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幼儿园区域活动观察记录班级 观察教师 观察对象年龄所在区角 益智区 观察时间观察情况记录 今天在进行区角活动时,一部分孩子选择了益智区的拼图,这个玩具拼板有点多需集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开头,孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板,过了一会儿,可欣启动烦躁起来,她面对自己手中较为复杂的拼板有部分失去耐心。评价与分析 可欣小朋友性格内向,做事情缺少耐心和自信,针对一件事情的专注力总是不可以很持久地保持,碰见困难时会习惯求助于别人,故此,当她在完成一件事情时教师应耐心详细指导并给予鼓励,坚持要她自己完成,体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会相互帮。教师介入及策 详细指导并给予鼓励,坚持要她自己完成,体验成功的喜悦改进措施及目 标 在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会相互帮。
重点详细指导区域:建构区
【活动目标】
1、培养幼儿的想象能力,能按照自己的想象进行搭积木;
2、提醒幼儿游戏规则
【材料投放】
1、有五位幼儿一起选择的建构区的积木一篮;
2、数量足够五个幼儿活动的量
【详细指导建议】
1、积木虽然是孩子们自己选的,不代表他们能对积木的玩法很熟练,教师可以一定程度上给予帮;
2、尊重幼儿的创意,让幼儿说说自己做的是什么,帮幼儿理顺思路;
3、一定程度上给幼儿在创作中一部分建议,帮他们完成的更好。
【观察因素】
1、幼儿的想象能力虽然很丰富,但是,他们的生活经验和动手能力还是有限度的,小班幼儿更是如此。
2、教师在不违背幼儿的意愿下,给幼儿一定程度上的帮,并找一找他们在活动中的创意点和不够之处。
【观察记录】
我们班的孩子,对搭积木的游戏还是很感兴趣的,搭积木也是孩子们的天性。今天我就选择了了班级中建构玩具中的一种,对孩子们搭积木进行观察和分析,今天区域活动中参与建构区的幼儿有五名,分别是:言、尚、宜澜、晨杰和雨轩等。
言是我们班年龄最小的,却很快适应了我们这个集体。我对他的要求也稍微放松了些,不过搭的积木还是很形象的,把不一样的大小的积木平铺再一起,他说是宽宽的马路,我引导他,在马路边上还有房子呢?
他就把积木竖着插在“马路”上,高兴的对我说:“老师,房子搭好了!”还真挺回动脑筋的;尚在我们班也属于年龄偏小的孩子,不过还是听聪明的。他一开头搭的是电风扇,他说:“天很热时,可以扇一扇”,我问他这个电风扇还像什么,怎么样会更好看呢?他就看到别的小朋友让我给她搭的小汽车说:“我搭个停车厂,这是停车厂的电风扇。”很有创意的。宜澜年龄也偏小些,反而个很有灵气的小女孩。她一开头就搭了两条长长窄窄的,我以为是马路呢,她告诉我,这是火车,于是,还在“火车头”的位置插上了两根长的积木说:“这里就是火车头!”还在火车边上搭了一部分土地,土地上还搭了一个摩天轮,她很开心的告诉我说:“老师你看,这个我电视里看过的!”还用手转动着上边的座位,真棒!晨杰聪明且任性的孩子。他一开头也搭了电风扇,但是,他的电风扇是一整排的,说:“我这个是连排的电风扇,很凉快的!”他还做了个小盒子,说:“这个小盒子里可以装不少好吃的东西呢。”还在盒子上装了个电风扇,说是要给盒子也要扇一扇凉快。雨轩是个聪明能干的女孩子。第一做了一个电风扇,然后把电风扇做的很不一样,还让我帮她做了一辆小汽车,她开着开着,小汽车不小心摔坏了,我让她自己想办法,她做到了,说:“我要把它变成公交车,这个电风扇可以装在公交车里。”她平日间不少时候是做公交车来的,故此,对公交车也比较了解。很好的想法。
【思考与对策】
孩子们对见过的,体验过的,喜欢的事物印象特别深入透彻,而且,也愿意用搭积木的方法把它们表现出来,也真的很好。我想在下次的活动中:
1、让孩子们当中有更进一步的交流,孩子们的交流中也可以提高幼儿的想象力;
2、如何让幼儿的思路更打开呢?我想可以让孩子看些平日间常见的图片,也许孩子们的思路会打开些。
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