孩子上小学了，老师推荐了介绍《指导建议》和练习册典中点，这两本书如何？ 我从一年级就启动使用荣德基老师出版的《典中点》与《指导建议》，实际上这两本书都拥有各自的用处和优点...
医师资格考试
孩子上小学了老师推荐了讲解《点拨》和练习
孩子上小学了，老师推荐了介绍《指导建议》和练习册典中点，这两本书如何？
我从一年级就启动使用荣德基老师出版的《典中点》与《指导建议》，实际上这两本书都拥有各自的用处和优点。
《典中点》是一本与考试教材同步的综合应用创新题练习册，含有基础习题或套卷和提高习题或套卷是一本很好的，与考试教材同步使用的练习册，试题新奇，比较受欢迎，而且，会有一部分学习方式。
《指导建议》是一本与课内同步的解读考试教材书，和课内配合着使用，既可以课前预习，又可以夯实课后，通俗来讲，就是考试教材解读是一本教学辅导资料书。语文可让你读透课文，了解生字；数学可让你更懂得所学的知识，还可以提高你的知识储备，；英语可以熟读语法，了解课文和单词，反正不管化学地理还是什么，都可以使用《典中点》和《指导建议》这两本书，我建议可以《指导建议》《典中点》一起使用，一个熟读考试教材，一个夯实基础并提升，《指导建议》里面也有习题，但假设想专做习题，还是用《典中点》适合，假设想解读考试教材，使用《指导建议》适合，看自己哪里不够，就补哪里，对症下药。
望采纳哟～
两套产品对孩子的帮方向明显不同，《指导建议》是介绍类产品是针对重要内容及核心考点同步课文的介绍；对4-6年级学生可以培养学生的自主预习能力，可以先预习，带着问题去上课，达到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果效果，课后回家可以作为学习使用，针对一天的课程去了解自己的不够面，1-3年级学生购买此产品，家长可在家中一对一辅导孩子的学习；《典中点》产品属于纯练习产品是让学生在一天的课程后可以进行实战，可以尽早知晓自己在一天的课程中什么重要内容及核心考点掌握并熟悉薄弱，且《典中点》这套习题或套卷型是精挑细选，每一道题都可以做到举一反三的效果，学生只要吃透《典中点》里面习题或套卷，既然如此那，在成绩上肯定可以得到提高。
小学三年级的英语，家长应该怎样给学生一对一辅导？
都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不一样。这一点家长也需要大家特别注意。
结合我家上三年级后的情况，详细谈一谈。
一二年级的孩子，只要把拼音和一部分生字搞定了，成绩都会很好。
而且，不少孩子上过学前班，早一点就把小学一年级的拼字字词都搞定了，故此，一二年级看不出来孩子有哪些区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都可以达到优秀。
不清楚别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子成绩，不超过要求规定的时间末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级后面，优的标准就变了，改成85分上面这些内容就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本超级难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
从三年级启动孩子们启动慢慢分化了，原来都差很少的成绩，目前也启动拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最最重要，要优先集中精力的一点，不少阅读理解试题出的很是似是并不是，家长有的时候，候给人的印象都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有的时候，候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么详细指导，我期望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要时间太早地写招数和陷阱文。但是，后来发现，任由他自己写，常常不符合相关规定和要求，例如他的文字风格很幽默，因为他平日间看各种幽默的书籍非常多，我认为也蛮不错，很有趣，但是，老师时常说，这个跑题了，或者说不符合相关规定和要求。
没办法，还得需规范化。
应对方式：
三年级的阅读理解和作文是两大重难关卡，阅读理解要靠平日间多读书，孩子在三年级以前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不一样种类的书籍让孩子尽量地多读，多读，多读；
作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写不少字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以总体了解孩子这一天出现了什么。
2.数学
数学方面就是试题数量突然变大了，不少孩子有点吃力了。而且，作业也启动留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一部分作业，3年级作业还是蛮多的。不少孩子还有课外班，等赶回家再写作业，差不多都没啥时间写了。故此，不少老师要求课堂上就写。
应对方式：
找准孩子弱项，专门训练
例如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增多到10道，也不能让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性试题，建立错题本
有的孩子应用题总是不明白，实际上这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长能有效的帮孩子建立错题本，同时家长帮孩子挑选一部分容易出错的经典试题，这样的能力慢慢要教会孩子，尤其是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典试题，就是这个道理。
3.英语
英语说难也难，说简单也简单，实际上就是一种语言能力，不少孩子，特别是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且，三年级后面英语考试也会涉及到一部分语法，过去式，有的时候，候还要有写一小段话，这样的针对没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，在内容框中填写is，are，有的时候，候都会搞混。
应对方式：
1.多听
英语要听说读写，最最重要，要优先集中精力的是听，听的多了就可以有语感，这一点实际上在孩子小时完全就能够做，假设以前没有做，孩子上三年级了启动，那就要学会见缝插针式，例如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块，家长假设有基本英语基础，不妨在平日和孩子说一说，就是平日的吃饭，睡觉，情景式教学，假设家长不可以做，可以让孩子每天自己练习三句话，日积月累；
3.读和写
读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一部分英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，纯粹背单词比较容易忘掉，或者以新概念为基本读本，假设新概念都背下来，那孩子成绩就基本没问题了。
事实上这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时是养成好习惯时，有的孩子一二年级不是很突出，但是，三四年级就渐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和非常多的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就可以慢慢起来。
我就是小学三年级孩子的家长，说点心得吧，,一对一辅导孩子的作业，我从以下哪些方面考虑：
第一、要获取孩子的信任。他信任你，故此，才会对你言听计从，这个年纪的孩子，大都拥有了自己的一部分想法，但是，仍不成熟，在一对一辅导时，先让孩子发表自己有什么不一样的看法，在孩子说的途中找到切入点，这个很重要，方式非常的重要。
第二、要积极的肯定孩子，不可以全盘否认，哪怕孩子说的没有一点道理，要鼓励，假设孩子说的完全正确，试着找到一个不一样的的视角，给他不一样的方式，让他的知识向纵深发展。
第三、举一反三，授人以渔，不是授人以鱼，教孩子方式，而不是做对某道题。
第四、不把话说满，有部分时候我们的思路不尽完美，本着和孩子共同研究的目标，这样能激发孩子的兴趣，共同思考，而不是他等待你的答案，尽可能听取孩子的意见。让他感觉成就感。
呵呵,就想到这些,,全部问题的重点，孩子需尊重，我自己来讲，压根都是说，妈妈和你共同研究一下，实在不会的，网络找专家或者明天问老师。
浅显有什么不一样的看法是我真实的做法，愿意和各位考生分享，为共同打造优秀的下一代，加油！
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