的，故此，我们就采用了“略学”的方式，第二段“过收获节”是重点内容，我们就重点学。

(二)

1、目前请你们自己读课文，一边读一边想，既然，是过节，它有哪些节目?其实就是常说的说他们是什么样过这个节的?先干什么?后干什么?

2、学生默读课文

3、好，目前我们来跟他们一块过收获节，收获节的第一个节目，干什么?板书;吃花生

4、一边吃一边干什么?板书:谈花生

5、目前再看，第一个用了一个自然段，第二个“收获节”用了十四个自然段。这里“吃花生”用了哪些自然段?(两个)而谈花生用了十二个自然段，按照“看详略”的方式，哪一个是重点?“谈花生”是重点，既然如此那，“吃花生”用哪种方式学?

6、谁来读“吃花生”这两段，一边读一边找出值得注意的地方来。

7、指名说 好几样 吩咐 超级难得(重视)

8、母亲做了好几样食品让各位考生吃，下面该干什么了?(谈花生)找个考生把下面的课文读一遍，他一边读，各位考生一边看看有哪些人在谈话?(五个)四个人开口说话，这四个是各说各的呢?还是分成了哪些方面?谁和谁是一个方面?几方面在谈话?认真看一看。

9、指名说 板书:我们谈

花生不倒翁教案？

势能低的物体比较稳定，物体一定会向着势能低的状态变化。

当不倒翁倒下时，因为集中了大多数重心的底座被抬高，导致势能增多，故此，不倒翁要回复原来的位置。

从杠杆原理来说，不倒翁倒下时，重心的作用点一直处于端部，不管支点在什么地方，虽然底座的力臂较短，但是，力矩＝力＊力臂，不倒翁还是会因为底座那头力矩大而回复到原来位置。

还有就是底部为圆形，摩擦力小，方便不倒翁回到原来位置。

土中寻宝花生教案课后反思？

土中寻宝花生这篇教案是一篇高质量教案，教学内容上，老师把土中心埔的方式，方法，原则还有在操作途中想注意的各自不同的问题，以卡片的形式发放给了学生，学生很了解这个活动的流程，故此，完成任务完成的也很好，从教学目标来说，规定也十分明确，要求学生做到的主要内容，规定的也十分明了，最后，在考察评价方面，老师给予好的孩子大红花奖励很好

幼儿园种植教案？

大家一起来种植

一，活动目标;了解种植过程，感受种子生长的神奇，满足幼儿探索的好奇。

二，活动准备:每人准备一个花盆，各自不同的农作物种子，如小麦、大豆、花生、玉米等。

三，活动过程:请幼儿看种子发芽过程。

小班科学油水相融教案？

活动目标：1、 让幼儿感知油水分离的情况及几种粮食在油水中的沉浮情况。

2、 初步学习记录实验结果。

3、 培养幼儿仔细、详细的科学态度及乐于猜想的意识。

活动准备：

凉白开水、花生油、一次性透明杯、筷子、记录纸、笔、几种食物(花生、黄豆、大米、芝麻)分装在盘中。

活动过程：

一、 激发幼儿探索想法

1、 猜一猜：杯子里装的是什么?

2、 试一试：想办法辨别杯子里是什么?

导语：我不清楚它们是什么，但我清楚它们是无毒的，用什么办法才可以清楚他们是什么呢?你来试一试。

3、 说一说：杯子里装的是什么?你是咋清楚的?

二、实验：观察油水分离情况。

1、 猜一猜：假设猜把油和水倒在一起，会出现什么事情呢?

2、 幼儿实验、观察。

1) 把油和水倒在一起，你发现了什么秘密?

2) 用筷子搅拌几下，再次观察，“你又发现了什么?”

3、 小结：油和水倒在一起后，油和水是分开的，而且，油总是在 上面，水总是在下面。

三、实验并记录四种粮食放在油、水中的沉浮情况。

1 、 猜一猜：“今天，来了不少粮食朋友，你们看看都拥有谁?”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，猜一猜有哪些奇妙的事情出现?”

教师讲解记录纸，然后让幼儿把猜想的事情记下来。

2 、 幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。

3 、 交流实验结果

1)同伴间相互交流实验结果。

2)很小一部分幼儿在集体面前交流

三年级的课文《燕子》。教案，最好不要网络在线下载的。需原创的。有课文插图最好？

3 《燕子》

教学目标：

　　　1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握并熟悉读懂长句子的基本方式。能用“增添、”“有时”造

句。

　　　2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

　　　3、能有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　　4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给大家带来的愉快的心情和

蓬勃向上的力量。

　　教学重点、难点：

　　　　能运用单元提示语中读懂长句子的方式，能正确地理解长句子的意思。详细指导感情朗读课文。理解

结构比较复杂的句子。

　　课前预习：

　　　1、熟练地朗读课文。

　　　2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，了解课文大意。

　　2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“有时”造句。

　　3、初步掌握并熟悉读懂长句子的方式，并运用该方式学习课文第一自然段。

　　教学过程：

　　一、导入、揭题。

　　1、教师播放儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，

柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

　　2、考生们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这

篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，读读。

　　二、初读课文体会

　　1、明确自学要求。

　　（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你觉得难写的字用手指在桌子上仔细写几遍。

　　（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

　　2、学生自学，教师巡回详细指导。

　　3、检查自学效果。

　　（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

　　（2）理解词语的意思。

　　4、朗读课文，检查是不是读得正确、流利。

　　三、学习第一自然段

　　这篇文章写的确实很美。下面认真读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

　　1、学生自由读。

　　2、指名学生用自己，来说。

　　3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？

　　4、读懂长句子的步骤怎样？讨论.

　　5、下面我们就用讨论过的方式来学习课文第一自然段，再读这一段。

　　6、问：这句话写了燕子什么部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是什么样的？

　　7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有哪些作用？

　　8、归纳学习这句长句子的方式。

　　9、详细指导感情朗读这一段，归纳段意。

　　四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

　　1、我们有没有可能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个考生读第一段，大家一起画，怎么样？不过读的

时候，要慢一点。

　　2、同桌的考生相互讲解一下自己画的燕子。

　　3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向讲解一下？

　　4、各位考生注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴是疏忽了吗？

　　5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

　　6、朗读第一自然段。

　　五、详细指导用用“增添、”“有时”造句。

　　1、理解词义-说说“增添、”“有时”的近义词。

　　2、指名造句。评议。

　　3、书面练习造句。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习2、3、4自然段，读懂长句；背诵课文.　　 2、详细指导有感情地朗读全文。

　　教学过程：

　　一、学习第二自然段

　　1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天

增添了不少生趣）

　　2、我们先来学习第二句，齐读。

　　（1）这句句子是句长句子，用学习的方式，怎么学？

　　（2）说得很对，既然如此那，“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）

　　（3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，何不就说嫩芽？

　　（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）

　　3、学习第三句句子。

　　（1）我们再来看看第三句写什么？指名考生读句子。

　　（2）要求学生用理解长句子的方式来理解。

　　（3）指名考生说说你是什么样理解这一句长句子的。

　　师：什么形成了光彩夺目标春天？是什么样形成的？其它词语有哪些作用？

　　（4）什么叫“赶集”？

　　师：去买的，还有卖的，都叫赶集-请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开

放有哪些相似之处。

　　师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

　　（5）齐读第三句。

　　4、学习第四句。

　　这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请各位考生朗读第四句。

　　（1）谁能简单地说说这句话的意思。

　　（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

　　（3）师：考生们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子

，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

　　二、学习课文第三自然段

　　1、各位考生再读第三自然段，从这一段话中你了解了什么？

　　（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

　　2、你从什么语句中看出来的？再读第三自然段第一句。

　　（板书：斜、掠过、唧）

　　3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且，写出了小燕子飞行

的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

　　4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

　　5、我们从“唧”这个字也可看出什么？

　　6、还有什么地方看出燕子飞得“轻快”？

　　7、各位考生把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

　　8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有一个想象的余地，谁再把这句读一读？

　　师：“小圆晕”是什么？想过吗？

　　师：作者何不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？

　　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈

可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连

这小圆圈也是美的！大家再读读这一句，领略一下这当中的美。

　　三、学习第四自然段

　　1、读了第三自然段，我们清楚燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们马上读第四自然段，看看写的是

什么，谁读懂了谁说。

　　2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

　　3、读懂了，什么语句给你留下了深入透彻的印象？各位考生读读、划划。

　　4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。

　　5、老师这里有一段五线谱，其实就是常说的曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的

燕子连同电线，像不像五线谱？

　　师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们必须佩服作者惊人的想象力！考生们想一想，这会是

一首什么样的正等待我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

　　6、学生齐读第四自然段。

　　7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不了解有人注意没

有，请读读第二句。

　　8、这里的“痕”字用得好，何不用“条”？（因为电线远，而且，高，看不知道，在蓝天里只留

下一些痕迹）

　　9、各位考生细细读读这一自然段，再自己细细体会。

　　10、看图试背。

　　四、有感情地朗读全文。

　　五、作业。

板书设计:

　　　　　　　　外形美　　活泼机灵

　　　　燕子　　飞行美　　斜身掠过天空　掠过湖面

　　　　　　　　停歇美　　谱出赞歌

学前班《认识2和3教案》？

设计意图：我设计这节 活动课主要 帮幼儿 理解相邻数的等差关系，运用贴绒核桃，花生，枣吸引幼儿注意力，直观，形象，利于抽象思维和形象思维转换，能有效的帮孩子建立数字概念。

目标 ：认识“2和3”的相邻数，理解它们和相邻数的等差关系。

重点：认识2和3 的相邻数。

难点：理解它们和相邻数的等差关系。

教学准备：幼儿每人一张格子卡片；豆子6粒；1~3数字卡片；《学期班幼儿读物。数学》；贴绒核桃，花生，枣等；贴绒数字1~4.

形式：全班集体进行。

过程：

一。两个相邻数比较。

1. 出示贴绒核桃2个，再出示2 颗花生与核桃对应排列。请幼儿数数，核桃，花生各是几颗?是不差不多多？

2.在花生后面添一颗花生，再比较花生和核桃哪个多？哪个少？

3.在第一排下面，对应贴4个红枣图片。比较：4个红枣比3颗花生多哪些？3颗花生比4个红枣少哪些？