三年级的课文《燕子》教案最好不要网上下载，《燕子》课堂笔记

三年级的课文《燕子》。教案，最好不要网络在线下载的。需原创的。有课文插图最好？

3 《燕子》

教学目标：

　　　1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握并熟悉读懂长句子的基本方式。能用“增添、”“有时”造

句。

　　　2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

　　　3、能有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　　4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给大家带来的愉快的心情和

蓬勃向上的力量。

　　教学重点、难点：

　　　　能运用单元提示语中读懂长句子的方式，能正确地理解长句子的意思。详细指导感情朗读课文。理解

结构比较复杂的句子。

　　课前预习：

　　　1、熟练地朗读课文。

　　　2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，了解课文大意。

　　2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“有时”造句。

　　3、初步掌握并熟悉读懂长句子的方式，并运用该方式学习课文第一自然段。

　　教学过程：

　　一、导入、揭题。

　　1、教师播放儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，

柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

　　2、考生们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这

篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，读读。

　　二、初读课文体会

　　1、明确自学要求。

　　（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你觉得难写的字用手指在桌子上仔细写几遍。

　　（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

　　2、学生自学，教师巡回详细指导。

　　3、检查自学效果。

　　（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

　　（2）理解词语的意思。

　　4、朗读课文，检查是不是读得正确、流利。

　　三、学习第一自然段

　　这篇文章写的确实很美。下面认真读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

　　1、学生自由读。

　　2、指名学生用自己，来说。

　　3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？

　　4、读懂长句子的步骤怎样？讨论.

　　5、下面我们就用讨论过的方式来学习课文第一自然段，再读这一段。

　　6、问：这句话写了燕子什么部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是什么样的？

　　7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有哪些作用？

　　8、归纳学习这句长句子的方式。

　　9、详细指导感情朗读这一段，归纳段意。

　　四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

　　1、我们有没有可能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个考生读第一段，大家一起画，怎么样？不过读的

时候，要慢一点。

　　2、同桌的考生相互讲解一下自己画的燕子。

　　3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向讲解一下？

　　4、各位考生注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴是疏忽了吗？

　　5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

　　6、朗读第一自然段。

　　五、详细指导用用“增添、”“有时”造句。

　　1、理解词义-说说“增添、”“有时”的近义词。

　　2、指名造句。评议。

　　3、书面练习造句。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习2、3、4自然段，读懂长句；背诵课文.　　 2、详细指导有感情地朗读全文。

　　教学过程：

　　一、学习第二自然段

　　1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天

增添了不少生趣）

　　2、我们先来学习第二句，齐读。

　　（1）这句句子是句长句子，用学习的方式，怎么学？

　　（2）说得很对，既然如此那，“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）

　　（3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，何不就说嫩芽？

　　（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）

　　3、学习第三句句子。

　　（1）我们再来看看第三句写什么？指名考生读句子。

　　（2）要求学生用理解长句子的方式来理解。

　　（3）指名考生说说你是什么样理解这一句长句子的。

　　师：什么形成了光彩夺目标春天？是什么样形成的？其它词语有哪些作用？

　　（4）什么叫“赶集”？

　　师：去买的，还有卖的，都叫赶集-请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开

放有哪些相似之处。

　　师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

　　（5）齐读第三句。

　　4、学习第四句。

　　这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请各位考生朗读第四句。

　　（1）谁能简单地说说这句话的意思。

　　（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

　　（3）师：考生们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子

，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

　　二、学习课文第三自然段

　　1、各位考生再读第三自然段，从这一段话中你了解了什么？

　　（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

　　2、你从什么语句中看出来的？再读第三自然段第一句。

　　（板书：斜、掠过、唧）

　　3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且，写出了小燕子飞行

的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

　　4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

　　5、我们从“唧”这个字也可看出什么？

　　6、还有什么地方看出燕子飞得“轻快”？

　　7、各位考生把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

　　8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有一个想象的余地，谁再把这句读一读？

　　师：“小圆晕”是什么？想过吗？

　　师：作者何不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？

　　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈

可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连

这小圆圈也是美的！大家再读读这一句，领略一下这当中的美。

　　三、学习第四自然段

　　1、读了第三自然段，我们清楚燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们马上读第四自然段，看看写的是

什么，谁读懂了谁说。

　　2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

　　3、读懂了，什么语句给你留下了深入透彻的印象？各位考生读读、划划。

　　4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。

　　5、老师这里有一段五线谱，其实就是常说的曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的

燕子连同电线，像不像五线谱？

　　师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们必须佩服作者惊人的想象力！考生们想一想，这会是

一首什么样的正等待我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

　　6、学生齐读第四自然段。

　　7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不了解有人注意没

有，请读读第二句。

　　8、这里的“痕”字用得好，何不用“条”？（因为电线远，而且，高，看不知道，在蓝天里只留

下一些痕迹）

　　9、各位考生细细读读这一自然段，再自己细细体会。

　　10、看图试背。

　　四、有感情地朗读全文。

　　五、作业。

板书设计:

　　　　　　　　外形美　　活泼机灵

　　　　燕子　　飞行美　　斜身掠过天空　掠过湖面

　　　　　　　　停歇美　　谱出赞歌

＜燕子＞课堂笔记或考试教材？

燕子

一、考试教材简说

这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的已经在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目标春天到来的欢欣热爱之情。

课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了不少生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各自不同的姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。课文以燕子为线索是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。

选编这篇课文的用意，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天情况，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者详细观察、丰富的想象及一部分表达方式。

引导学生体会燕子的可爱还有作者详细观察和描写生动的方式是这篇课文教学的重点。

二、学习目标

1?会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、有时、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2?有感情地朗读课文，背诵课文。

3?理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的情况，培养热爱大自然春天的思想感情。

4?学习作者详细地观察和一部分表达方式，累积好词佳句。

三、教学建议

1?本课的教学准备，要让学生在生活当中体验春天的特点。可以启发学生对春天景物特点了解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的景色，还可以搜集相关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有一个切身的感受。假设有条件，教师还可以准备一部分相关春天和燕子的课件。

2?本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。本课要求会写的字有14个，表达时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上部分是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“”，不要写成“巳”；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。还需要详细指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾相关，“漾”与水相关。让学生按照字形规律记忆生字。

3?本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天了解；也可用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，例如，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特点和美丽。还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目标春天，体会课文表达的感情。

4?教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方式。第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼可爱的燕子。第二、三自然段由远处看到的燕子各自不同的飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。教学中还可以把燕子和春天的景色联系起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。学习课文后，教师要鼓励学生把学习到的由近及远的观察方式运用到平日间的观察中去。

5?通过朗读，整体把控掌握全文，突破重要考试难点及核心内容。全篇课文用优美的语言，描绘了一幅如诗如画般的春天景色图，倾注了作者对春天的深深的热爱之情，教学中要运用教师详细指导有感情地朗读来体会，在朗读中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。朗读中，要注意让学生多读并反映读的层次。初读，让学生读准字音，理解词句大意。再读，让学生想象课文描述的画面和情景，进入课文描述的意境中去。当学生很难进入这样的境界时，教师要给予必要的详细指导：或是用富于感染力的语言展现课文描述的情境，引导学生展开对春天美好景物的想象；或是用轻松优美的音乐渲染，激发学生的情感和美感；或是通过教师入情入境的范读，把学生带进到课文的美景中去。最后详细指导学生抓住课文的重点部分读，教师给予指点和解说，例如，抓住课文的第一和第三自然段，让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的/小燕子。”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。读的途中，可以加入一部分朗读技巧的详细指导，让学生学会用朗读表达自己体会到的情感。例如，详细指导朗读春天一段，要定准轻松欢快的基调，语速要按照内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，反映柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速提高，要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目标/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

6?要抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。例如，理解春天的特点和燕子的活泼可爱这一重点，可以引导学生读第三自然段，从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之迅速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情；通过“有的……有的……”了解很多的燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。让学生感受到这些自由飞翔的燕子，为春天增添了动势和情趣，使这早春美景更生机勃勃、令人神往。教学中还需要抓住重点词句，让学生展开想象，理解内容和体会表达的情感。比如，第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色。“蓝蓝的天空，电杆当中连着几痕细线”“燕子成了音符”让学生展开想象，仿佛自己也看到了这样的情况，来感受作者的想象力，并体会“演奏的春天的赞歌”的意思。从中了解作者对充满生机的春天的特有偏爱，还有赞美大自然、热爱生活的积极向上的感情。

7?学习词句，累积语言。本课描写生动形像，用词准确，语言优美。教学时要让学生通过理解重点词句来体会。例如“凑成”，有身形灵巧、搭配和谐的意思；“像赶集似的聚拢来”，“聚拢”可以通过查字典让学生了解意思，再体会这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景；“横掠”可以通过画面演示，了解这样的姿势，体会作者用词的丰富、准确。“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。“多么像五线谱啊”假设学生没有接触过五线谱，可以让学生看看五线谱，清楚五线谱和音符是什么样子，再体会课文为什么要用五线谱来打比方。

教学中可以让学生在理解的基础上多读，再背诵下来。详细指导背诵要指点背诵方式。背诵本课，可按燕子的外形-美好春光里的小燕子-燕子的飞行和停歇的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

8?课后思考习题或套卷及泡泡。第1题是读背的要求。可以结合课堂教学完成，背不下来的可以留作家庭作业。第2题是讨论题，课文写了燕子的什么特点?可以结合课堂教学完成。重点通过第一、第三自然段的学习展开讨论。讨论时可以让学生结合自己在生活中看到的燕子，还有自己对燕子了解来说，要说出自己的真实感受。最后各位考生总结出燕子小巧灵活，活泼可爱的特点完全就能够了。第3题可以结合课堂学习进行，让学生按照例子的提示，明确什么样的词语称作好词，自己再找寻一部分用得好的词语。想一想为什么用得好，然后和考生讨论交流。选答题是累积语言的练习，假设教学时间允许，可以要求学生在课堂上把自己喜欢的句子抄写下来。鼓励学生在课外再摘抄一部分，还可以让学生把课外阅读中自己喜欢的词语抄下来。

文中泡泡“我能想出‘赶集似的聚拢来’的情况”，这是培养想象力的练习。读文章想画面，可以结合课文学习进行。在学生读懂词语的意思后，再想象生动而热烈的春天情况。教师可提示学生想象春天都拥有什么动物、植物能产生。文末泡泡，不仅是想象的练习，又是理解课文中[关键词]语在表情达意方面作用的练习。要让学生先了解什么是五线谱，再想想为什么要用“五线谱”打比方，了解电杆和燕子组成的画面，很像五线谱。这是通过引导想象来完成的。同时，燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与最后一句话形成了肯定的联系，更好地反映了歌颂春天的主题内容，体会用“五线谱”打比方的妙处。

四、参考资料

燕子 一种候鸟，体小、翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益是益鸟。在我们国内，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。

郑振铎(1898—1958)现代著名作家、学者、社会活动家。生于浙江永嘉县，原籍福建长乐县。1919年参与五四运动，1921年同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立“文学研究会”。1923年主编“小说月报”，1931年任燕京大学教授。抗战成功后创办《民立》周刊。解放后历任全国政协委员、中科院文学研究所所长、中公务员国考古研究所所长、文物局局长、文化部副部长。1958年在出国访问途中，不幸因飞机失事遇难。郑振铎毕生从事文学创作、文学研究和考古研究，为人民民主和社会主义建设。他的主要著作有《中国文学史》《中国俗文学史》《中国文学论集》《佝偻集》《山中杂记》《泰戈尔传》等；主要译作有《沙宁》《血痕》《灰色马》《新月集》《飞鸟集》等。1959年出版《郑振铎文集》。他的作品《鸬鹚》(由《鹈鹕与鱼》改编)等，曾编入人民教育出版社出版的小学语文课本。

三年级下册第二课燕子第一自然段主要写了什么？

三年级下册第二课《燕子》第一自然段主要描写了燕子的外形,动作轻快灵活,自由自在的特点。

《燕子》这篇课文，这篇课文一共有5个自然段：

第一自然段主要讲小燕子的外形；

第二自然段主要讲春光中的小燕子；

第三自然段主要讲小燕子的飞行特点：快；

第四自然段主要讲小燕子又一飞行特点：轻盈；

第五自然段主要讲休息的场景。

整篇课文赞美了活泼可爱的小燕子，也表达了对光彩夺目标春天到来的欢欣热爱之情。

第一自然段描写了燕子轻快灵活、自由自在的特点。

“斜着身子”写的是燕子飞行时的姿势优美，表现出燕子飞行时的轻快灵活、自由自在。“掠过”表现出燕子飞行的速度之快。“唧唧地叫着”写出了燕子飞行时的快乐心情。“有的……有的……”写出了很多燕子在春日里自由飞行的情景。

三年级下册燕子的课中心？

文中通过对燕子外形的描写和它在灿烂无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线杆上休息的情景，表现出了作者对燕子的赞美之情和对春天的热爱之情。

说明燕子是春天的使者，燕子来了，春天就到了。

表达了作者喜爱燕子的思想感情。

赞美了燕子的可爱，春天的美丽，表达了作者热爱大自然的思想感情。

燕子1-3自然段的课文文档？

《燕子》一一郑振铎

　　一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

　　二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，既然如此那，伶俐（línglì）可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目标图画中，为春光平添了不少生趣。

　　小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷（kuàng）亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

三年级语文燕子课文介绍？

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了光荣夺目标春天。小燕子从南方赶来，为春光增多了不少生气。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边；有的横拂过湖面，尾尖间或沾了一下水面，就看到波浪一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆当中连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。