语文的病句一般有多少种类型，例如很多很多

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语文的病句一般有多少种类型，例如很多很多

语文的病句大多数情况下有多少种类型？

几种常见的类型： 1、 成分残缺类型的病句：在教室里，都在仔细听课。

2、搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。

3、用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步快速地向前走。

4、重复语句拖拉，而且都是空白话没有营养类型的病句：他常常回想过去的往事。

5、词序颠倒类型的病句：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。

6、自相矛盾类型的病句：广场上到处是五颜六色的红旗。

7、指代不清类型的病句：李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲

语文病句。例如。有不少事，如:……等，这个句子对吗，为啥我总认为你列举？

不是病句。 举个例子：《三国演义》的作者是（罗贯中）。书中有不少有趣的故事，如（三顾茅庐）、（草船借箭）等。【这实际上是一张试卷里的一道填空题，嘿嘿。不过我认为有“等”和没有“等”好像没啥问题呢。。】

七年级病句归类详解？

01 初中语文常见病句类型大全

语序失当

语序不当是指句子语序错乱，导致病句。

示例题一 博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

应改成：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。

示例题二 他做了两个丈夫喜欢的菜。

应改成：他做了丈夫喜欢的两个菜。

示例题三 赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”

应改成：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”

示例题四 这里的情况，针对我们已经很熟悉。

应改成：针对这里的情况，我们已经很熟悉。

搭配不当

1.主谓搭配不当

示例子：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。应改成：晚会过后，她那优美的舞姿浮目前我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。

2.动宾搭配不当

示例子：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。应改成：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

3.主宾搭配不当

示例子：临近中考，考生们的学习态度和考试成绩都拥有很大的提升。“态度”与“提升”搭配不当，“态度”与“转变”搭配

4.修饰词与中心语搭配不当

示例子：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。“姹紫嫣红”不可以修饰“梨花”。

5.关联词语搭配不当

示例子：只要增多收入，才可以使粮食生产稳步增长。“只要”改成“唯有”。

（一）成分残缺

1．实行改革开放以来，产生了令人鼓舞的新气象。

剖析解读：缺主语，“产生”前应加“我们国内”或“各条战线”。

2．我决心具有优良品德和高尚情操的新人。

剖析解读：缺谓语，可以在“具有”前加“成为”。

3．这样的不爱惜劳动成果，任意浪费是可耻的。

剖析解读：缺中心语，在“浪费”后加上“的行为”。

4．在我回家的路上，才想起没有和朋友告别。

5．通过本次军训，让我明白了团结的重要。

（二）搭配不当

1．他那崇高的革命品质，常常浮目前我的脑海中。

剖析解读：主语与谓语搭配不当，“品质”应改成“形象”。

2．这篇文章的主要内容和见解很丰富。

剖析解读：主语所述两者，其一不可以与谓语搭配，应改成“内容丰富”“见解深入透彻”。

3．王老师的个性是十分豪爽坦率的人。

剖析解读：主语和宾语搭配不当，删去“的个性”或“人”。

4．这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。

剖析解读：谓语和宾语搭配不当，“观点”应改成“光辉”或“光芒”。

5．各位考生都以亲切的目光注视着并倾听着张市长的报告。

剖析解读：谓语中两个动词之一不可以和宾语搭配，在“注视着”后加“张市长”，并把原句中“张市长”改成“他”。

6．在班主任的教育下，李强很快克服了自己的缺点和错误。

剖析解读：谓语和宾语两词之一搭配不当，“在错误”前加“改正了”，删去“和”。

7．校园里，读书声、歌声交织在一起，汇成一片动人的乐曲。

剖析解读：定语和中心语搭配不当，“一片”应改成“一支”。

8．李兰总是积极地听取考生们对她的批评。

剖析解读：状语和中心语搭配不当，“积极地”应改成“虚心地”。

9．我们把教室布置得干干净净。

剖析解读：补语和中心语搭配不当，“干干净净”改成“美观大方”，或把“布置”改成“打扫”。

10．唯有努力学习，就可以获取好成绩。

剖析解读：关联词语搭配不当，“就”应改成“才”或“唯有”改成“只要”。

（三）语序不当

1．李晓勤获取了一次又一次的进步。

剖析解读：该作状语的却放到定语的位置上了，“一次又一次的”应放到“获取”前面，并将“的”改成“地”。

2．红星化工厂非常多生产出了高质量产品。

剖析解读：该作定语的却放到状语的位置上了，“非常多”应放在“高质量产品”的前面。

3．48个初三（6）班的考生都到电脑教室上课了。

剖析解读：表数量的定语应放在表范围的定语后，“48个”应放在“初三（6）班的”后面。

4．那里有名贵的各自不同的花草。

剖析解读：代词应放在偏正短语前，“各自不同的”调到“名贵”以前。

5．他把这幅画用绳子挂在钉子上。

剖析解读：用“以”或“用”组成的介宾短语同其他介宾短语连耗费时长，要放在前面，“用绳子”应放在“把这幅画”的前面。

6．这篇好文章对他是很感兴趣的。

剖析解读：主客颠倒，“这篇好文章”与“他”位置对调。

7．全校考生讨论并听取了王校长有关教育改革的报告。

剖析解读：谓语由动词性并列短语充当，两个动词有承接关系，前后颠倒，“讨论并听取”应改成“听取并讨论”。

病句的问题“对”和“针对”在语文中怎样用？

对。。来说针对。。的情况，针对。。的问题两者后面都要加东西，大多数情况下出题都是后面没有搭配，对。。或者针对。。就完了

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