观察动物的科学小论文怎么写，小学科学课怎样引导学生观察

观察动物的科学小论文怎么写？

妈妈曾给我出过这样一个谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。排下八卦阵，单捉飞来将。”这则迷语告诉我们：蜘蛛专吃活的东西，难道它不吃死的东西吗？这导致了我的兴趣，我做了实验。

我从墙角处捉来一只小蜘蛛，把它放进一个盒子里（四周扎有小洞，上面盖有玻璃，方便观察）。没等蜘蛛织网，我又捡来一只死的小虫、一只死苍蝇，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，随即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。

为了彻底弄懂蜘蛛吃不吃死苍蝇，次日，我又来到盒子前观察，看到死昆虫、死苍蝇还在原来的地方，可盒子角处多了一个网，蜘蛛进行网上在线安静地趴着。这时，我想：上一天死苍蝇、死昆虫没被吃掉是不是因为没有网呢？于是，我又将死苍蝇拿起来轻轻地放进行网上在线，可蜘蛛还是一动不动，马上，我又用笔轻轻地触动了一下网的边缘，咦，蜘蛛好像有了反应，启动向颤动的方向爬去，我把笔收回，网停止了颤动，信号断了，它就停了下来，不一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。我又用笔尖触动网络在线死苍蝇的身体，网启动颤动，蜘蛛就启动向这边爬来，我又把笔尖收回，蜘蛛就停了，像上次那样，过了一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。噢！我终于明白了：原来蜘蛛是靠网的颤动来出现感觉的，靠织网而捕食的。于是，我把实验结果记录下来。

为了证实蜘蛛靠网的颤动出现感觉，我又做了实验。将笔尖放进行网上在线死苍蝇的身上，长时间的颤动，网的震动越来越大，蜘蛛出现的感觉好像也越来越强烈，蜘蛛便匆匆地赶过来，等蜘蛛撞见苍蝇，我将笔尖收回，只见蜘蛛尾部很快喷出黏乎乎的丝将苍蝇捆住，马上又看着蜘蛛的背一动一动的，好像在吸食苍蝇，不一会儿，网络在线就剩下一个完整的空壳了。这个实验证明蜘蛛吃动的昆虫。

我们探密小组又到图书馆、书店查阅了非常多相关蜘蛛的书籍。这当中《普通动物学》一书中写道：蜘蛛为食肉性动物，其食物相当大一部分为昆虫或其他节肢动物。但口无上颚，不直接吞食固体食物，而是慢慢地吸食。当昆虫等动物触网时，会使劲进行网上在线挣扎，使网丝颤动而使蜘蛛很快发觉，蜘蛛便顺着纵向丝向猎物爬去，用蛛丝包裹猎物，固计划于网络在线，先用螯肢内的毒腺分泌毒液注入捕获猎物体内，故将他杀死，再由中肠分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕获物的组织中，很快故将他分解为液汁，然后吸进消化道内，最后吃剩下的体壳，就被完整的弃留在蛛网络在线了。这些充分证明：飞来的昆虫使蜘蛛网颤动，网颤动会使出现感觉，蜘蛛出现感觉就可以将猎物捕获，因为这个原因，证实了蜘蛛只吃活动物，而不吃死的昆虫。

怎样写科学小论文

一、什么是科学小论文

科学小论文其实是考生们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是各种多样的：可以是对某一事物进行详细观察和深入思考试结束之后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论……

二、科学小论文的质量标准

1、科学性。

科学性是科学小论文不一样于其他各种体裁文章的重要特点之一是科学小论文的生命。它要求选题科学，研究的方式正确，论据确凿，论证合理且满足逻辑，文字简洁准确。

2、创造性。

小论文的选题、主要观点要有自己新的发现、独特的见解，而且，对大家的生出现活等有一定的实质上意义，同样的小论文没有参与过各级科学讨论会，也没有在各级报刊上发表过。

3、实践性。

论文选题一定要是作者自己在科学探索活动中发现的；支持主要观点的论据一定要是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自取得的，有实践依据；论文一定要是作者自己撰写的。不可以有凭空捏造、猜测、成人包办代替的迹象。

三、科学小论文的类型

（一）科学观察小论文

科学观察小论文是指青少年对某事物或自然情况通过周密详细的观察，并对获取的材料和数据进行仔细的分析、综合研究后得出结论，作出科学的解释和描述。

需要大家特别注意的是，科学观察小论文中研究的对象是客观存在的自然事物或情况，所观察的对象、过程和它出现的条件、各自不同的情况，不可以附加人为的任何条件或个人偏见。此外观察是一项长时间的、系统的、反复进行的活动，需作者耐心、详细、锲而不舍的精神。

（二）科学实验小论文

科学实验小论文，有的时候，也称实验报告是青少年对研究的对象创设特定的条件，经过反复实验，对获取的材料和数据进行认真分析、综合得出结论而写出的文章。它着眼于对实验过程的客观叙述还有实验情况的科学解释。

（三）科学考察小论文

你想研究某一与大家生活息息有关的水域污染程度、某地的空气污染源，弄清某奇石奇山的演化过程、某范围动植物资源及分布情况等，你就得实地考察。通过调查、访问、实地勘探等考察方法为主要研究手段写出的小论文称为科学考察小论文。有的时候，也称为科学考察报告、科学调查报告。

（四）科学说明小论文

科学说明小论文是指作者通过利用翔实可靠的资料对某一自然情况或自然事物进行解释和说明的一类小论文。大多数情况下来说，它依然不会直接采取观察、实验、考察等研究手段，而主要是从书刊资料、师长等地方获取丰富的第二手材料，并经自己的综合分析、逻辑推理，用自己所理解的语言阐明某一观点。

特别提醒的是，写科学说明小论文是，一定不能提出一个问题后就赶忙查资料，再不加分析地原本照抄、作出解释，这样没有新意，没有新的见解的文章只可以算是大多数情况下性科普文章，不可以称为科学小论文，更不可以培养自己研究问题的能力。

四、小论文的取材与分析

（一）取材

1、直接观察。就是用眼睛认真去看，它是大家对自然情况在自然出现条件下进行考察的一种方式。

观察时要仔细认真，不放过任何细微末节。同时，观察时要做好具体记载，不然就不可能得到真实的第一手材料了。

2、动手实验。实验方式是人为地干预、控制所研究的对象，它比观察更利于发挥考生们的能动性去揭示隐藏的自然奥秘。

3、实地考察。涵盖调查、访问、实地勘探等方法。考察前，一定要明确考察目标，备好必需的工具、仪器、药品、生活用具等。考察途中，一定要把时间、地址位置、过程及考察的结果随时随地具体地记录了解，有的时候，还需要采回必要的标本、样品，将非常重要的情况拍照，这些都是很有用的第一手材料。

4、查阅资料。有部分材料因为时间、空间或客观条件的限制，不可能亲自去观察、实验、考察，这个问题就得查阅书刊或请教老师、家长等，这样的间接地获取的材料叫第二手材料。有部分问题是你的知识水平、能力和条件所不可以处理的，而这个问题又是你的选题中一定要处理的问题，你就得去查资料，把它弄了解。

（二）分析

获取材料后，就要进行认真分析研究，从中选出可以作为论据的材料，还需要按照论点进行去粗去精，去伪存真，根据科学的态度进行整理分析，并得出自己的论点和看法。

第一，应审查核验各自不同的材料的真伪虚实，有部分查阅到的材料是早已过时的观点，有部分解释只合适某范围内，有部分材料没有普遍性，有部分材料在记录时有错误或本身就是自己虚构的，这样的材料应坚决不需要。

其次，要注意材料的典型性，其实就是常说的选择的材料要能说明问题，不要多，而要精，与论点无关或关系不大的材料应舍弃。

第三，将选择的材料进行归类，研究他们当中的共同点与不一样点，还有相互联系，然后概括得出结论即论点。论文论点是从对材料的分析、研究中出现的,不可以先定论点,后找合适证明论点的材料.

五、科学小论文的撰写

对材料的整理分析成功后，完全就能够启动撰写了。写作虽没有固定的格式，但大多数情况下应按提出问题、作出假设、研究分析、得出结论的步骤进行。大多数情况下来说，科学小论文应涵盖以下哪些部分。

标题标题是小论文的眼睛，好的标题确切简明，富有吸引力，能给读者以新鲜的感受和深入透彻的印象，起画龙点睛的作用。

开头的方法各种多样，依研究内容、自己喜欢的写作风格而定，但大多数情况下应开门见山地提出你讨论的问题，你是什么样想到要研究这个问题的。

文章主体：即分析问题、处理问题部分。它涵盖对提出问题作出假设、观察、实验、考察过程、发现的情况、判断、推理得出结论等，这是小论文的核心部分。

应注意的是：研究步骤要写得详略得当，实验过程、数据的来历、情况要写了解，叙述时应有一定的顺序。数据材料要准确，可设计成能说明问题的表格、图解，必要时可详细记录拍摄的照片、采集的标本等，以提高说服力。取得的结论要有自己独特的见解，还和论据保持完全一样性，论据要有严密的逻辑性。文字要简洁生动，层次清晰，条理分明。

结尾：小论文的结尾应写你得出的结论和对某一问题的建议。以得出结论做为结尾，同开头提出问题相呼应，收到良好效果。

小论文的初稿成功后，还需要反复更改。看段落是不是衔接自然，语言是不是通顺准确等。改好后再让考生和老师帮更改，一步一步完善。最后参与各级小论文竞赛。

科学小论文范文

鱼会说话吗？

您相信鱼会说话吗？这是一个耐人寻味的事，我想清楚鱼是不是会说话？

我家买了两条小金鱼，一条是全黑的，黑的叫乐乐，因为它很快乐。一条红白相间的名字叫欣欣，因为它懂得欣赏，很好玩吧！他俩生活在鱼缸里，这个鱼缸可“非比寻常”。里面有山、花、树、贝壳、彩色石头……。很美吧！让我们一起来观察它！

9月23日凌晨五点左右，我正要去喂食，我看见这么一个情况，我把鱼食撒到鱼缸里，乐乐吃了一点就不吃了。

9月23 日傍晚5 点15分，我看见鱼缸里的贝壳反过来了，小欣欣看见了，好像以为它-这个小贝壳要死了，连忙游过去，用它的头去抵，抵了近三、四分钟，它就不抵了，它游到乐乐旁边，用自己的尾巴扫了扫乐乐，然后相互碰了一下头，乐乐和欣欣一起游过去，把那块贝壳一起弄回原样了，这一点证明了“团结力量大”。

通过两次的观察，让我了解了人类有人类的表达方法和交流语言，动物也有自己王国的表达方法和交流，这也告诉了我们，假设你不团结，既然如此那，你将一无全部，朋友当中的友谊真伟大。同时，我们也要多观察，多发现，但是，不可以因为你在动物身上作试验，就伤害小动物，因为动物是人类的朋友。

蚂蚁何不会迷路？

蚂蚁，相信各位考生都很熟悉。那又有谁能真正地了解蚂蚁呢？蚂蚁何不会迷路呢？

带着这个问题，我查阅了一部分书籍。书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目标地后，沿途会留下一部分气味，返回蚁穴。用触角相互碰一下，公告其他的蚂蚁。科学家曾经就这个问题作了一个试验。科学家先确定一只蚂蚁，将他沿途到达目标地的地方使劲擦干净。当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方突然间停了下来。原地边转圈边找寻着什么。以此得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。

我为了证实这个结论，我做了个试验。我第一准备了一个十厘米左右的细小树枝，在树枝的一头放上一个诱饵-小糖果。我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。我把他引上木棍后，他到达了糖果的地方，仿佛在闻一闻、嗅一嗅。我趁此机会将木棍的中断部分截下一厘米的木棍。当这只蚂蚁返回时，就在被截去的地方左转右转，就是没有找到回家的路。

过了一会儿，我又重复了上面的试验，蚂蚁也还是没有找到回家的路。

通过这两次实验，我终于清楚蚂蚁何不会迷路的秘密了。原来蚂蚁是按照气味来辨别方向的。

了解了蚂蚁的这一秘密后，我在想：是不是我们可以制作一种蚂蚁报警器呢？当蚂蚁走到报警器附近时，报警器就可以“闻”出蚂蚁的气味，然后发出鸣叫声，让我们清楚蚂蚁跑到橱柜里了或其他地方

“考生们，蛋壳都带来了吗？”老师问。“带来了！”我们异口同声地回答。

为了今天的科学课，老师让我们带蛋壳来。带蛋壳做什么呢？是做不倒翁吗？我们都很好奇。

“今天，我们要用这两个半截蛋壳做一个小实验。做以前，请各位考生先猜猜，我用这枝铅笔朝着蛋壳垂直往下刺是口朝上的蛋壳先破呢，还是口朝下的蛋壳先破？”“当然是口朝下的先破！”相当大一部分考生都抢着回答。“口朝上的先破！”同桌偏要和各位考生作对。老师微笑着说：“那好，下面我们就来做做实验，看谁的答案才是正确的。”

老师叫了一名考生来说台，让他用铅笔对准自己手上口朝上的蛋壳。老师一声令下，考生手一放，铅笔刺到了蛋壳上，蛋壳没有破。老师又让他试了几次，铅笔第三次刺下时，终于刺破了蛋壳。马上，老师又让他用铅笔刺口朝下的蛋壳。“一下、两下、三下……”我们一起数着；但那半个蛋壳就像穿了盔甲一样，被刺了十几下还是不破。

“耶！我猜对了！”同桌高兴得手舞足蹈。虽然我们都不服气，但经过多次试验，我们发现，同样的两个半边蛋壳，用铅笔垂直去刺，的确是口朝上的比较容易破。老师告诉我们，这是因为口朝上的蛋壳受力比较集中，而口朝下的蛋壳受力分散，故此，就比较坚固。难怪建筑工地里的工人叔叔们都戴着口朝下的安全帽，原来就是这个道理啊！

论文：小学科学课教学中怎样详细指导学生观察？

观察是人类认识自然的基本途径，也是小学生初步认识自然事物、进行科学启蒙教育的重要途径。在详细指导学生认识各自不同的自然事物的途中，在培养学生学科学、用科学的综合能力的途中，都是不可能脱离观察的活动。在观察和实验的探究实践活动中，观察是实验的基础，因为在探究自然事物的活动中，第一需要在仔细观察周围常见事物的基础上发现问题，然后经过思考，再通过实验验证，最后才可以得出正确的结论。而在实验的途中，仔细详细、从客观实际出发地观察又伴随确实验的每个细节，才可以得出科学的、正确的结论。故此观察能力的培养直接影响着其他能力的培养，值得全部科学教师重视。小学低年段学生，他们的思维具有明显的直观性。在认识事物的途中，他们对事物外部的形象、详细的特点特别敏感。故此在低年段科学课的教学中，观察能力的培养特别重要。

一、正确理解教学内容，重点培养学生的观察能力在教科版三年级考试教材的主要内容中，这当中重点培养观察能力的课时占总课时数的50％。这说明在低年段考试教材中培养学生的观察能力的主要内容是占首位的。如：观察植物（叶、花、根、茎）的外部形态；观察动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、蚕）的外部形态和生活方法；观察水和空气的物理性质等等，都是以培养观察能力为重点的考试教材内容。因为这个原因，通过详细的考试教材内容进行正确的观察方式的训练，观察能力才可以得到培养和提升。

二、激发动手探究的兴趣，提升学生的观察水平著名物理学家杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。兴趣也是小学生初步认识自然事物、进行科学启蒙教育的重要途径。小学生对神奇的大自然具有强烈的好奇心。利用儿童的这一特点，让他们亲自去接触自然界中的事物，凡是能观察到的都让他们亲自去看、去听、去摸、去感受，积非常他们创造观察的条件，满足他们的好奇心。除了考试教材上要求观察的材料以外，还可以找些当地常见的、学生熟悉的物体进行观察，以激发他们观察的兴趣。同时，在详细指导学生认识各自不同的自然事物的途中，在培养学生学科学、用科学的综合能力的途中，引导他们在兴致勃勃的情绪中学习正确的观察方式，培养观察能力。如《植物的叶》一课，课前，师生可共同采集各自不同的植物的叶子；课堂上，通过做“给叶子找妈妈”的游戏，让学生认识这些叶子都是什么植物的叶，激发学习的兴趣；然后观察这些叶的形状像什么，比较这些叶有哪些不一样。学生学习兴致盎然，不但认识了考试教材中的几种叶形，还可以认识当地其他常见植物的叶子。再如《观察蚂蚁》一课，课前布置学生观察蚂蚁住在什么地方，了解蚂蚁的一部分有趣的事情。上课时，让学生充分讲述自己了解的蚂蚁趣事，充分改变学生的学习兴趣。马上，教师可抓住机会提出问题：“蚂蚁长得什么样？它的身体可以分成几部分？各个部分又是什么样的？请用放大镜按从去后的顺序认真观察。”学生会马上对蚂蚁的身体出现浓厚的兴趣，认真地观察起来。故此按照低年段学生的特点，激发他们观察自然事物的兴趣是使学生学习正确的观察方式的极好机会，以此培养其观察能力。让学生在教师的引导下，在观察活动中会慢慢掌握并熟悉观察的方式和步骤。三、加强观察方式的训练，培养学生感知事物的能力为了让学生能用眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）去直接感知自然事物的特性。让学生用自己的感官去感知事物，不但要激发学生的观察兴趣，更加重要的是详细指导学生掌握并熟悉用各自不同的感官进行正确的观察的方式。没

论文中的观察法观察数据怎么写？

在论文中使用观察法观察数据时，一般需遵守以下步骤来进行写作：

1. 第一，要了解地描述观察的对象，涵盖其特点、属性、数量等。

2. 描述观察方式，比如是通过直接观察或间接观察来取得数据的。

3. 描述观察这个时间段所收集到的数据。应该提供足够的细节，比如时间、地址位置、情境等，以保证读者可以理解数据的背景和来源。

4. 按照数据的类型，选择适合的图表或图形来展示数据。可以使用条形图、折线图、饼图等各自不同的图表形式。

5. 分析数据，并支持你的结论。 这可以通过比较观察的数据和先前发现或预期的结果来完成。除开这点你还可以对数据中发现的模式进行讨论并考虑这些结果的可能解释。

6. 最后，需要在论文中引用参考文献。这样可以强调你的工作建立在之前的工作之上，并允许读者查看更多的信息。

整体来说，论文中使用观察法观察数据时需充分描述数据的来源和特点，并按照数据的类型选择适合的图表来展示数据。同时，还要有充分分析数据并支持你的结论，以保证读者可以充分理解你的工作。

一吻合性原则，二新奇，比较受欢迎性原则，三分析性原则，四充分性原则，用现实生活中的数据来写，强化论证效果

课堂观察法在论文中怎么写？

1. 课堂观察法在论文中可以作为一种研究方式。2. 原因是，课堂观察法能有效的帮研究者收集有关特定主题、情况或行为的具体信息，这样的信息可以轻松地转化为数据并用于研究分析。3. 此外在描述课堂观察法时，论文应涵盖如何选择观察对象和数据，观察时间的长度和频率，还有如何保持观察者的中立性和客观性。除开这点还应该强调对观察数据的分析如何帮研究者回答他们的研究问题。

有关这个问题，课堂观察法是一种研究方式，一般用于教育领域的研究中，用于观察和记录学生在课堂上的行为和互动。在论文中，应该使用以下步骤来描述课堂观察法：

1. 描述研究问题和目标：在论文开头，应该描述你的研究问题和目标，还有你为什么选择使用课堂观察法来研究这个问题。

2. 描述研究设计： ，应该描述你的研究设计，涵盖参加者选择、数据收集方式和数据分析方式等。

3. 描述课堂观察过程：具体描述你在课堂上观察了什么内容，涵盖学生的行为、教师的教学方式、学生当中的互动等。应该描述你观察时间、地址位置、频率等细节。

4. 描述数据分析方式：描述你如何对观察数据进行认真分析，涵盖你使用的统计方式和分析多得出的结论。

5. 描述结果：在论文中应该描述你的研究结果，涵盖你对观察数据的解释和分析。

6. 讨论研究结果：最后，应该讨论你的研究结果，涵盖你的研究结论、对研究问题的回答还有未来研究的建议等。

总而言之，在论文中描述课堂观察法应该具体地描述你的研究设计和过程，以使读者了解你的研究方式和结果。

在论文中，可以采取课堂观察法来收集数据和信息。详细写法可以参考以下步骤：

第一，明确研究目标和问题，确定需观察的主要内容和对象；

其次，选择适合的观察方式和工具，如定量观察或定性观察，并制定观察表格或记录表；

然后，进行课堂观察，记录课堂过程、师生互动等信息；

最后，对观察结果进行整理和分析，得出结论并撰写论文。在论文中，应该清晰地描述观察的过程和结果，涵盖观察对象、观察时间、观察方式和工具、观察结果等。同时，还要有对观察结果进行认真分析和解释，以支持研究结论的得出。

临床观察论文怎么写？

第一写上论文的试题，然后临床观察的过程步骤有哪些结果，有哪些结论，得出什么成果。

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