认识平行四边形评课优缺点? 优点 1、教学环节清晰,层次了解。 本课教学平行四边形的认识,经历了以下过程:在生活场景中初步感知平行四边形-启发学生用两块完全一样的三角尺拼平行四...
公务员
优点
1、教学环节清晰,层次了解。
本课教学平行四边形的认识,经历了以下过程:在生活场景中初步感知平行四边形-启发学生用两块完全一样的三角尺拼平行四边形初步认识平行四边形- 走进平行四边形。在第一环节中引导学生观察场景图描出四边形,这些场景都是来自生活,使学生充分感受生活离不开数学,数学从生活实质上中出现,以此对数学出现浓厚的兴趣,体会平行四边形的作用。在找四边形的途中假设能让学生沿着图形的四条边描一描,再通过课件隐藏实物再抽象出四边形,这样学生的印象可能会更深入透彻。
2、教学重点难点部分借助操作理解,反映了以学生为本
因为本课是平行四边形的初步认识,教学时应结合详细的实例和操作,帮学生整体感知平行四边形的特点。虽然学生在拼三角尺的途中感觉有困难,但是,拼的活动还是很有必要的。一是突出了图形当中的联系,可以使学生体会到图形当中是可以相互转换的,二是把学生认识的图形的过程设计成“做”图形的过程,促进改善学生的学习方法,发展能力。三是通过“拼”的方法直观认识平行四边形,得到的图形比较标准,促进学生建立正确的表象。
3、特别要注意关注“活动化”
本节课将书上静态知识转化为变动的探索对象,让学生在操作中体验,在体验中领悟。比如:探索平行四边形容易变形的特 性时,第一老师拉一拉长方形框架马上说一说在拉的途中有哪些感受。体会了长方形与平行四边形的一样点与不一样点。你会用七巧板拼成一个平行四边形,要求学生先用2块,再用三块,最后都用上,练习有层次,有趣味,有实效。通过一系列的活动,创造了一个宽松的学习环境,让学生亲身体验知识的形成过程。
不够
1、对学生的特别要注意关注不够。《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”这也是新课改的重要思想。课堂的主体是学生,老师应该更多的特别要注意关注学生。老师在课堂上就算有孩子会用,也只是很小一部分。没相关注到更多的学生。
2、数学语言的不够规范性、严谨性。
3、小组活动时,活动目标不够明确。在导入部分,教师假设能呈现出一部分割补的图形及之前学过的平面图形做铺垫,那探究新知时学生就可以马上联想到把平行四边形转换为长方形来剪,既然如此那,有部分学生剪完平行四边形 后就不出现咋办,应该如何处理的情况了。在学生进行小组合作时,教师的指令不明显,不及时,致使这一环节花费时间过多。
1、打开PPT,然后点击插入形状。
2、点击插入形状后,要选择流程图中的流程图:数据形状,假设选择插入矩形中的平行四边形是不可以后续修改的视角的。
3、点击插入流程图:数据形状。
4、鼠标点击图形的端点完全就能够随意拉动的视角。
在PPT中插入平行四边形的符号,第一可在页面上点击插入这个菜单栏,然后在插入这个菜单栏下选择图形这一个功能按钮图形,点完后面我们会发现它会有一个下拉菜单,呈现了各自不同的各样的图形,这时我们选择对应的平行四边形的符号完全就能够了,插入后面我们还可以对平行四边形的的视角进行调节。
PPT添加平行四边形色块详细步骤:
1、绘图工具栏中【自选图形】-【具备形状】中选择平行四边形
2、右击平行四边形-【设置自选图形格式】-在填充【颜色】中选【填充效果】-【图片】-【选择图片…】选择要添加的照片。
有各种方式。例如在PPT往年中,选中插入幻灯片页面的图片,在弹出的图片工具格式选项卡中单击大小组的裁剪功能按钮下的下拉箭头,在打开的下拉选项中选择裁剪为形状,然后在打开的面板中选择基本形状中的平行四边形就可以。
或者在幻灯片页面插入一个平行四边形形状,右击形状,选择设置形状格式,马上选择对话框中的填充……图片或纹理填充……插入自文件,在打开搜索栏中找到保存的图片插入就可以。 也可使用图片工具格式选项卡下图片样式中的平行四边形样式。
第1个步骤:打开PPT往年,使用“形状”中的“任意多边形”绘制一个大多数情况下的三角形。
第2个步骤:按着Ctrl键复制出两个三角形,在这当中一个复制的三角形上面插入一个点状正圆,框选该三角形和点状正圆,进行“左右居中”、“上下居中”对齐后组合一起。
第3个步骤:将确定中心的三角形组合旋转180°后,和左侧的第一个三角形拼成一个平行四边形。
第4个步骤:选中平行四边形下面的三角形,单击“动画”选项卡,在“高级动画”组中单击“添加动画”功能按钮,在下拉列表中选择“其他动作路径”,进一步设置“向右”,然后单击“确定”。
第5个步骤:再次选中这个三角形,设置“强调”、“陀螺旋”、“半旋转”(180°)。
第6个步骤:再次选中该三角形,设置“向左”路径动画。将向左路径的开始点用鼠标拖到“向右”路径的落点处,将向左路径的起落点用鼠标拖到平行四边形上面那个三角形标记的中心点。
第7个步骤:将复制的另一个三角形和第一个三角形(平行四边形中下面的三角形)重叠放置,删除平行四边形上面的三角形就可以。
假设您想证明平行四边形,下面这些内容就是一种可行的方式:
1. 画出对角线。从平行四边形的一个顶点启动,画出一条对角线连接到另一个顶点。这条对角线将平行四边形分成两个三角形。
2. 观察的视角。在每个三角形里,找到两个角是相邻的。这两个角之和应该等于180度。检查这两个和,保证它们相等。假设它们相等,既然如此那,两个三角形是相似的。
3. 观察边长。找到两个相似的三角形的对应边。这些边应该成比例。比较这些比例,保证它们相等。假设它们相等,既然如此那,这两个三角形是全等的。
4. 得出结论。假设两个相邻的角相加等于180度,还三角形的对应边成比例,既然如此那,平行四边形的对角线相交于一个点,还这个点将会针对角线等分。因为这个原因,平行四边形是一个矩形,或者另一个平行四边形。
1.
先打开电脑上面的ppt,点击插入;
2.
然后点击形状;
3.
后面点击椭圆;
4.
然后在文档中画出椭圆;
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