中考升学难有感，初三第一次模拟考考得不好怎么办呢

中考升学难有感？

在我心中，中考升学一向都是一件难事，目前国家实行1比1分流，有一些学生，有一半的学生能通过努力学习以优异的成绩考上高中，既然如此那，另外一半的学生就只可以上职高，我害怕我成为职高的那一些，目前中学各位考生的经济条件越来越好，参报的补习班也更多，竞争压力越来越大，这让我一个普通家庭的孩子感到身心俱疲，中考真难

升学再难，都是成绩为大，努力学习，然后填志愿

中考的升学男友感，既然如此那，说明还是需持续性的积极的调整和努力。

初三下学期首次模拟考试，考得很差，怎么样，好想哭啊？

我是青岛平度的，简单单就来说一下下自己的心得，初三下学期的考试每回针对不一样的学习类型人群，第一回可能是接受能极强的人考的好点，因为初三上学期有非常多的信息涌入脑海，接受的快，就可以考得好， 是基本功好的人考的好点，所学知识慢慢消化，碰见一个处理一个，成绩稳步提高，在下学期的中班段这些人成绩会稳定在一个位置。

最后中临近考试前的一次模拟考试考的是体力智力和运气了，不少人会把本次考试当成中考的预言。

假设你是属于第二种类型的，那不需要着急，按自己的学习方式走下去，稳扎稳打，不要被目前的成绩所牵绊，毕竟离中考还有段时间，只要调整好了，中考，没问题的，最好，在这里祝愿你中考成功，金榜题名

初三学生家长会感想作文？

我有幸参与了某某班的家长会，聆听了贵校某老师的讲话，欣赏了家长会上的精彩课件，并通过老师点评了解了自己孩子的综合情况，家长会心得体会范文。通过本次家长会，我看到老师们教学方式的灵活丰富，体会到学校对学生的良苦用心和高度负责；作为家长，我感到由衷的喜悦和欣慰。

作为一名家长，我很赞同孩子在成长途中经历磨练的观点，在生活中培养孩子独立生活的能力，让孩子在竞争中进一步强化孩子的能力，而要做到这一切，不是一时一刻能完成的，这需家庭、学校和社会的共同努力。不少家长也涵盖我，都期望孩子不走弯路、不吃苦头，殊不了解，唯有吃的苦中苦，才可以做得人上人，我们不应剥夺孩子经历挫折的机会和孩子战胜困难的机会和可能，让孩子在一次一次挫折和失败中成长起来才是最客观理智的态度。

　　通过家长会，作为一个孩子的家长，感受到了一次意义深入透彻的教育，也让我从中领悟到了怎样教育孩子、改善孩子的不够之处。家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，我们可以在重视孩子“健康”（涵盖身体和心理）的同时，尽力给孩子创造一个良好的家庭学习环境，把孩子当做一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。

　　本次家长会开得很成功，我们家长十分满意，对班主任工作更是倍加肯定。同时，期望广大老师们一如既往的关心、特别要注意关注孩子，对孩子好玩、不下苦功的特点严加管教，我们作为家长也积极配合老师的教育。相信在我们各位考生的共同努力下，孩子的考试成绩会再上一个台阶。

体育活动心得体会50字初中？

体育活动可以锻炼我们的身体，提高体质，目前的人都缺少锻炼，一定程度上的运动，可以提高免疫力，同时也可放松，生命在于运动么。

体育运动可以使运动者更接近自然，接近自己本心，丰富社会交往，体育反映出自由开放精神，使其成为大家和睦相处的良方，能够有一个净化大家身心作用。

休育运动对培养现代人素质具有重要的促进作用。

体育活动心得体会是在团队Team合作中，各位考生共同努力，相互补充，很的有效率。作为一个队员，我们要像单个人一样，对比赛有信心，发挥出最大的潜力，但也要考虑到他人，因为这个原因一定要学会与其他队友相互合作。

教学内容选择具有弹性化，应按照很小一部分差异是向不一样层次的要求，如跳高中，我布置不一样的高度， 让学生自主选择练习点。 进行升降，因为部有成功的机会， 学生学习的兴趣大增。

今天上体育课时，老师让我们都学青蛙跳。上完体育课后，我总感觉到两个小腿疼的厉害，使我真正的感觉到平日间缺乏锻炼，体育活动我们也活动不了。

初中阶段文化课有点多，出现挤占学生体育活动的情况，积极开展一部分体育活动不仅不影响考试成绩，反到是对学习具有促进作用，常常锻炼身体，缓解了学习压力，身体健康的学生学习效率大为提升。

体育运动后，大多数情况下心率会提高，血液循环会提高，身体微微出汗，运动出现的内啡肽会人心情也变得更好。故此，运动针对整个身心健康快乐都好

初中生的体育活动是很的有必要的，因为初中的学业压力很的大，面临着要深入自己想要上的高中。故此，课间一定要要休息大脑，让身体得到运动缓解压力，还可以强身健体。

每天跑跑步，微微出汗，舒筋活血对身体有好处，每天坚持，腰不酸腿不疼，肚子小了，腿也细了，心肺功能都提高了。比节食减肥健康多了。

受益匪浅。通过体育活动，第一学生能提高体质，能有效抵御疾病。其次，从事体育活动能陶冶情操，培养健全的人格，促进全面发展。

体育课主要还是以教与练习为主，教师要跟学生频繁的接触。因为这个原因师生感情是不是融洽，就显得十分重要。目前的教学突出表现学生的主体地位，教师在教学中这该如何表现呢，上好一节课老师要注意到那些呢，这样才可以达到预期效果呢?

中考特长生个人自述？

生动活泼 ，我觉得自己生动活泼。在我成长的途中，我喜欢参与舞蹈社团、朗诵比赛等活动，这些活动锻炼了我动手能力和表现能力。在学习方面，我也喜欢和考生们分享自己的学习经验和心得，在老师的详细指导下渐渐累积一定的学术能力。我相信这些经历将会帮我在中考中更好地表现自己。

我热爱美术，从小就喜欢画画，还一直再坚持画着，进入高中后我会更努力，让自己再画好画的同时，考试成绩也可以越来越好！

初三留级感受作文？

有关初三留级，我个人还是感觉挺自卑的，感觉好丢脸，对不起父母为我日夜付出，有愧于老师对我的教导。不可以和考生们一起进去下一个学习阶段真的感到很的遗憾。当然在 初三的学习里，我会更努力，全力以赴，来面对 的学习。

不清楚各位考生是否有发现，爱学习的和不爱学习有着怎样的变化，我呢是一个学习中等生，整天就是盼着具体是什么时候放假，可当有一天真正来临时心情又是什么样的呢，好不容易盼到初三上完了，没想到成绩不好，被父母逼着留级，心哇的一下子凉了

初三学生听校长讲课听后感？

听了校长具有启发意义，催人奋进的讲话，让我感受颇深，让我看到了前进的方向，感受到了前进的动力！

第一作为一名初三学生，我要奋起直追，完善自己的学习方式，告别过去的懒散状态，努力提升自己的考试成绩！

其次，我也要多去阅读一部分好书，每月一本，坚持下去，养成良好阅读习惯。

本次聆听李校长教学问题讲座，我受益匪浅，不但懂得了一部分理论知识，更让我的思想接受一次教育，尽管我不算年轻，但还有朝气，我不但要做一名合格的教师，更要努力做一名专家型教师。

　　语文在初中教学中的作用是非常重要的，在生活、工作中的作用更为重要。

但是教学中，我发现有部分学生，读书时间越久，语文学习的热情越低，表现出种种消极心理。

目前我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一部分分析，并试图找到处理问题的方式。

　　一、表现：　　1、漠视语文　　漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无这里说的态度，经常是上课想听就听，不想听就不听;课后作业有这个时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。

　　2、应付老师，平衡自己　　这些学生没有明确的和，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有“我已仔细学过了”的回答;扪心自问时，也可“我已努力过了”聊以自慰。

他们从不对学习中产生的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一部分课外书籍，学习自始至终处于被动状态。

　　3、担忧焦虑却不了解所措　　这种类型学生对学习语文的重要性有充分的认识，但因为基本功差和学习方式不当等原因，尽管在语文学习上付出一定的努力，但考试成绩不见提升甚至产生倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能不能学好语文存在忧虑。

　　4、投机取巧　　有部分学生不是不可以学好语文，也不是不清楚语文重要，而是觉得考试阅读不考课本，考试试卷都来自课外，抱着投机取巧的心理，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。

期待等到考场“超常发挥”。

　　二、成因　　1、认识的偏差　　有的学生不可以正确认识的特点。

的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。

这些东西能力的提升需我们一个一个词语的累积、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。

而有部分学生对的这一特点缺少充分的认识，觉得上课听听、课后做做练习完全就能够提升，从不注意观察生活，从不读课外读物，从很少写一篇文章。

抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。

　　2、学生自我调适能力不强。

学生偏科，因素不少。

语文的试题透明度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不了解对否。

尤其是写作类试题，有的时候，是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自己觉得不错，经常因冷僻且脱离主题等原因被老师判为不及格。

与其这样吃力不讨好，还不如去解理科试题，“解试题多带劲，解出一道难题多够刺激”。

就是喜欢文科的考生也宁可花时间在政治、历史上，因为这些学科投入少，见效快，在这样的心态下，一部分本来对语文感兴趣、语文学得很好的学生对语文学习也失去了热情。

　　三、改进措施　　1、变语文教学目标为学生的主体需。

教师要擅长于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果当然不会很理想。

　　2、在中创设吸引人的情境。

孔子曰:“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。

”也说:“兴趣是最好的老师。

”可见，爱好和兴趣在学习活动中是很重要的，时常可收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

因为这个原因，教者要擅长于激发学生的。

教学实践中，虽然我不擅长于创设吸引人的情境，但我感到应该朝这方面努力。

因为这样做，可以有效地激发，激活课堂气氛。

　　3、“把语文课堂交给学生”，教师需要在学生学习的途中，当好“组织者和引导者”。

通过持续性激发学生的兴趣，使学生爱学语文;通过让学生体验成功的快乐，使学生对学习语文充满自信;通过在教学中引导、发现，使学生持续性习得学习语文的方式。

学生有了、自信心和基本的学习方式，便会落到实处。

因为这个原因，要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的“主要”有机结合。

教师要具备在课堂上进行“二度备课”的能力。

　　4、要正确处理和独立思考的关系　　作为一种新型的学习方法，被老师们广泛采取。

那种人人参加、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。

但开展是有一定条件的，要以学生个体的和独立思考为前提。

　　5、正确处理课内学习与课外学习的关系。

要培养大语文教育观，引导学生在生活中学语文、用语文。

一个方面要大力改进。

不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界”。

另外一个方面要拓宽语文教学的途径、形式。

教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，其实就是常说的说，必要时语文教学要走出去。

还需要重视课外阅读、课外习作的详细指导，使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去。

课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、基础性和示范性。

课文需要是精品，文质兼美，在思想内容上反映了鲜明的，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有一定的典范性。

因而课文也就成了知识、能力、思想教育和审美情趣的载体，为重要的是课文可以使学生掌握并熟悉带有普遍性和规律性的知识和能力，使学生学会从特殊到大多数情况下，举一反三，更好地在课外进行其它类似文章的学习阅读。

阅读教学离不开课外阅读，二者一定要相互结合，互补互助。

课文阅读教学是基础，对课外阅读起着详细指导作用;课外阅读是课内的延续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。

真正做到 “得法于课内，得益于课外”　　6、正确处理基本素养与创新能力的关系。

一定要给学生打下扎实的语文基础，涵盖必要的语文知识，很强的识字写字、阅读、、习作等能力，基本的学习方式还有良好的学习习惯。

这样的基础不单单是扎实的，也是持续时间发展的。

同时，要注意培养学生的创新能力，核心是独立思考问题的能力，还有丰富的想象力。

怎样培养呢?例如，在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力;在阅读教学中培养读文章想画面的能力，激活想象力;鼓励学生发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云;在作文教学中引导观察，鼓励发现，提倡写个性化作文，增多想象作文的练习。

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