幼儿园老师怎样做好保育，保育员教育教学方面有哪些内容

幼儿园老师怎样做好保育？

幼儿园老师和保育员相互配合，对幼儿有爱心，耐心，细心，热心，的在幼儿一日生活中特别要注意关注每一个孩子，做到保中有教，教中有保，保教相结合，在幼儿的生活中，发现儿童，灵动生命，让孩子在幼儿园的生活中，健康，快乐成长，在幼儿生活阶段培养一个良好的生活习惯。

一、培养科学的保育观，坚持一切为了孩子的原则

幼儿园是开展保育和教育的机构，要开展保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，一定要培养科学的保育观。保育不仅要反映全面发展的教育观，更要反映下一世纪社会与人才发展的实质上需求；不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来。

二、仔细履行保育职责，促进幼儿的健康发展，为教学活动提供保证。

　幼儿园一定要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。第一，整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。其次，正确为幼儿用药是保证幼儿生命安全的必要行为之一，做好流行性疾病的预防工作是保证幼儿健康的重要工作。再者针对喝中药的幼儿，在喝药前用热水将药温好，喝药后给其一块自购的糖块或巧克力，减少幼儿不喜欢喝中药、或厌恶喝中药的情绪。

三、配合教师做好教育教学工作

　 配班的工作是保育员老师帮助主班教师、配合引导幼儿顺利完成教学活动。在组织活动前主动问主班的教师是不是需帮制作玩教具、布置环境、特殊摆放桌椅等，并积极配合教师示范设计的游戏。当孩子碰见挫折而出现情绪上的波动时及时引导她找寻处理问题的方式，而不只是用眼泪来找寻结局问题的方式。

四、搭建家园共育桥梁，形成教育合力

积极发挥家长委员会的作用，定期召开家长开放日活动、家长经验交流活动。教师常常通过各自不同的方式向家长了解幼儿在家庭中的表现，向家长宣传幼儿园生活常见及卫生习惯的要求和教育方式，让家长了解幼儿教育，要求家长密切配合，积极支持，获取教育的完全一样性，唯有这样才可以形成各方面的良好常见及卫生习惯。

保育员教育教学方面有什么？

1、负责所带班级教室、午休房舍、教学娱乐设备、教学娱乐环境的保洁工作。做到每天小扫除，每周大扫除，保持室内空气的流通，保证幼儿有一个舒适、干净的学习生活环境。

2、根据消毒制度的有关规定，仔细做好毛巾、水杯、碗筷等日用品的消毒工作，仔细做好水杯架和饭前餐桌的消毒工作。每天要定时冲洗清洁厕所，做到厕所槽内无污垢，保持厕所内清洁无异味。

3、辅助教师平日辅助，组织好幼儿在园生活，全面了解幼儿的饮食、睡眠情况，保持幼儿仪表整洁，精心护理幼儿生活。

4、在医务工作者和本班教师详细指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，夏天防暑降温和防蚊、蝇工作，保证幼儿开水供应，每天擦净席子。冬季做好防寒保暖工作，定时拆洗和翻晒幼儿的被褥、枕套，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清洁卫生。

5、好好保存幼儿的衣物和本班的设备、用具，防止霉烂、损坏、丢失。

6、按照本班教育教学要求做好配班工作。

（1）保持儿童生活作息制度，贯彻一日生活常见要求；

（2）负责夏季室内消灭蚊蝇，冬季室内保暖工作；

（3）配合教师进行晨、午检，帮助保健员带儿童看病，督促教师给幼儿用药；

（4）帮备课和准备上课及游戏的材料，参与一定环节的组织儿童工作

（5）坚持正面教育，对幼儿耐心详细，态度和蔼；

（6）仪表整洁，以身作则，处处做儿童的表率，严禁体罚或变相体罚。

（7）努力钻研业务，总结经验，持续性提升工作质量。

（8）保管好本班设备、用品，爱护公物，厉行节约。定时清点，如有损坏，及时报告总务人员，妥善处理；由班长签字，负责在内容框中填写每月领物本。

幼儿园管理涵盖什么？

幼儿园管理涉及四方面的主要内容：

一是行政管理是为保育教育创造条件的工作。

二是保教工作管理，这是幼儿园的中心工作是直接作用于儿童的工作。

三是人员管理，涉及管理者与教职工及其相互关系。

四是幼儿园与家庭、社区的关系，主要指幼儿园的家长工作，还有幼儿与社会、社区环境的协调配合、双向互动与服务，并设计幼儿园与教育行政等方面的关系。

幼儿园内部管理体制就是幼儿园幼儿管理制度

是幼儿园管理的重要手段。它将幼儿园的各项工作和对各种人员的要求条理化、系统化，并详细 规定为一定要遵循的条文。通过规章制度进行管理就是制度管理。

制定制度的目标在于执行，执行是制度管理的重点，执行时应注意以下几点。

反复介绍，详细地做思想工作，讲清道理，明确是非，提升执行制度的自觉性。

仔细督促检查，以自己为先锋严格要求，促使其成为习惯，并坚持奖惩制度，做到赏罚分明。该奖的不奖，会影响工作人 员的积极性；该罚的不罚是对错误的纵容，都不利于形成幼儿园良好的规则和程序及工作作风。

在执行途中要做到一视作仁，不可以因人而异。

领导以身作则，培养榜样。幼儿园的制度能不能贯彻执行，重要是园领导能不能以自己为先锋严格要求自己，处处做遵循制 度的表率，为工作人员培养执行制度的榜样。

幼儿园管理工作主要涵盖以下类别：

幼儿园管理任务与原则、幼儿园的组织机构和规章制度、幼儿园管理的目标与过程、幼儿园保教工作、卫生保健工作、总务工作、保教队伍建设、园长与幼儿园领导工作、幼儿园的家长工作、幼儿园与教育行政等。

答:幼儿园班级常见管理的目标是培养幼儿良好的行为习惯。

作为教师，应遵守习惯形成的规律，分析各种影响原因，选择正确科学的方式。

1.榜样示范法

榜样示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，还有“不准这样”、“不准那样”的戒律，采取有趣的教育方式，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。

榜样示范法的榜样可以有以下几种：

（1）以教师等成人为榜样，模仿其言行，（其前提是，教师自己一定要以身作则，为孩子培养一个正面榜样，这样才可以收到好的教育效果；

（2）以稍大的幼儿为榜样；

（3）同班幼儿相互学习。

2.文学作品

儿童文学作品中的儿歌语句虽然短小简洁，但表达能力却非常丰富，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常见教育时，我们常常使用儿歌来导致幼儿的兴趣。

还能用到故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常见教育，唤起幼儿良好的情感，帮幼儿记住常见的要求。

3.游 戏

幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常见教育的良好手段。

（1）教学游戏-比如，“找朋友”游戏，让幼儿在各自不同的图中找出自己喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。

（2）创造性游戏-比如，在“娃娃家”游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方式，练习洗脸、洗手的方式等。

4.音乐

如何让幼儿迅速整理又能迅速地安静集中讲评呢？

我们可以使用让幼儿听音乐的方式，在活动差不多也快要结束时，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就清楚要马上启动整理和集中（注：音乐的节奏感最好超级强大一部分），这样，教师就不需要再像之前那样“喊”了，既减轻了教师的负担，又提升幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。

5.行为练习法

目标：强化幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行为转化为良好的习惯。

（1）自然生活环境中的行为练习-比如：在教幼儿叠衣服的方式和顺序后，可以马上组织全班幼儿开展叠衣服比赛，看谁叠得快，叠得整齐。发现不符合相关规定和要求的情况，教师可以让幼儿反复练习。

（2）特意创设环境中的行为练习-

比如：户外活动后，不少幼儿都脱比如衣服，教师随机创设了一个把脱下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情境，引导幼儿观察，以此体验不愉快的情绪，然后去动手收拾整理，让幼儿体验愉快的情绪，这样的对比鲜明的情绪，将促使幼儿自觉地把脱下的衣服整齐地叠放在固定的地方。

行为练习可以渗透到游戏中-比如：手工区给幼儿提供布，来训练幼儿扣纽扣的技能。

6.及时补强法

补强法是美国的哲学博士詹姆斯多伯森提出的。

他觉得，“当一个人的行为得到满意的结果时，这样的行为就可以重复产生。”多伯森觉得，假设要让补强发挥最大作用，就应该在令人满意的结果产生后的短暂时间内提供奖励表扬，假设时间拖的太久，补强的作用会随之淡化、减弱或消失。

及时补强法补强的类型：

（1）物质-比如：小红花（可以怎样运用小红花？）

A：“每个孩子都期望得到小红花。

之前在评比小红花时，我总是笼统地要求要各方面表现好，上课发表讲话积极，坐得神气，睡觉乖，吃饭香等等，因为各方面要求太高，但每星期真正能做到的唯有少数哪些，故此，在评选小红花时都快成批斗会了，因为小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友还是能够找出他某方面做得不好的地方。

因为针对小中班年龄阶段的孩子来说，他们的自控能力还不够好，他们在某些方面做得很好，可总有做得不好的地方，故此，对他们的要求还不可以太多。

目前，我们一改之前的做法，从之前的要求面面俱到到目前的每星期只定一条规则，每星期发布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期满足以上的一条完全就能够得到小红花，然后我将详细要求贴在家长园地上，让家长也一起来督促孩子，通过不短的一个时期的开展，我发现孩子遵循规则的意识提高了，班级常见也越来越好了，当有一个别小朋友不遵循规则时，旁边的小朋友就可以提醒他，故此，取得小红花的小朋友更多了。”

B：列出图表

姓名常见项目选择图示奖励标志。

（2）精神-比如：微笑、亲抚等。

幼儿首次把衣服扣子扣对了，教师应该马上给予肯定和赞许“你真能干，做得真好，期望你明天也可以这样。”

7.随机教育

在幼儿的一日生活中，时时出现各自不同的情况，这些东西情况中就蕴涵着教育的主要内容，随机教育的契机最多。因为这个原因，老师要擅长于捕捉这些有效的教育时机，就算开展随机教育。

随机教育的类型有：

（1）集体教育-比如，四月到七月是手足口病的高发期，教师能用到晨间谈话的机会和幼儿说说有关手足口病的事。

（2）很小一部分教育-比如：有一个孩子因为挖鼻子出血了，老师告诉幼儿鼻子的作用还有挖鼻子的危害，告诉幼儿以后鼻子发痒时该咋办，应该如何处理。这样教师利用这一情况让幼儿接受了一次很实效的健康教育。

8.在教育活动中，有目标、有计划地引导

生活常见的主要内容涉及健康、社会、语言等领域，因为这个原因，教师可把平时日常常见的主要内容通过正规的、有目标、有计划的教育活动付诸开展。以直观生动的方式，让幼儿理解生活常见的主要内容，以活泼多样的形式帮幼儿练习夯实，形成动力定型。

9.运用鼓励、帮等手段，加强常见的监督和评价

教师的肯定评价的作用：提升幼儿遵循生活常见的自觉性，教师的帮可以提升幼儿遵循生活常见的行为水平。

同时，教师要对已建立的生活常见进行监督和评价，防止有反复的倾向，坚持一贯、完全一样的教育。

比如，洗手的习惯

从小班刚如园教师就启动要求，到了大班仍然不可以放松要求，做到常常检查、监督。针对很小一部分随便的幼儿要给予很小一部分帮，对坚持要求洗手的幼儿要给予表扬鼓励。

幼儿园班级常见管理

五种方式

1.规则引导法

它是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持完全一样或保证幼儿自己安全依然不会危机他人的一种管理方式。

是对班级幼儿最直接和最经常会用到的管理方式。这当中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料当中的互动的关系准则。

规则引导法的操作要领：

1）规则的主要内容要明确且简单易行。

2）要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握并熟悉规则。

3）教师要保持规则的一贯性。

2.情感沟通法

它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方式。它的基础是教师对幼儿的理解和爱。

情感沟通的主要着眼点：

1）教师在平日生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。

2）教师要常常对幼儿进行移情训练。

3）教师要保持和蔼可亲的个人形象。

3.互动详细指导法

它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方式。

运耗费时长要注意的点：

1）教师对幼儿互动详细指导的一定程度上性。

2）教师对幼儿互动详细指导的适时性。

3）教师对幼儿互动详细指导的适度性。

4.榜样激励法

它是指通过培养榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，以此达成管理目标的方式。

使用要领：

1）榜样的选择要健康、形象、详细。

2）班级集体中榜样的培养要公正、有权威性。

3）及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。

5.目标归纳法

它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方法的一种管理方式。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。

注意点：

1）目标要明确详细。

2）目标要真真切切可行，要具有吸引力。

3）目标与行为的联系要清晰可见。

4）要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。

幼儿园班级工作管理制度

1、班级成员爱岗敬业，团结协作，乐于贡献，勇于创新。

2、师德修养好，与幼儿平等相处，无体罚或变相体罚幼儿情况。

3、班级物品严格管理，无损坏，无丢失。

4、活动室，教室窗明地净，物品摆放有序，无卫生死角，玩具摆放位置适中，方便幼儿自由取放。

5、厕所无异味，无污垢，随时保洁地面并保持干燥，防止幼儿滑到。

6、教师与幼儿共同创设环境并按照教育需更新。

7、区角创设有新意，满足幼儿特点，活动区很多于6个，各种区角的材料丰富，并随时补充更新。

8、严把消毒关，有消毒记录，无传染病流行。

9、时刻保证幼儿安全，消除不安全隐患，户外活动时应细心观察照顾幼儿，严防各种事故的出现。

10、因人施教，注重个体差异，对特殊幼儿施以特别的关心和教育。

11、幼儿思维活跃，爱学习守纪律，一平日规好，教学目标完成好。

12、及时记录家园联系手册，及时与家长沟通幼儿情况，每学期至少与家长谈话一次，并做好记录，重点幼儿还应进行家访。

幼儿园班级工作管理措施

01教育教学措施

1.抓好晨间入园第一关。

晨间热情接待幼儿及家长，与家长交换意见，了解幼儿的情况和思想，彼此沟通，建立和谐的师生关系。

2.仔细贯彻新《纲要》的精神，仔细组织好一日活动。

在活动中改变幼儿的主动性；在每次学习的时候，听取幼儿的意见和建议，细心观察他们的操作及学习过程，表扬和激励幼儿的点滴进步；运用各种教学方式，让幼儿有机会多看，多听，多问，多想，多做，充分发挥幼儿的创造能力，培养幼儿的创造精神。

3.加强很小一部分教育。

要多与幼儿交流，了解幼儿的情况与需，支持和鼓励幼儿参加，针对内向与问题幼儿，要注意正面引导，为他们提供交往的机会，使他们能融入集体的活动中，以此培养活泼开朗的性格。

4.开展主题活动

《我家和我家附近的》《交通工具博览会》《奇妙的蛋》《和纸玩游戏》《顽皮一夏》等主题活动，引导幼儿在成人的帮下收集整理与主题有关的材料，运用集体活动、小组活动、区域活动、游戏活动相结合的方法，充分改变幼儿积极性，提升幼儿的参加热情，使幼儿在活动中真正得到发展。

5.让幼儿参加环境布置。

在开展主题活动的途中，继续以“幼儿是活动的主人，教师是活动的支持者、参加者”的观念贯穿实践，让幼儿主动参加主题环境的布置，成为环境布置的主人，同时教师创设与主题相适应的区域，并随着主题的深入增添、修改区域内容及材料。

6.提供小型多样的体育玩具

开展丰富多彩的户外体育活动，提升幼儿对环境的适应能力，加强对幼儿体质训练，同时鼓励幼儿积极参与听音模仿动作和做操的全园比赛活动，养成幼儿仔细做操的良好习惯。

7.继续为幼儿创设一个宽松、和谐的语言的环境

让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应，提升幼儿的语言表达能力。准备丰富的幼儿图书材料，引导幼儿仔细地翻阅，了解图书内容的情节，培养幼儿阅读图书的兴趣。打造说普通话的氛围，引导幼儿坚持说普通话。

8.促进幼儿主动学习

利用饭前、进餐后区角活动时间、午睡起床时间，为幼儿创设“巧手宝宝来支招”活动，促进幼儿主动学习，发挥生生互动的作用。

9.做好幼儿离园的最后一关。

离园前检查幼儿的情绪、衣着等，让幼儿高高兴兴来园，高高兴兴离园。严格执行接送卡制度，保证每个幼儿安全回家。

10.每月制定一个活动内容

如，二月开展“我爱我家，我有多爱你”活动；三月开展种植养殖活动；四月开展讲故事活动；五月开展唱歌比赛；六月开展绘画比赛。通过活动有效提升幼儿的各种能力。

02 家长工作措施

（1）利用入园及离园时间专门与家长交流沟通，相互交换意见，使家园教育步调完全一样。

（2）及时出好每期《家长园地》，向家长讲解科学的教育经验，与家长交流育儿心得，并鼓励家长积极投稿。

（3）与家长建立短信息联系、进行很小一部分幼儿的家访工作、向家长开放半日活动观摩、召开家长会、家长学校，邀请家长参与六一庆祝会，并提出珍贵的意见。

（4）按照气温变化提醒家长为孩子及时增减衣物及更改替换被褥。

（5）继续按照主题活动的需请家长及时向幼儿讲解有关的知识，与幼儿共同进行观察和自制活动，丰富幼儿的有关经验。

（6）对幼儿的观察所得和发现及时进行记录，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，帮幼儿做好《成长册》有关的记录工作。

（7）带孩子外出或与同伴共同活动时，继续教育孩子注意安全，并交给孩子一部分自我保护方式，培养安全意识。

（8）利用双休日多带孩子外出进行观赏活动，以增长幼儿的知识面。

（9）提供一部分废旧材料和孩子共同制作手工作品，为孩子讲有趣的故事，训练他们的观察力及语言表达能力，提升他们的动手操作能力。另外让幼儿和教师制成有用的物品。

03 很小一部分教育措施

（1）帮很小一部分幼儿建立良好的饮食习惯、生活卫生习惯还有学习习惯。

（2）启发引导很小一部分幼儿愿意与同伴合作。

（3）多提供机会帮很小一部分幼儿培养自信心，培养勇敢精神，鼓励他们在碰见困难时不退缩。

（4）引导很小一部分幼儿大胆进行自我服务性劳动，有很强的生活自理能力。

（5）引导很小一部分幼儿主动参加探索、操作活动，激发幼儿的学习兴趣。

（6）引导很小一部分幼儿与同伴友好相处，建立良好的伙伴关系，减少攻击性行为。

（7）提供更多的机会，鼓励很小一部分幼儿多进行语言表达，提升语言表达能力。

幼儿园管理的主要内容有？

主要内容涵盖幼儿园管理任务与原则、幼儿园的组织机构和规章制度、幼儿园管理的目标与过程、幼儿园保教工作、卫生保健工作、总务工作、保教队伍建设、园长与幼儿园领导工作、幼儿园的家长工作和幼儿园与教育行政等。

学前教育事业蓬勃发展的重要原因是教育质量，办好幼儿园，提升整体教育质量，重要在于园长。他们要热爱幼儿教育事业，有事业心、责任感和献身精神；他们要有正确的教育思想和教育观念；他们要有科学的教育管理方式和能力；他们要有公正廉洁的品质和从客观实际出发的思想作风。

幼儿园规程全名？

幼儿园工作规程（试行）是1989 年 6 月中国国家教育委员会公布，1990 年 2 月起试行。内容涵盖：总则，幼儿园的招生、编班，幼儿园的卫生保健，幼儿园的教育，幼儿园的园舍、设备，幼儿园的工作人员，幼儿园的经费，幼儿园与幼儿家庭， 幼儿园的管理工作，附则，共 10 章。规定：幼儿园是对 3 周岁以上学龄前幼儿开展保育和教育的机构，属学校教育的预备阶段。

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