语文教师的专业素养如何体现在课堂教学中，如何提高中小学语文教师的人文素养论文

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语文教师的专业素养如何体现在课堂教学中，如何提高中小学语文教师的人文素养论文

语文教师的专业素养如何反映在课堂教学中？

老师是文本与学生当中的桥梁。一个好的老师会让孩子们在现有文本的基础上走向类似的一群文本，而相对的则是就事论事，就文本而文本。

既然如此那，怎样从一本走向多本乃至一群

一就是要抓准抓手，这里说的抓手，就是文本中的语文原因。或修辞，或语言特色，或写作方式，或文体特点。

二就是要讲透学会，一知半解是不行的，甚至是害人的，在这一途中，应以学生为主体，采取灵活多变的形式，让他们体会，理解，掌握并熟悉。

三就是课后廷伸，精彩的课堂后是非常多的读及写，而这需教师的设计和参加，读书会，交流会，讨论展示等。

故此当一个语文老师是需相当的素质的，而当学生从单薄变得丰盈时，那反而相当幸福的。

语文教师的专业素养和其他老师的专业素养一样，都一定要在课堂当中反映，因为，课堂就是发挥专业的地方，将课堂教学抓好，就是专业素养的最好反映，语文教师的专业素养如何反映在课堂中呢？我想主要有请看下方具体内容哪些方面：

第一，教学内容的熟悉

教学内容的熟悉，其实就是常说的专业知识的掌握并熟悉程度。语文教师的专业素养详细反映在对字、词、句、文学知识、作文等方面的精深掌握并熟悉。最起码在课堂教学当中不要有错误，这是最基本的要求。

第二，教学方式得当

除了要有精湛的知识，还要有有良好的教学方式。这也是专业素养的重要组成部分，不可以茶壶里面煮饺子-有货倒不出。教学方式得当最好的反映是通过深入浅出的教学，可以有效将知识传达给学生，学生可以在在一定的有效时间内掌握并熟悉更多的知识，而且，在知识的学习途中兴趣盎然。

第三，课堂管理有序

除了知识传授，可以有效管理课堂也是老师专业素养的反映。目前的孩子都个性化十足，对知识的掌握并熟悉兴趣不高。如何让学生遵循课堂纪律，在教书的途中做到教书育人，则是老师需掌握并熟悉的能力。

第四，基本素养良好

除了以上三点，最后一点就是语文教师的个人魅力。主要反映在基本素养上面，例如说普通话，针对其他老师，普通话可能依然不会重要，但是，针对语文教师要求就更高了。考教师资格证都要求二级甲等。还有就是教师的粉笔字、朗读水平、对文学常识和基本篇文章学历史知识了解等。

语文老师的专业素养:新奇，比较受欢迎的教学观念和渊博的知识，灵活的教学方式，严谨的风格，幽默的教学需，亲切的与学生沟通。

1.第一语文老师普通话、粉笔字、板书等方面一定要强悍

2.语文老师要有良好的朗读功底，声情并茂、有滋有味的朗读能点燃学生学习语文的热情。

3.语文老师还应该强化书法的联系，为学生学好孩子表达建立表率

4.语文老师要研究性学习，在教学中给学生提供多方面思考问题的的视角，引导学生深入全面的学习

5.同时也要多反思平日教学的长处和不够，促进教学工作持续性进步。

期望对你有很大帮助！

新课改的师生关系，要爱岗敬业，关爱学生，爱国守法，为人师表，教书育人，终身学习。教书育人是本职工作，在课堂上，你要显示出师生民主，教师是主要，学生是主体，要以学生为主，不可以全面灌。要帮，启发式教学，让学生自己去发现问题，教师引导，学生自己处理问题。课堂上要民主，不可以权威或者专制，老师的教和学生的学，可以教学相长，积极互动，让学生充分发挥自己的潜能。教师要为人师表，不令责行，虽令不从，教师要做学生的表率，要严以律己。

如何提升中小学语文教师的人文素养？

怎样提升教师的人文素养，这是一个很大，题，大多数情况下都是作为一个学校的研究课题，假设展开来说，可以写成一本专著。简来说之，我觉得要提升教师人文素养，要做到以下两点。

1，教师应持续性充实自己的人文知识。 教师不仅要有足够的知识储备、教育技能、创新意识，而且，要有真诚的事业心，要有非常高的文化涵养和人格魅力。

2，教师应持续性提高自己的人文精神。 教师要有强烈的教育使命感和责任心。教师要尊重学生的人格和权利。平等并以宽松之心对待每一位学生。总来说之，教师一定要持续性学习，做到学高为师，身正为范。

在小学语文教师专业成长与发展的途中，教师的人文素养是教师在语文教学实践中，需具备的语文知识、综合知识、教育教学能力的总称。语文教师作为小学语文教学活动的主要者，在小学语文教学的途中，语文教学目标的制定、教学组织与开展、教学内容的整合与优化、学习兴趣的激发、学习评价的开展等，都需教师以智慧与能力，来提高语文教学的整体效果。工具性与人文性作为小学语文课程的特点，通过语文教学来发展学生的知识应用能力、语文综合素养是达到小学语文课程改革的基本路径。因为这个原因，为了更好的提高小学语文教学的效果，需小学语文教师从自己的人文素养提高启动，力促小学语文教学效果的持续性提高。

1 小学语文教师的道德品质素养 优秀的道德品质素养作为语文教师一定要具备的素质之一，可以给小学生培养优秀的学习榜样。教师作为人类文明与社会精神文明的传播人员，对小学生的身心健康发展有着重要的引领作用。因为这个原因，一个道德品质优秀的小学语文教师，需具备鉴定的爱国主义信念、自强不息的拼搏与学习精神。在教育教学工作中，可以从国家与社会、学校与家庭的的视角出发，来培养社会与家庭的人才。在积极响应祖国的教育方针、政策的基础上，按照课程改革与学生发展的需，来开展和落实小学语文教学实践。小学语文教师唯有具备良好的道德素质，才可以够为国家和社会做出更大的奉献。

2 小学语文教师的专业知识素养 小学语文教师的专业素养是开展教育教学工作的基本能力，为了更好的提高语文教学的质量，需小学语文教师持续性的加大对语文专业知识、课程标准、综合学科知识的学习。在仔细研究考试教材、熟悉语文考试教材的基础上，掌握并熟悉不一样学生的语文学习特点，通过科学的备课与评价，来促进学生语文学习效果的持续性提高。同时，在教学的途中，要运用自学、培训等方法，来持续性的提高教学基本功的水平。唯有自持续性努力学习的途中，才可以够更好的掌控语文课堂教学，为更好的利用和优化小学语文学科内容，取得更多的教育智慧与方式。在持续性传播我们国内优秀文学知识的基础上，让更多的学生可以从小养成对我们国内语言文学学习的兴趣与亲切感。

好知识的火花是碰撞出来的，作为中小学语文老师应该走出自己的"闺房"，多深入到社会实践中，与不一样层级的邻里交流，获取周边第一手历史、文化、生活讯息，将有趣味生活知识与课本结合起来，让教学变得有趣、有用……

作为一名高中语文教师，应具备的素质有什么？

高中语文老师，一定要爱阅读，每一年阅读一部分的书籍，文学作品，人文学术著作，累积积淀。

二，阅读教育科学，教学方面的学术书籍，用以详细指导自己的教育教学。

三，有一定的写作能力，每一年写若干篇教学研究的文章。

四，有一部分文学写作的爱好，有人文情怀。

五，学习书法，写好板书。

六，苦练口才，既激情澎湃，又幽默风趣。

七，爱护学生，与学生多交流。

三年级语文核心素养主要内容？

小学语文是最基本最根本的工具学科，而并不是体系严整的科学学科。因为这个原因，语文学科的工具性也好，人文性也罢，一定要依托学生的语文读写实践来达到。

当然读写实践是一定要在教师有效详细指导下进行的，但一定要努力强调的是，学生唯有在实践中才可以形成语文学科的核心素养，特别是3至6年级阶段的语文学习，因为这个原因，小学语文学习一定要过好读、背、抄、说、写这五关。其实就是常说的说，“读背抄说写”是培养语文学科核心素养的基础。

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