请问高中生辩论赛的试题可以有哪些，新奇，比较受欢迎点的，多一点，谢谢？ 1.还不该分文理 2.针对国内低龄儿童出国情况，我们应不应该支持。 3.随着普通话的推广，方言的保护工作是不...
考试题目
请问高中生辩论赛的题目可以有什么新颖点的，高三学生辩论赛的主题有哪些呢
请问高中生辩论赛的试题可以有哪些，新奇，比较受欢迎点的，多一点，谢谢？
1.还不该分文理 2.针对国内低龄儿童出国情况，我们应不应该支持。
3.随着普通话的推广，方言的保护工作是不是应该得到重视。
4.碰见老人倒地，该不该搀扶。
5.打车软件的盛行，应不应该提倡？ 不够再问。
高三学生辩论赛的主题有什么？
高三学生辩论赛的主题有不少，例如说你认为在城镇好，还是在农村好，或者说你认为目前的参加本次考试教育好不好？这些都是一部分辩论的试题，因为有部分时候这些辩论的试题实际上可以给学生们更大的一个发挥空间，另外也是锻炼他们口才的一种很好的方法。
1、在大学念书是不是最好的出入。
2、教师是“权利者”还是“义务者”。
3、高中生暑假打工利大于弊还是弊大于利？
4、高中生谈恋爱利和弊。
5、职业教育对中国社会人才的蓬勃发展和进步是利大于弊还是弊大于利。
6、:贫困是不是是阻碍人才发展的重点因素。
7、发掘人才需不用考试。
8、逆境和顺境哪个更利于人才的培养”。
9、文才和人才哪个重要。
10、青少年的素质提升主要靠家庭养成还是靠学校教育。
辩论中存在着持不一样意见的双方或多方。有不一样意见的双方或多方存在才可以达到思想交锋。一个人不可能自己同自己辩论，一个人头脑中几种方案或做法的权衡和比较，那是思考或思辨而不是辩论。
辩论一定要针对同一类型事物或同一问题，即存在着同一论题。假设各方谈论的论题不一样，就不可以达到有意义的辩论。比如，一个人说“法律是有阶级性的”，一个人说“市场经济就是法制经济”，因为两人所认识的对象不一样，因为这个原因两个观点不可以构成辩论。唯有当一个人说“法律是有阶级性的”，另一个人说“法律是没有阶级性的”这样两个判断才构成辩论。因为这两个判断所认识的对象一样，又是相互对立的思想，而这两个判断至多只可以有一个为真，不可能都真。这样就有了谁是谁非的问题，就肯定要导致辩论。
辩论的诸方有多多少少的共同认识或共同承认的前提，如思维的同全部、不矛盾律、排中律和充裕理由律和正确推理的方式等，还有如社会公理、科学规律等是非真伪标准和价值取向。没有这些共同承认的东西，辩论仅仅会是一场混战，不可能得出结论。总而言之，辩论诸方有共同，题，而又有不一样意见。从哲学观点看，辩论的诸方是一种对立统一的关系
高中班级辩论赛主题，要新奇，比较受欢迎，有趣但不低俗，没有必要太正式，没有老师的？
考生，你好，你的问题让我想起高中时代对辩论极度狂热的我，言归正传， 哪些试题是从历届国际（或全国）大学、大学专科辩论赛中选出的比较有趣的辩题，期望对你有一定的帮助。
1. 男（女）人活得比女（男）人累
2. 网聊有（无）聊
3. 爱与被爱哪个更幸福
4. 好马应不应该吃回头草
5. 笑比哭还是哭比笑好
6. 我是老板，会选择孙悟空(猪八戒)做员工
7. 我选爱我(我爱)的人结婚的人结婚
高一辩论会的主题有什么？
1.还不该分文理
2.针对国内低龄儿童出国情况，我们应不应该支持。
3.随着普通话的推广，方言的保护工作是不是应该得到重视。
4.碰见老人倒地，该不该搀扶。
5.打车软件的盛行，应不应该提倡？
1、开卷有益？
（正方：开卷利大于弊，反方：开卷弊大于利）
2、毕业生就业与择业（正方：先就业后择业，反方：先择业后就业）
3、逆境成长的利弊（正方：逆境利于成长业，反方：逆境不利于成长）
4、在学校念书这个时间段打工与学业的关系（正方：打工对学业有利，反方：打工对学业不利）或（正方校生兼职利大于弊，反方：在学校念书生兼职弊大于利）
5、当今社会，合作与竞争的重要性（正方：合作比竞争重要，反方：竞争比合作重要）
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