教学设计和教案有什么不同怎样将教学设计演，教学设计与教案有什么不同

博宇考试网 2023-07-05 公务员国考 次
教学设计和教案有什么不同怎样将教学设计演，教学设计与教案有什么不同

教学设计和教案有哪些不一样？怎样将教学设计演绎成一份教案？

一、教学设计和教案有哪些不一样？1、 概念的范畴不一样教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫课时计划是以课时为单元设计的详细教学方案是教学中的重要环节。

教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动具体安排，教学方式的详细应用和各自不同的组成部分时间分配等。

教学设计也称教学系统设计是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。

它涵盖宏观设计和微观设计，主要是运用系统分析方式、处理教学问题，优化教学效果为目标，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。

课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。

2、 对应层次不一样教学设计是把学习者作为它的研究对象，故此，教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可以小到一堂课、一个问题的处理。

现在的教学组织是以课堂教学为主，故此，课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。教案：就是教学的主要内容文本详细指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。

从研究范围来说教案只是教学设计的一个重要内容，因为这个原因教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。

3、设计的出发点不一样教案是考试教材意图和教师意图的反映，它的核心目标就是教师对教学内容的理解为依据的一种纯粹的“教”案。

强调教师的主要地位，却经常忽视了学生的主体地位。

教学设计是“一切从学生出发”，以学生对知识的理解能力、掌握并熟悉程度为依据，教师在设计中既要设计教，更要设计学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的详细指导思想。

4、包含的主要内容不一样教案大多数情况下涵盖教学目标，教学方式，重要考试难点及核心内容分析，教学进程，教具的使用，课型，教法的详细运用，时间分配等原因，以此反映了课堂教学的计划和具体安排。教学设计从理论上来讲，有教学目标分析、考试教材内容分析、学习重点目标阐明、学情分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素，然而，在实质上的教学工作中，我们讨论非常多的是学习目标、教学策略和教学评价三个主要元素。二、怎样将教学设计演绎成一份教案：

教案主要是对教学设计的流程在六个方面进行细化：

（1）教学环节细化：

（2）是指在教学的每一个环节中，都要有处理教学问题的详细策略，比如设计一个什么样的情景，提出什么问题，在探究活动中设置的探究点在什么地方，学生活动的形式等等都要精心设计，合理的根据目前实际情况安排。

在教学当中要求教案将教学设计的环节详细化。

（3）各个环节当中的过渡：

（4）这也是教案一定要要思考的问题，在环节与环节当中教师要精心地设置过渡的问题，或者是一种过渡的语言。

因为环节与环节当中，虽然相对独立，但同时又循序渐进、相互联系、相互渗透，从一个环节过渡到另一个环节，不可以产生脱节，不然会中断学生的思维，一定要要精心设计一个问题或过渡语言，这样完全就能够保证环节与环节当中的衔接自然流畅，才可以使学生明确知识间的逻辑关系。

（5）课堂时间的分配：在同一份教学设计当中，不一样的教师教案，在各个环节的分配上是可以明显不同的。

这是因为他们所教的学生不一样，认识和了解的水平是明显不同的，学校的教学资源、条件也是明显不同的。

这个问题就要求教学环节时间分配要科学合理，当然教学的重要考试难点及核心内容也是课堂上花时间最多的地方。

（6）设计教学板书： 随着现代化技术的持续性发展，多媒体信息技术的应用渐渐普及，故此，我们的教师目前上课多采取PPT的形式，可以节省我们课堂上不少板书时间。

既然如此那，这样一来，反到是又产生了另外一个问题，整堂课的教学没有一点板书，都用PPT来替代，到最后课的小节部分，因为前面的教学内容在PPT上，持续性一页一页就这么过去了，到课结束时，期望学生对这节课学了点什么要带来一定体会，然后让学生来进行交流，这时因为没有板书，故此，学生的思路会比较的混乱，因为这个原因，我认为这样的方法也依然不会可取，故此，板书设计需要遵守的原则是：（1）纲目要了解、条理性要强，（2）要突出重点、合理的根据目前实际情况安排，（3）表达要规范。

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