初一语文教具有什么？ 粉笔、黑板、粉笔擦。 1、粉笔 无尘粉笔属普通粉笔的改进产品，旨在消灭教室粉笔尘污染。它只是在普通粉笔中加入油脂类或聚醇类物质作粘结剂，再加入比重很大的...
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初一语文教具有哪些
初一语文教具有什么？
粉笔、黑板、粉笔擦。 1、粉笔 无尘粉笔属普通粉笔的改进产品，旨在消灭教室粉笔尘污染。它只是在普通粉笔中加入油脂类或聚醇类物质作粘结剂，再加入比重很大的填料，如粘 土、泥灰岩、水泥等这样能够让粉笔尘的比重和体积都增大，不易飞散，但是在实质上应用中，它对粉笔尘污染的降低效果依然不会十分明显。
2、黑板 在文字发明之前，大家发现木炭可以作画，在欧洲的一部分古代岩洞里可以发现古代的一部分壁画，画着这些壁画的岩壁从传统意义来说已经可以称为黑板。
3、粉笔擦 用于擦去粉笔字迹的工具，也叫黑板擦。
4、书本 在殷代和西周早期（公元前十三世纪至前十世纪），大家将占卜卜辞、重要历史事件等用文字记录下来，形成了甲骨刻辞，青铜铭文，石鼓文字等，这些属于档案性质的文献资料，我们称之为初期书籍。
5、幻灯片 又称作正片是一种底片或菲林。常见的规格有135和120两种。一般是彩色，但特殊目标也有黑白的正片。也可以用来印相或放大相片。 来源：-粉笔擦 来源：-黑板 来源：-粉笔 来源：-幻灯片 来源：-书本
那这个问题就非常多了呀，第一是小学必用文教具纸和粉笔，当然目前有不少学校启动用白班笔，到了初中笔用白板笔或粉笔(大多数中学用白板笔)，黑色中性笔和红笔批改学生作业。
还有就是尺子画图，还有就是圆规(这里指的是教师用具)，差很少就这些了，主要就是笔了，还有就是脑子里的知识了。
一年级语文学具或教具有部分啥？
动物卡片，抽签盒，水晶棒，拼图工具，积木等
语文课堂使用教具的好处？
在课堂上使用教具可以培养学生的学习兴趣，能有效的帮学生形成数感，操作教具能使学生把被动地听为主动的学，充分改变学生的各自不同的感官参加教学活动，使用教具能培养学生处理问题和创新的能力，能使学生自然想到动手操作去处理问题，培养了学生动手、动脑的能力。
四年级语文上册教具怎么做？
第一种：如圆的面积教具制作： 1、取木板（不要太厚）也可以用纸板代替。
2、做成圆形，把圆沿半径分成15等份。3、取这当中一份，再沿圆的半径平均分成2份。这个时候，有14个整份，和2个半份。4、取两条布条，把7个整份，分别沿圆的外周粘在这当中一条布条上，再粘上1个半份。5、另一条布条重复上面的操作。6、把剩下的布条剪去。这样，一个完整的圆的面积教具就做好了。第二种：夹子、木板、胶皮管、钉子、铁链 制作方式： 1、把木板弯曲成一定的弧度。2、用木棍固定。3、把胶皮管放到桥面两侧。4、用夹子夹住铁链在夹在胶皮管上。使用方式： 把重物（石子或铁砣）。放在桥上，试验桥的承重力
按照需设计教具 因为不一样的学校、不一样的老师、不一样的教学内容，需用到的教具是不一样的。大多数情况下来说，四年级语文上册要求学生较为熟练地掌握并熟悉课文内容，培养语文语感。因为这个原因，教具可以做成课文配套的图画、音频或视频，以加强学生的理解和记忆。除开这点也可设计一部分游戏或活动来增多趣味性，如课文填词、演戏等。 详细情况还要有按照学生水平、课堂教学具体安排等原因确定。假设学校和老师都没有提供对应教具，可以按照自己的需进行创新和设计。能用到各自不同的材料制作课文贴图、绘本、剧本等，也可网络在线搜索有关教具素材，进行一定程度上的改编和制作，以增多课堂互动和趣味性。
四年级语文上册教具做词语卡片等。
目前的教具都科技，信息化了。
假设想自制的教具按照四年级的教学内容做些生字，组词的卡片什么的吧
怎样制作五年级语文的教具呢？
不明白
有关语文的学具怎么做？
第一种：如圆的面积教具制作： 1、取木板（不要太厚）也可以用纸板代替。 2、做成圆形，把圆沿半径分成15等份。 3、取这当中一份，再沿圆的半径平均分成2份。 这个时候，有14个整份，和2个半份。 4、取两条布条，把7个整份，分别沿圆的外周粘在这当中一条布条上，再粘上1个半份。 5、另一条布条重复上面的操作。 6、把剩下的布条剪去。 这样，一个完整的圆的面积教具就做好了。第二种：夹子、木板、胶皮管、钉子、铁链 制作方式： 1、把木板弯曲成一定的弧度。 2、用木棍固定。 3、把胶皮管放到桥面两侧。 4、用夹子夹住铁链在夹在胶皮管上。 使用方式： 把重物（石子或铁砣）。放在桥上，试验桥的承重力
教资面试小学语文生字教案怎么写？
第一是考试教材分析，把重点，难点，教学目标等等的写出来。
其次就是教学过程，一是识字，二是写字，三是组词，用词语或者生字说话练习完全就能够了，这当中具体安排一部分游戏，检测的试题等等的。
有关这个问题，教资面试小学语文生字教案的写法请看下方具体内容：
一、教学目标
1.知识目标：学生可以正确表达并掌握并熟悉5个生字。
2.能力目标：通过教学，提升学生的写字能力和字形认识和了解能力。
3.情感目标：培养学生对汉字的热爱和尊重，激发学生学习汉字的兴趣。
二、教学重要考试难点及核心内容
1.重点：让学生掌握并熟悉生字的表达规范和正确发音。
2.难点：让学生掌握并熟悉生字的意义和用法，发挥生字在阅读和写作中的作用。
三、教学准备
1.考试教材：小学语文课本。
2.教具：黑板、粉笔、生字卡片、练字纸。
3.教学环境：教室内安静整洁，学生桌椅整齐排列。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
教师可以通过展示一张包含生字的图片或视频，引导学生猜测生字的意思，并与学生一起讨论生字的用法。或者可以通过展示一篇短文或故事，引导学生发现这当中的生字，以此激发学生的学习兴趣。
2.介绍生字（10分钟）
教师可以通过生字卡片或黑板上的演示，介绍生字的发音、字形和意义，并请学生跟读和模仿。教师还可以通过拼音和笔画的介绍，帮学生掌握并熟悉生字的表达规范。
3.练习（20分钟）
教师可以为学生准备一部分练习纸或作业，让学生在课堂上练习写生字，同时夯实生字的发音和意义。教师可以逐个点名学生朗读和写出生字，以检查学生的掌握并熟悉情况，并及时纠偏错误。
4.拓展（10分钟）
教师可以为学生介绍一部分与生字有关的知识，如生字的起源和演变，生字在文化传统中的地位等，激发学生对汉字文化的兴趣和热爱。
五、教学总结
教师可以通过让学生自己总结所学内容，或者进行小组讨论，来检查和夯实学生的学习成果。同时，教师还可以对学生的写字和发音进行评价和点评，以便详细指导学生的后续学习。
六、教学反思
教师可在课后反思自己的教学过程，总结教学中的成功和失败经验，及时调整和改进自己的教学方式，以提升教学效果。
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