本科教育学论文好写吗，教育论文怎么写 基本结构

本科学教育育学论文好写吗？

相对来说比较容易写因为本科学教育育学论文的主题相对狭窄，有不少经典的教育学理论和方式可以借鉴，同时针对本科学生来说，没有太高的研究要求和标准，可以从学科的的视角出发，深入了解和分析某个详细的问题。除开这点在撰写教育学论文的途中，需阅读非常多的文献资料，这也为学生在学术研究方面提供了很好的机会和平台。需要大家特别注意的是，好写依然不会代表容易，一定要在完整的论文结构上认真思考，特别是在论文的选题、研究方式和分析环节上需下功夫。

相对比较容易写因为本科学教育育学论文的主题和范围相对比较狭窄，研究的是一部分基础概念和理论，故此，对比研究生和博士的论文来说，其难度和量级都会小不少。除开这点本科论文还有针对的详细指导老师和论文课程，有一定的引导和规范，更容易完成。假设想要写得更出色，可以通过阅读非常多的文献和实地大数据细分研究来拓宽研究的范围和深度，提升论文的质量。

相对比较容易写。原因是本科论文一般只要求掌握并熟悉基础的学科知识，针对深度和广度要求相对来说比较低，同时学术水平要求也不高。除开这点本科论文的试题大多是通用性问题，资料来源较广，信息较容易获取。故此，相对来说，本科论文相对容易写。尽管本科论文容易写，但是，也还是需耐心和仔细的撰写。在撰写途中，建议多阅读有关领域的文献，注重严谨性和文献引用的准确性，同时要注重思考独到的见解和创新点。

相对来说不是超级难写。因为本科学教育育学论文的难度相对不是很大，更加重视对有关基础知识的掌握并熟悉与应用，而不是对专业领域问题的深入透彻研究。除开这点作为本科论文，很低的门槛需撰写一份比较整体、全面的学术论文，不用过于复杂的数据分析和专业领域的研究成果。需要大家特别注意的是，在写作途中，一定要结合自己学科知识和实践经验，以保证论文的质量。 应该拿出来说一下的是，本科学教育育学论文写作也可是一次很好的实践机会，通过论文撰写可以锻炼自己的文献检索与分析能力，提升我们的表达和写作能力，在该领域把基础知识功底打好。

不好写

目前国家教育管理部门和高校都大学的教育质量都提出了严格的要求，任何一门学科假设不仔细学习，没有丰富的知识累积任何学科的论文都不好写，教育学论文也是如此。

本科学教育育学论文涉及到广泛的教育理论与实践知识，需对研究对象进行规范化和深入的分析。因为这个原因，写起来可能会比较具有挑战性。但是假设你有足够的学科基础知识和研究素养，做好准备工作，系统地整理所需的材料和资料，根据指定的格式和要求一步一步展开，还是可以比较顺利地完成实践论文的。

教育论文怎么写？

1

选题要新奇，比较受欢迎。在各位考生的工作中存在不少教育情况可以成为我们论文的主要内容。但是，要记得仔细甄别，认真挑选。不要写那些陈词滥调，或者已经成为各位考生共同认识到的教育规律了，那就失去了撰写论文的必要。

2

平日间多做累积。在平日工作中，留心工作中的小案例，并记录下来。这些记录就成为了你论文里面活生生的案例。当你启动撰写论文时，你会有事情可写，不需要绞尽脑汁，机械的去搬用别人的方法和经验，完全枉顾实际情况了。

3

随时关注国内外的教育变动。订阅一部分杂志，互联网特别要注意关注一部分教育平台。及时关注教育变动，它会成为你撰写论文的风向标。多读一部分里面发表的文章，看看别人是咋写的，对你的写作水平也是一种提升。

4

扎实的专业理论基础。撰写论文的前提是，你的论点一定要正确，没有争议。既然如此那，就要求你要精通教育学、心理学的具体内容。文章中不可以产生教育界早已摒弃的教育方式或内容。

规范要求

教育论文由封面、毕业设计（论文）成绩评议表、毕业设计（论文）任务书、开题报告、中期检查、结题验收、中文摘要、英文摘要、目录、文章主体、参考文献、附录十二部分组成。各自不同的部分的格式详细内容查看附录；

⑴ 封面：封面涵盖论文试题、学生姓名、班级等；

⑵ 成绩评议表：涵盖论文评语、论文成绩，由答辩委员会在内容框中填写；

⑶ 任务书：由详细指导教师在内容框中填写，在布置毕业设计时发给学生；

⑷ 开题报告：学生仔细表达后交详细指导教师检查，经详细指导教师签字有效；

⑸ 中期报告：学生仔细表达，详细指导教师签字有效；

⑹ 结题验收：由学生仔细表达，详细指导教师签字有效；

⑺目录：按三级标题编写，要求层次清晰，主要涵盖摘要、文章主体主要层次标题、参考文献、附录等；

⑻ 摘要：中文摘要可以在400字左右，涵盖论文试题、论文摘要、[关键词]（3个至5个），英文摘要与中文摘要内容要对应；

⑼ 文章主体：论文文章主体涵盖绪论（或嵌岩、解读等）、论文主体、结论。工科论文要求满足科技论文格式，文章主体文字可以在10000字以上；

⑽ 参考文献：一定要是学生自己真正阅读过的，以发表的杂志类文献为主，图书类文献不可以过多，且要与论文内容直接有关；

⑾ 附录：含外文复印件及外文译文、相关图纸、计算机源程序，假设有毕业实习，需要提供毕业实习报告等。

有关教育论文开头？

开头：每个人都应该有他的享受教育的权利，因为这个教育才可以让他充分的发挥着自己的才可以，教育不是一篇文摘，不接受平淡，只可以收取藏精彩，它不是一个完整的过程，但是，是一个连载，不管成功还是失败，都不会在你的背后留下空白，教育不是一场彩排，教育一定要让自己全身心的投入，唯有这样，才可以让自己收获到知识的海洋！

求一篇论文，大学体育在大学教育中的作用，很多于往年字？

你好！写论文是一件很麻烦的事情，但同时是非常的重要的事，可不可以马虎哦！假设你不晓得如何写好或者没时间写，建议你还是找专业的公司代写吧！这样省事又保险不少，都是包通过的，推荐你到 文星论文网 吧！服务很好的，保质量又重诚信，效率也挺高的，你可以先去咨询下的。呵呵~~有需你同样完全可以 （我名字），期望能帮上你~~

前言大学生心理问题出现的频率提高、范围加大和程度加深。有数据表达：“在我们国内20世纪 80年代中期，23%~25%的大学生存在心理障碍，90年代上升到25 %，最近几年来已达到百分之30，存在心理障碍的人员数量还在持续性增多”。[1]让我们不可以不更关心大学生心理健康问题。任长顺在《不一样运动项目对大学生心理健康水平影响的调查研究》中提出“大学时期是大学生良好心理习惯的形成和心理渐渐走向成熟的重点时期，最近几年来随着现代人对健康认识的转变，相关大学生心理健康问题也越来越受到广泛特别要注意关注。大学时期同时也是人的一生中心理变化最大的阶段。他们既要应付生理变化带来的心理问题，还需要应付社会环境变化出现的心理矛盾，经常处于错综复杂的心理矛盾之中。没有任何办法去避免地会碰见各种多样的心理卫生问题”[2]。曾四清在《高校体育教学中培养学生心理健康的途径》中提到“心理疾病最最重要，要优先集中精力的治疗手段是行为疗法”[3]，而刘卫平、李平等觉得体育教学恰恰在这方而具有得天独厚的优势， “以思维活动为主要活动方法的文化课，因为学生的心理思想和外部行为不要表现，故此，在课堂中开展心理健康教育多以理性的说教为主，学生的主体参加水平仅处于很低的被动认同活动阶段，故很难开展有针对性、及时性的教育来改善增进他们的心理健康水平。相比之下，体育实践课因为它具有群体性、竞争性、艰苦性、娱乐性、释放性、外显性等特点，故可以看成它是个社会活动的缩影，或者说是社会活动模拟游戏化，大家沉浸在体育实践课活动中，会感受到丰富多变的刺激，也会体验到基本上和社会活动完全一样的精神磨难与心理冲突。故此它更易于有效地把培养学生的心理健康意识与心理健康行为有机地结合起来，使学生能在寓心理健康教育于课堂身体活动的途中主动加强主体的参加性，并充分地体验、领悟、内化，然后附诸实践直接接受实践的检验”。[4]正因为体育教育在这方面表现出来的优势，让更多的专家学者特别要注意关注体育对心理健康教育的积极影响。本课题主要是从平日间的课堂教学出发，研究体育运动本身会对心理健康出现积极的影响、各自不同的不一样教学手段对学生的心理出现的不一样影响还有心理健康教育的评价，使体育教师在课堂体育教学途中渗透和开展心理健康教育具有更多的操作性和可行性，以此促进大学生健康心理的形成，减少心理问题的出现。 [主题] 大学阶段是大家接受系统的学校教育的最后时期，也是大家进入社会前的最后阶段。相当大一部分学生离开了家长而自己独立生活和学习，这当中有来自平日生活的苦恼、有与考生交往途中出现的关系矛盾、有学习中的困难和挫折还有马上就要毕业进入社会而出现的就业压力，因为这个原因，高丹娜在《如何在高校体育教学中改善大学生的心理健康》提出本阶段“是人的一生中心理变化最大的阶段”[5]；同时还需要应付生理变化带来的心理问题，以此经常处于错综复杂的心理矛盾之中。没有任何办法去避免地会碰见各种多样的心理卫生问题。 一、体育运动本身会对心理健康出现积极的影响。 心理疾病最最重要，要优先集中精力的治疗手段是行为疗法。于勇在《体育教学与心理健康教育》研究中表达体育运动因为本身特点决定了其在促进心理健康方面具有巨大的效应。 “1、体育锻炼能促进认识和了解能力的提升 体育锻炼中从事每一项运动都要求运动者对外界事物做出快速准确的判断与感知，以此迅速协调自己的身体以保证动作的完成，从事长时间的运动能促进人的知觉能力的蓬勃发展和进步，提升人的反应速度和知觉判断能力，使人变得敏捷、灵活。 2、 体育锻炼能落在自己身上良好的情绪体验 体育锻炼能带来流畅的情绪体验这是一种理想的内部情绪体验状态，在这样的状态下，大家能忘我地投入到运动中，并出现来自于活动过程本身的直接兴趣和享受，这是一种在学习、下作、交际中所没办法出现的情绪状态。研究表达：使劲的运动能够让人减少情绪上的负担，甚至能减轻因精神压力的偶发事件而导致的心理负担。 3、体育锻炼能强化“自我概念”，对自尊出现积极影响 “自我概念’是个体主观上有关自己看法和感觉的总和。自我概念是相对稳定的，在适应社会的人格的形成方面起很大的作用。很多研究表达:体育锻炼能够让自我概念清晰度明 显提升，肌肉力量、情绪稳定性和外向性格呈现正有关，通过力量训练个体的自我概念显著提高。 4、体育锻炼能协调人际关系 随着社会的蓬勃发展和进步还有生活节奏的提高，不少人感到愈来愈缺少一定程度上的社会联系和人际交往，体育活动是一种很好的增多人与人当中接触的形式，在活动中共同锻炼、相互竞争、团结合作、相互交流，可以使个体忘却烦恼和疲劳消除孤独感，使身心得到舒适的体验，出现良好的情绪状态。 5、体育活动能降低应激反应，消除疲劳 应激是指个体对应激源或刺激所做出的反应。锻炼会导致人脑释放自然合成的镇静剂一一内啡肽，发挥作耗费时长，内啡肽具有阻断大脑中与应激相关的化学反应的作用。有研究表达，体育锻炼能提升诸如最大吸氧量和最大肌肉力量等生理功能，这个问题就能减少疲劳的出现。 6、体育锻炼能预防和治疗心理疾病 焦虑和抑郁是人学生碰见的几种最为常见的情绪困扰，1990年诺瑟等人的研究表达，一次性活动和长时间的身体锻炼均能有效地降低抑郁；身体锻炼既可降低特质性抑郁，也可以降低状态性抑郁，身体锻炼既可降低正常人的抑郁，也可以降低精神病病人的抑郁，有氧练习(低强度、长时间)和无氧练习(高强度、短时间)都可以降低抑郁；体育锻炼与心理治疗相结合更能有效的降低抑郁”。[6] 教学过程是具有目标性和计划性的，它可以按照详细的教学内容，从中挖掘出具有心理健康教育的素材，以此有目标来“改善和调解大学生的精神状态，使其适应繁重的学习生活及来自各方而的压力，培养积极向上的思想意志品质，培养学生自强、自立、自尊、自爱的健康人格，为成功走向社会把基础知识功底打好。其次，体育活动是在一定的社会环境中进行的，总是与人群出现着交往和联系，在活动中要努力控制和管束自己的内心冲突，这对培养协调人际关系，扩大社会交往，遵循公共生活中的基本道德行为规范起着积极的影响” 。[7]同时在教学途中通过不一样体育活动内容、教学方式和手段，可以缓解心理矛盾、消除忧郁和焦虑等各自不同的心理问题、调节心理状况、维持心理平衡。 二、体育教学中心理健康教育的手段。 1、不一样的教学内容是会出现不一样的心理教育作用。 “田径培养学生的勇敢、坚毅、果断、坚忍不拔、奋发进取、开拓进取、吃苦耐劳等良好的心理素质。”[8] ；“而在球类教学中，提倡集体主义精神，做到胜不骄、败不馁，奋勇拼搏，可培养关心他人、关心集体的良好心理素质。”[9] ；“太极拳特别强调‘知己’功夫的练习，‘看熟’、‘懂劲’的阶段其实就是常说的‘知己’的阶段，通过‘知己’功夫的锻炼，可以明显提升太极拳锻炼者对‘自我’的认识。自我概念和自尊水平的提高都极促进练习者健全人格的培养。”[10] ；“游泳、滑冰、跳马及双杠等既具有表演风格又具有挑战性的项目，这要求学生持续性克服怕摔跤和去怕担风险等胆怯心理，去战胜困难，越过障碍”[11] ；“体育舞蹈具有增进人际交往和友谊,满足人民精神需求,提升反应能力、适应能力和自我表现能力,提高自信心的作用” 。[12] ；“健美操、艺术体操课是大家交流思想、打发情感、消除隔阂、相互沟通的最好形式之一，在优美音乐的伴奏下，大家自我封闭的意识在这里得到彻底解脱，活动中融洽、和谐、高雅的气氛亦能提高大家沟通和交往的意识和想法”。[13]刘卫民,李 平在《体育教学中开展心理健康教育论纲》也觉得：“在体育教学中，可利用不一样体育项目标运动特点因材施教。如对那些性格内向、不善言辞交际、不合群的学生可让他们多参与足球、篮球、排球、接力跑、拔河等集体性活动项目，并多采取激励的方式，提供发表讲话和练习的机会,以改变孤僻的个性，一步一步适应与同伴交往，形成合群的心理定势；对那些处事犹豫不决、不够果断的学生，可让他们多参与乒乓球、网球、羽毛球、跨栏跑、击剑等反应灵敏性活动项目，并在练习中提出严厉的硬性要求，以培养其坚强的意志，果断和百折不挠的品质；对那些胆子较小、做事怕风险、难为情的学生可让他们多参与游泳、滑冰、滑雪、拳击、摔跤、平衡木等冒险性活动项目，以培养他们勇敢无畏跨越障碍的精神品质；对那些易于急躁、感情易冲动的学生可让他们多参与下棋、太极拳、慢跑、远足、游泳、骑自行车、射击等持久耐力性活动项目，以培养他们自我控制能力，改变易急躁、冲动的特点；对那些做事信心不够的学生可让他们多参与跳绳、俯卧撑、广播操、跑步等简单性活动项目，使他们易看到自己的进步，并及时肯定他们的进步，提升其成就感，以此增多他们的自信心；对那些自负、爱标新立异的学生可让他们多参与跳水、体操、马拉松、艺术体操等难度很大的活动项目，或让他们与比自己水平高的对手比赛等，以改变他们的骄傲之气；对那些遇事易慌张的学生可让他们多参与足球、篮球、排球等慌张激烈的比赛活动项目，以此使他们在激烈的练习和竞争中锻炼自己冷静、沉着思考的心理品质”。[14] 2、有研究就针对针对不一样的教学方式对心理健康所出现不一样影响。熊亚红等在《大学生心理健康状况与体育教学模式的探讨 》觉得： “1）、小群体互助学习法，它加强了对责任感、创造力、协同意识、竞争意识的培养，非常大地促进了学生间良好人际关系的建立； 2）、模拟训练及意念训练法，它可提升学生的自我控制能力，提高自信心，提升了心理适应及调节能力； 3）、创设情境法，它可以激发学生的兴趣和情感，使其取得积极的感受和认识，出现积极的内心体验，并最后内化为认识和了解结构，培养出良好的思想品质； 4）、过程启发式教学法，它从根源处上处理了如何使学生学会 5）、调整法，它可平静学生的心情，缓解慌张的情绪是舒缓学生心理的一种极好方式。此外常常采取的方式还有移情体验法、角色扮演法、认识和了解矫正法、游戏法等”[15]。 3、研究显示不一样教学手段对学生的心理也会出现不一样的影响。熊亚红等在《大学生心理健康状况与体育教学模式的探讨 》提出： “1）、强调改变练习的背景环境，提升学生心理的抗干扰能力和生存能力； 2）、加强角色和地位的互动性，以培养他们的组织能力、适应能力和善处人际关系的能力，还有乐于助人的良好行为品质； 3）、利用异性效应组织练习，使学生在异性面前抑制自己的不良行为。弘扬良好的思想品质，培养并发展他们健康向上的人格； 4）、引入体育竞赛的竞争机制，激发学生的兴趣和成就动机。这促进学生形成积极向上的精神和竞争意识，提升自己的独立意识和能力”。[16] 三、体育教学中开展心理健康教育的测量评价 侯世勋等在《高校体育课加强心理健康教育之探讨》中提出，“把对学生的心理健康评价纳入考试体系，能促使学生学习心理健康知识、培养心理健康意识、优化心理品质，形成良好的个性心理。心理健康的评价可分为两个方而：一是理论知识.应列入体育课程理论考试试卷中，以便考核学生掌握并熟悉心理健康知识的状况；一是心理健康评价表测评.对学生心理健康状况进行较全面评价，将评价结果反馈给学生，使学生尽早知晓自己的状况还有如何完善自我。这一措施的开展，不仅仅是可以及时掌握并熟悉大学生心理健康的变动，为有效地培养大学生心理素质提供科学依据，同时补上来了现在考试体系中存在片而性的问题”。[17] 刘卫民、李 平在《体育教学中开展心理健康教育论纲》觉得要“建立学生心理健康教育评价指标体系应依据各级在学校念书学生的生理和心理发展特点，还有在体育教学中开展心理健康教育的特定目标而制定。因为这个原因，应区分小学生、中学生、大学生的不一样情况，但平要指标体系应涵盖对待学习的态度，成就动机，适应能力，交际能力，行为能力，创造能力，预见能力，情绪反应能力，健康人格等，其详细的方式是和体育实践课中测量评价学生的心理负荷方式一样，即先运用教育观察法对各主要指标的细化标准进公务员行政职业能力测验量，然后再运用模糊数学综合评价”。[18] [总结] 体育运动本身会对心理健康出现积极的影响。教学过程可以按照体育运动所具有的功能，挖掘各自不同的好的心理健康教育素材，通过不一样的主要内容、不一样教学方式、教学手段还有借助科学可行教学评价以此更有目标的、有计划的促进学生健康心理的形成，以此在促进学生身体健康的同时，进一步促进心理健康。“在体育教学中渗透心理健康教育是体育与健康教育结合的肯定要求，也是开发体育多元功能的需。”

教育教学论文应该怎么写？

"教育论文是对教育教学经验或观点的认识，要写好教育论文，一要对教育教学有深入透彻的了解，其实就是常说的说要有丰富的教学经验，二要非常多阅读质量高的教育教学文章，借鉴他们的优点，三要有好的写作上的文章造诣，除开这点，你的观点要新奇，比较受欢迎假设你发表论文是评职称用，引用率不可以超越百分之30，尽可能自己写。假设实在没时间写，可以找论文网帮忙，目前帮忙写作发表的不少的，上回我就在脚印论文网络在线发表过一篇职称论文，都没操什么心，就成功了，挺方便的。"

论文备考资料及辅导课程

论文培训班名师辅导课程