小班区角设置有哪些种类，如何设计小班区角活动

小班区角设置有什么种类？

区角有：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”。

《幼儿园详细指导纲要》中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区角活动作为幼儿一日活动的重要组成部分，它能充分满足幼儿的自由操作，能激发幼儿主动参加游戏，进一步对活动出现兴趣，促进幼儿各个方面能力的发展。　　

小班幼儿刚入园，分离焦虑出现，情绪很不稳定，容易冲动，常常会大哭大闹，从小班幼儿新入园的特点出发，我们的区角活动将成为幼儿很小一部分化学习的主要载体。同时，为了使幼儿真已经在自主的游戏状态中参加自主的很小一部分化学习或小组学习，也使教师有更多的机会特别要注意关注到每个幼儿的发展，以此帮幼儿形成自主学习的兴趣和习惯。

建立区角的宗旨：

要坚持以幼儿为主体。小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不可以独自活动。因为这个原因，区角数量不要设置太多，也不要太复杂，应以幼儿喜闻乐见的形式为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”等。

要与教育目标和内容同步。区角创设应紧密结合教育内容和目标，要与教育活动同步，把创设区角的过程变成教育教学的过程。

要具有相对的变动性。持续性变化发展的教育环境，促进激发幼儿的求知欲和探索欲，促进幼儿多元智力的开发和个性的发展。因为这个原因，活动区角要具有一定的变动性和可变性。

1.益智区：是指儿童玩时，需耗费一定的精力，动脑子才可以完成。如走迷宫、玩足球等

2.语言区：是指发展儿童的口语表达、阅读能力等，如阅读区

3.美工区：培养儿童的审美能力，涵盖剪、撕、画、折、粘等活动，如绘画区

4.表演区：根据文学作品中的角色、情节、内容，运用语言、表情、动作进行表演的区域，如娃娃家角

5.科学区：帮幼儿发现事物当中的联系，认真验区，什么东西才可以浮在水面上

6.生活区：训练儿童的生活自理能力，涵盖穿衣、穿鞋、叠被子等活动

7.建构区：用玩具材料进行构建活动的区域，如积木游戏、积塑游戏、粘合游戏

8.数学区：帮幼儿了解数学的有趣，涵盖提供手机号、时钟、日历等等

如何创设合适小班幼儿的区角游戏？

幼儿园区角活动是在一定时间、空间内设置各自不同的区域，为幼儿提供各自不同的丰富的材料，提供充裕时间、空间让幼儿按照自己的兴趣、能力、意愿选择内容，宽松、自由地进行活动的一种教育方法。

但是在农村幼儿园却存在以下状况：1、区域材料以效仿城市园为主。

2、材料投放流于形式，固定的多，变化的少。

3、教师一手准备材料，尔后幼儿进行中“依样画葫芦”地开展．还有的老师甚至以农村校穷，很难开展区域活动为借口，只是表面上具体安排区域活动，其实以集中活动所替代．如何改变这一现状，让农村孩子也享受智慧和个性的学习，一种真正有意义的学习。

我觉得我园虽地处农村，但物品丰富，自然材料更是取之不尽。

最近几年来我们充分挖掘身边资源，利用一切可利用的材料投放于区域活动一、材料的选择。

1、幼儿感兴趣的2、幼儿主动收集的3、教师无意中引发孩子注意的4、教师发动幼儿与家长收集的二、材料的投放1、按照主题活动投放材料。

．2、注意其它辅助材料的配合使用 大自然的一切，对幼儿来说是自然而，然的．假设不给孩子新异刺激，超级难激发幼儿持续探究想法． 按照幼儿年龄特点创设不一样的区角把区角分为生活区、数学区、语言区、科学区、美工区、角色区、建构区等，但不一样年龄段幼儿的特点还有对应的教育重点不一样，创设的区角也应带来一定区别。

托小班的教育重点是情感、动作、语言、规则。

他们刚适应幼儿园的集体生活，需情感的抚慰，我们为托、小班创设了安静区（情感表露、柔软区）、玩具区；他们的动作发展处于重要期，我们把以动作练习为主生活区作为重点；他们喜欢游戏，但游戏水平很低，以平行游戏为主，我们创设了以娃娃家为主的角色区，并且还可以为不同的人群提供一式多份的游戏材料等等。

中、大班幼儿的教育重点是探究能力、思维能力、处理问题的能力，与托、小班相比增设了科学区、数学区、语言区等。

中班阶段是幼儿的游戏人流高度聚集期，区角活动以中班涉及面最广、内容最多。

进入大班，幼儿的探索能力和操作能力进一步发展，我们撤去了生活区、角色区，把重点放在探索和学习性区角上3、有计划投放材料 在区角活动中，幼儿的兴趣时常来自材料，幼儿的发展更依赖于对材料的操作，故此，区角材料的投放至关重要。

1.层次性2.数量化3.变动性随着主题的开展调整材料。

按照幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料4.低结构

中班区角游戏优缺点？

中班区角游戏的优点是可以激发幼儿的想象力和创造力，提升其语言表达和社交能力，提高自信心和自我认识和了解；缺点是可能会导致幼儿当中的冲突和很难管理，需老师有很好的引导能力和管理经验。假设引入中班区角游戏，需给幼儿提供一部分基本的角色扮演道具，如衣服、帽子、道具等，同时要保证游戏场地的安全性和可操作性，引导幼儿学会尊重他人、合作和分享。除开这点还要有给予幼儿足够的自由度和创造空间，让他们可以自由发挥自己的想象力。

适宜性原则区角游戏活动的具体安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要合适幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。

比如，小班幼儿在游戏中经常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人的，彼此玩的游戏是一样的。

加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小，教师在设计小班的区角游戏时，要按照孩子的特点，可以在一个区角内多放几套一样的材料；在详细指导方面也应以详细的示范、参加详细指导为主。

自主性

区域活动大多数情况下采取自选游戏的组织形式，注重让幼儿自选、自由地开展游戏活动，充分发挥游戏的自主性特点，不论是主题的确定、玩具的选择、玩伴的选择、语言地运用、动作的展示等游戏过程的各个环节都自然的进行。

2、教育性

区域活动虽然有其自主性，但它也不是幼儿完全自由自在、不受控制的活动区域，它有其鲜明的教育性，但这样的教育性比较隐蔽，主要反映在幼儿在游戏的途中对材料的操作上，对区域规则的遵循上，还有在与伙伴们的相互交往中出现积极的体验，通过轻松愉快的活动过程，促进其身心得到发展，达到游戏本身的发展价值

3、实践

不管是哪种类型的区域活动，都要运用幼儿的详细实践活动才可以达到它的教育性。区域活动是很详细的活动，有角色、有动作、有语言、有玩具材料，幼儿在活动中唯有身体力行，实质上练习才可以发展自己的各自不同的能力。

怎样美化小班区角？

可以从小班的年龄特点进行美化区角，故将他中的操作材料持续性的更新丰富。

幼儿园角色区游戏名称？

1、美工区：绘生绘色，七彩童画，巧手乐园，巧手吧，创意手工坊，创意空间，童心童画。

2、语言区: 童言无忌，有趣的汉字，xx故事会，快乐梦工厂。

3、表演区： 我型我秀，星光大道，欢乐剧场，宝贝秀场。

4、操作区：瞧我真能干，动手又动脑，小小操作手。

5、建构区：小小建筑师，拼拼搭搭，建构乐园。 幼儿园的角色区内容不少很广，可按照班级幼儿的年龄特点和发展水平进行内容更改替换。小班幼儿的角色游戏主题是以反映家庭生活为主，中班幼儿的角色游戏主题以反映社会生活为题，到了大班主题就更的丰富多样。

第一确定角色。警察，火警，医生，工人等等

设置情景。火场烧毁房屋，火警出警，医疗救助，警察维护规则和程序，工人事后修缮。。

可以让全部的孩子一同体验四个角色的能力和使用道具。

期望能帮到你。

中班上学期合适开发什么区域？

孩子经过了一年的学习进入了中班上学期，为孩子创设下面区域可以更好促进孩子的成长。

01

建构区(益智区）。中班的建构区对比小班来说要一定程度上增多难度，不然孩子会失去兴趣。例如设置走迷宫这种类型的操作时，要增多路线的曲折。

02

植物角。中班的孩子对比小班来说，各个方面都是有提升的。设置植物角让孩子学着照顾植物。也可给孩子准备一本观察记录表（孩子画图、选对狗），让孩子学会观察。

03

美工区。人的生活离不开美，从小培养孩子的审美能力至关重要。粘贴画、剪裁完成的小布偶等等手工作品，也可结合植物区的植物画一画，孩子会更感兴趣。

04

阅读区。中班的阅读能力对比小班有一定的提升，撕书的情况（不小心除外）基本没有了，故此，这时候就不需要再阅读撕不破的书。可以准备科普类、童话类以图为主的书籍。

05

表演区。乐于表现是每个孩子的天性，可以结合一部分童话故事准备一部分角色人物的头饰，让孩子发挥自己想象力大胆的表演。

06

角色游戏区。设置孩子身边的一部分环境，比如小医院、小超市、小商店等等。在游戏中让孩子学会与人交往。

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