小学四年级语文如何修改病句，四年级修改病句的方法和技巧解释图片

小学四年级语文如何更改病句？

一、成分残缺：

句子里缺乏了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

比如：“为了班集体，做了不少好事。”谁做了不少好事，不明确。

二、用词不当：

因为对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，尤其是近义词，关联词用错，导致病句。比如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改成“果断”。

三、词语搭配不当：

在句子中某些词语在意义上不可以相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，导致了病句。涵盖一部分关联词语的使用不当。

比如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”明显不可以搭配，应改成“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

比如：“假设我们生活富裕了，就不应该浪费。” 明显关联词使用错误，应改成“就算我们生活富裕了，也不应该浪费。 ”

四、前后矛盾：

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，导致了语意不明。

比如：“我估计他该题目目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便产生了矛盾，究竟情况如何呢？使人不知道。可以改成“我估计他该题目做错了。”或“我断定他该题目做错了。”

五、词序颠倒：

在一般一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就可以出现变化，甚至导致病句。

比如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改成“我对语文很感兴趣。”

六、重复罗嗦：

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

比如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去这当中一个。

七、概念不清：

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改成“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

八、不合逻辑不合事理：

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不满足事理，也易导致病句。

比如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的情况。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

九、指代不明：

指句子中产生多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这种类型病句主要有二类。一类是一个代词同时代替哪些人或物，导致指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

比如：刘明和陈庆是好朋友，他常常约他去打球。-应将“他常常约他去打球”改成“刘明常常约陈庆去打球”。

四年级更改病句的方式和技巧解释？

小学语文四年级更改病句方式

1、搭配不当

如：（1）“六、一”儿童节那天，考生们唱起了动听的歌和优美的舞。（2）在考试时，能不能保持清醒的头脑和仔细详细的作风是考试获取成功的重点所在。（1）句中动词“唱”与临近的“歌”搭配合适，与较远的“舞”搭配不合适，应把“和”去除，加上“跳起来”，这个方向还应该注意要加上“，”这个标点，不可以马虎。（2）句中“能不能”一词包含“能”与“否”两个方面，明显与文中后面搭配不当，改法一，可以把“否”删去与文中后面相对应;改法二是在“获取成功”前添加“能不能”一词与前文相对应。

2、成份残缺

如：（1）读了《高玉宝》这本书，受到了教育。（2）通过两个多月的努力，使我的成绩有了提升。（1）句中缺乏了主语是谁受到了教育，加上主语“我”即行。（2）句中误用了“通过”和“使”，因而缺乏了主语，两者任意划去一个。

3、词序颠倒

如：（1）我们在平日间的工作中要擅长于处理并发现问题。（2）李老师讲解了不少雷锋的先进过往经历。（1）句中“处理并发现问题”不满足逻辑，违背了我们认识和了解事物的规律，应是先发现问题后再处理问题，很明显词序颠倒了。（2）句中“不少”一词应放在“雷锋”后面，雷锋唯有一个，他的先进过往经历才有不少。

4、用词不当

如：（1）本次清洁大扫除进行得很完整。乱贴的标语被揭去了，堆积的垃圾被拖走了，堵塞的小沟也被疏通了。（2）他那仔细刻苦的精神，值得我们每个考生效尤。（1）句中“完整”应该为“彻底”，这样改意思更准确。（2）句中“效尤”色彩暗淡，应改成“学习”。因为“效尤”的意思是“明知别人的行为是错误的而照样去做”，它是带有贬义色彩的一个词语，用在这个语境中很不适合，更改后词语的感情色彩切合文意。

5、前后重复

如：（1）会议厅里坐着很多来自各校的不少代表。（2）在公交车上，王蒙不要命与歹徒展开殊死搏斗。（1）（2）句中“很多”与“不少”，“不要命”与“殊死”语义重复，两者应该任意划去一个。

6、前后矛盾

如：（1）我的作业差不多都做好了。（2）我猜想他肯定不会来了。（1）句中“差不多”与“都”矛盾。（2）句中“猜想”与“肯定”前后矛盾，两者任意划去一个。

7、用错关联词

如：（1）我们在学习上就算获取了很大的成绩，但决不可以骄傲自满。（2）这部小说内容精彩，但语言朴实无华平易近人。误用关联词，即该用甲而用了乙。（1）句中“就算”与“但”搭配不当，应把“就算”改成“虽然”，或者把“但”改成“也”。 （2）句中两个分句间是并列关系，应把“但”改成“也”，并调至“语言”一词的后面，或者故将他删去。

8、滥用否定词

如：（1）一个人在工作中难免不犯错误，犯了错误不要紧，重要是如何对待错误。（2）为了防止不可以再出现交通事故，交通局积极开展了交通法规的宣传。（1）句中“难免”一词本身就具有“没有任何办法去避免”的意思，具有否定意味，而在其后又加上一个否定词“不”，明显违背了句意，改法是将“不”删去。（2）句改法与（1）句改法相似(改法略)。

病句的类型还有不少，如句式杂糅、歧义等。有的病句的复杂程度也远不止如此，但是在中小学阶段常见的病句类型不外乎以上几种。学生只要认识和了解和掌握并熟悉了这几种类型的病句及改法，他们识别和更改病句的能力就一定会带来一定提升。教者在教学中，注意了这方面的训练，不但促进培养学生识别、更改能力，而且，针对学生口头表达及作文也会很有很大帮助。

10个四年级的病句？

更改病句是小学生语文不可小看的重要内容，也是考试中比较常见的题型。 1本次考试，我们班考生差不多都及格了。

2 他白捡了一只又肥又大的大野兔。

3 我的家乡漫山遍野到处是果树。

4 敏敏把作业都写完了。

5 因为一鸣生病了，但是，没到学校上课。

6 开运动会那天，校园里飘着五颜六色的红旗。

7 他穿着一件灰色上衣和一顶篮是帽子。

8 我们从小要养成仔细学习的好习气。

9 少先队员十分爱惜大自然。

10 这件事，我担心他一定做不好。

四年级更改病句的方式和技巧介绍？

1、读，读通句子，弄清原句的本意

2、找，按照学过的几种病句的常见因素，查找病症

3、改，仔细思考，采取增、删、调、换等方式，动手把错的地方改正

4、查，改完重读一两遍，看是不是保

与城市设持了句子的原意

修正病句的方式和技巧有不少，不过整体来说，需要大家特别注意以下几点：四年级修正病句的方式和技巧是需细心和耐心的，但依然不会难。第一，学生需理解句子结构和语法规则，针对产生错误的地方进行认真分析和判断。其次，要进行反复查对，比对其它正确句子和语法规则，并记录错误及更改方式。最后，进行反复训练，多写多练，从中持续性总结出自己的个性化方式和技巧。为修正病句，四年级学生还能用到一部分辅助工具和方式。如果是用语法矫正工具（如语法检查软件），或者参考语文书上的例句与案例，了解更多的语法规则和技巧，同时也需注重写作素材和语境，让修正病句的过程更生动有趣。

更改病句的方式和技巧是必要的 因为四年级的语文学习还处于初级阶段，孩子们的语法意识还不够灵活，常常出现病句，这会影响到孩子们的写作和表达能力故此，需掌握并熟悉一部分更改病句的方式和技巧，比如可以使用翻译法、逐词分析法、对比法等来加以改正 正确的更改病句方式和技巧介绍可以提升孩子们的语文水平，使他们在表达和写作能力上更自信，更好地展示他们的想法和情感同时也有助于他们对语文学科出现更多的兴趣和热情，进一步提升他们的学科成绩

实际上小学生在三年级就启动练习更改病句了，到了四年级应该比较娴熟了，但还是有部分学生掌握并熟悉不好，第一要分析病因，唯有病因找准了，才好更改。再就是更改方式要准确，简明扼要，不可拖泥带水。

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