请问下初中英语语法和高中英语语法有什么区，中文语法基础知识详解

请问下初中英语语法和高中英语语法有哪些区别?其他句子的语法更复杂点吗？

高中语法要比初中语法难，并高中要求逻辑思维更高，词的用法和语法更多更高级，但是，初中是打基础和培养语感时，语感好对语法的要求可以低一部分。建议将初中基础打牢，语感培养起来，高中的语法就学起来更轻松。

中文语法基础知识？

标准汉语语法中最大的特点是没有严格意义的形态变化。名词没有格的变化，也没有性和数的区别。动词不分人称，也没有的时候，态。

这一不一样于欧洲语言的特点，让在历史上很长不短的一个时期内，汉语被不少语言学家觉得既没有语法也没有词类，就连20世纪著名的历史学家威尔·杜兰在《文明的故事》第一卷《东方的遗产》一书中，仍旧觉得汉语没有语法和词类。一种观点觉得，汉语有语法也有词类，只是它的语法不一样于欧洲语言，而且，一个词语存在多词性情况。

汉语语法的另外一个特点是省略-影响不了整体意思的词时常会被省略。

汉语语法有五级语法单位：语素→词→短语→句子→句群。中学语法我们重点讲词、短语和句子这三级。

　　1.语素

　　语素是语音语义的最小结合体，比如：人、吃、大、十等。语素构成词。语素可以独自成词，也可与别的语素组合成词，比如：“人”；“人参”。“吃”；“吃亏”。

　　2.词类

　　词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，可以作短语或句子的成分，大多数情况下可以独立成句。实词涵盖名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词大多数情况下不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词涵盖副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

　　(1)名词 表示人或事物名称的词。

　　比如：学生，友谊，早晨，前面等。

　　(2)动词 表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。

　　比如：走，爱，使，可以，起来是等。

　　(3)形容词 表示性质或状态的词。

　　比如：美丽，快速等。

　　(4)数词 表示数目标词。

　　比如：百，一部分，第一等。

　　(5)量词 表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。

　　比如：尺，趟等。

　　(6)代词 起代替或指示作用的词。

　　比如：我，什么，这等。

　　(7)副词 用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。

　　比如：很，马上，都，经常，忽然，不，竟等。

　　(8)介词 用在名词(或短语)、代词前头，合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目标等。

　　比如：从，向，在，把，根据，为了，针对，比，除了等。

　　(9)连词 连接词与词、短语与短语、句子与句子表示某种逻辑关系。

　　比如：和，或者，而且虽然，但是因为，故此唯有，假设等。

　　(10)助词 附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。

　　比如：的，地，得，所；着，了，过；吗，啊等。

　　(11)叹词 表示感叹或呼唤应答的词。

　　比如：喂，哎呀，嗯等。

　　(12)拟声词 摹拟声物声音的词。

　　比如：砰，轰隆，哗啦啦等。

※结构助词“地”“的”可以合用为“的”，即定语、状语都用“的”：(伟大)的人民：[勇敢]的前进。但不作硬性规定，如分开用，要用得正确，定语用“的”，状语用“地”。

3.短语

　　短语是由词和词构成的，短语可以作为句子成分；相当大一部分短语加上一定的语调完全就能够成为句子。（词或短语后面加上标点符号就是句子）

　　词和词构成短语，形成一定的结构关系和短语成分：

　　(1)并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词当中是平等的联合，没有轻重主次之分。比如：

　　报纸杂志 老师和考生

　　雄伟壮丽 唱歌又跳舞

　　调查研究 光荣而艰巨

　　(2)偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。这当中名词、动词或形容词是中心语，修饰名词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。定语、状语与中心语的关系是偏和正的关系。定语用“( )”表示，状语用“［ ］”表示，中心语不标符号，比如：

　　(汉语)语法 (祖国)大地

　　［完全］相信 ［小心］翻阅

　　［更］坚强 ［多么］伟大

　　(3)动宾短语：由动词和它的宾语组成。宾语在动词后面是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。宾语用“ ”表示，比如：

　　吃晚饭 盖房子 住石洞

　　有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。比如：

　　给 我 笔教 你 一首歌

　　(4)补充短语：由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词后面，对动词或形容词起补充说明的作用。(建议将动词 形容词和补语组成的短语称补充短语。这样，补充短语分为两类，一是动补短语，一是形补短语。)补语用“〈 〉”表示。比如：

　　洗得〈干净〉 翻了〈一阵〉

　　抱〈起来〉 活跃〈在基层〉

　　热得〈出汗〉 大得〈多〉

　　(5)主谓短语：由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的主要内容。主语用“ ”谓语用“”标示比如：

　　红旗 飘扬 天气 好

　（6）介宾短语：介词加上他后面的名词或代词构成介宾短语，也叫介词短语。比如：

[从今天]启动，[向我] 走来，[对学校的情况] 很熟悉，(朝南)的房间，走〈向未来〉等。的（7）的字短语如：男的排左边 大红的是牡丹 这本书是我的

除开这点还有数量短语，比如：我十九岁 （十六岁）的花季 十八岁算成年人。“所”字结构，由“所+动词”构成，比如：急人之所急

※的字短语，数量短语，所字结构都基本上等同于名词短语。

　　4.句子

　　句子是由词或短语构成、带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。从结构上分，句子可分为单句和复句，从用途上分，句子可分为陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

　　(1)单句

　　单句可分为主谓句和非主谓句。由主谓短语构成的，称为主谓句；由单个的词或主谓短语以外的短语构成的，称为非主谓句。按句子的用途或语气分，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

　　（1）单句的成分和主干

　　句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

　　主语：祖国是我们的伟大母亲。

　　谓语：祖国是我们的伟大母亲。

　　宾语：我们热爱祖国。

　　定语：(伟大)的祖国是(我们)的母亲。

　　状语：他［勇敢］地站出来。

　　补语：他急得〈哭起来〉。

　　句子的主干，就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。

　　（2）用符号法分析主谓句。

　口诀：主谓宾，定状补，

主干枝叶分了解，

基本成分主谓宾，

附加成分定状补，

定语居于主宾前，

谓前为状谓后补。

比如下面两个句子：

A、[上一天]，[在公园里]，(强壮)的老张[狠狠]地打(瘦弱)的小李〈三拳〉。

B、[今天早晨]，[在班级]，(三班)班长[很简捷]地[向班主任]说〈了解〉了(刚才出现)的事。

※注意上面两个句子“补语”的位置，补语是补充说明谓语的，与宾语没关系；状语应该在谓语前面，但时间状语和地址位置状语可以放在句首，放在句首是为了强调。

　　(2)复句

　　（1）复句的构成和分析

　　复句的构成主要有两种方法：一种方法由两个或两个以上的单句结构根据一定的语法关系直接组合起来，成为一个复句；一种方法是借助虚词构成。这些起连接作用的虚词大都是连词和副词，统称关联词语，在复句中，关联词语可以合用，也可单用。组成复句的单句结构叫分句。

　　 （2）复句的主要类型

　　复句中的分句当中有一定的事理关系，按照分句当中不一样的事理关系，可以把复句分为以下几种类型(加点的是关联词语)：

1、 并列复句

云薄了，雾又上来了。

我们青年人不是要空谈，而是要实行。

年轻人一个方面要努力学习，另外一个方面要锻炼好身体。

2、承接复句

雨来脚立不稳，打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，身子一歪要倒下去。

起初他们问我个人的情况，后来才问到相关革命形势的一部分情况和镇头市适度驻军的动静。

3、 递进复句

他不但学习好，而且，思想品质也好。

　　他不但不听劝告，反到是闹得更厉害了。

4、 选择复句

或者跪着生，或者站着死。

　　不是跪着生，就是站着死。

与其跪着生，不如站着死。

宁可站着死，也不跪着生。

5、 转折复句

他虽然年纪小，但是，胆子可不小。

我一再邀请，然而，他执意不去。

尽管条件很恶劣，但我们还是及时完成了任务。

6、 因果复句

因为它们的主要内容重要，故此，选录了。

我们既然，是学生，就要好好学习。

之故此，没完成工作是因为我们重视不够。

7、 假设复句

假设相信我，就说实话。

就算不相信我，也得说实话。

要是老李在，就好了。

假设明天天气好，既然如此那，我就进一趟山。

8、 条件复句

唯有破坏旧的腐朽的东西，才可以建设新的健全的东西。

　　只要有肥料，一年就可能稻麦两熟。

国不管大小，都各有长处和短处。

除非你去请，他才会来。

除非你去请，他不会来。

不管环境多么恶劣，我们都要进行任务。

（3）多重复句如何划分关系

有两个分句构成的复句叫一重复句，由两个以上分句构成的复句叫多重复句。

用符号法分析多重复句，第一层次在分句当中用“｜”表示，第二层次在分句间用“‖”表示，第三层次用“Ⅲ”表示，依这种类型推。分句间的关系在竖线下标明。比如：

　　因为我们是为人民服务的，｜故此我们假设有缺点，‖就不怕别人批评

（因果） （假设）

指出。

　　(3)陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。比如：

　　他们去了中山公园。

　　他们去中山公园了吗?

　　请你们去中山公园。

　　我多想去中山公园啊!

　　5.句群

　　句群是由前后衔接、表达中心语义的两个或两个以上句子组成的语言使用单位。比如：

（1）沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。（2）有史以来，人类就同沙漠持续性地斗争。（3）但是，从古代的传说和史书的记载看来，过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反到是为沙漠所并吞。

※句群与多重复句形式上的区别：多重复句只在结尾用句号，句群则是有哪些句子就用哪些句号隔开。　　

(二)语法知识应用

1、病句成因

　　(1)教师们愿望考生们考出好成绩。(“愿望”是名词，误用作动词。可改“愿望”为“盼望”或“要求”。)

(2)今天出发了一排三班的战士。(“出发”是不及物动词，不可以带宾语。应把“出发了”挪至“战士”的后面。)

　　(3)老师批评她迟交作业，她一听，眼睛里就饱满了眼泪。(“饱满”是形容词，误用作动词。可改“饱满”为“饱含”。)

　　(4)他的两句话顿时增多了我们一种无可名状的沉重。(“沉重”是形容词，误用作名词。可改“沉重”为“沉重感”。)

　 (5)王玉明在会上讲解他一家：父亲是篮球爱好者，母亲是冬泳爱好者，哥哥是百米健将，打破过区百米纪录。他拿过象棋冠军，在区里称雄棋坛。(“他”可能指“王玉明”，也许指“哥哥”)

（6）最近几年来，因为犯罪分子的非法捕杀，藏羚羊比十年前减少了十倍。（增多可以用“倍”减少不需要“倍”）

（7）从上面说的非常多事实，充分证明它是廉洁奉公的好干部。(滥用介词导致主语缺乏)

　 （8）听了王长键，使他心里感到很不舒服，就坐在一边不言语了。

　　(使他心里感到很不舒服”的是“王长键，”，而不是“听了王长键，”这一行为，宜将“听了”删去。或保留“听了王长键，”，将“使”删去。)

　 （9）一厂生产的灯泡，价格不是比二厂高，就是寿命比二厂短。(连词位置不对，“不是”应放在“价格”前)

　（10）学习上的退步，时常是因为自满启动的。(应用介词“由”而误用连词“因为”)

　（11）唯有各位考生团结来，我们的工作就可以做好。(关联词语搭配不当)

（12）他那崇高的品质，常常浮目前我们的脑海中。(主谓不搭配)

　（13）校长请著名艺术家来指教考生们学习中撞见的问题。(动宾不搭配)

　（14）我们以辽阔轻远的天空为背景画了这幅画儿。(定语和中心语不搭配)

　（15）我的家乡像跨上了骏马，日新月异地奔驰在社会主义大道上。(状语和中心语不搭配)

　（16）他蹲得既然如此那，外面，仿佛只要谁大声喊他一下，就可以把他吓得掉下去似的。(补语和中心语不搭配)

(17) 代表们走进了开会的会场。（成分多余，去除“开会”二字）

（18）学生放飞了祝福的纸鹤有一千只。（杂糅，常是把两种说法、两种格式搀杂糅合在一起，导致结构上的混乱。将“了”改成“的”取消杂糅。）

※除了上面说的语法上的毛病以外，句子还存在逻辑上的毛病。比如：

（19）屋里陈列着各式各样的鲁迅过去所使用的东西。（“各式各样的”究竟是修饰“鲁迅”还是修饰“东西”就不明确。应改成：屋里陈列着鲁迅过去所使用的各式各样的东西。）

（20）路的一边立着一块广告牌。（究竟有几块广告牌，一块还是两块，有歧义）

以上两例从语法分析都没有语病，但从逻辑上都不合逻辑。在考试中，语病考核“是不是有语病”，逻辑考核“语意是不是明确”。

2、句式变换

（1）长句和短句

把下面这段文字改写成三个连贯的短句。要求：层次了解，文意明白，内容不可以删减，原意不可以改动。

地方式院今天推翻了那条严禁警方执行市长有关不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。

答案：（1）某市市长发出了有关不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示。（2）但警方却接到了严禁执行市长这一指示的禁令。（3）今天，地方式院又推翻了这一禁令。

把下面哪些句子改写成一个单句。原句内容不可以省略。

他用双手创造了奇迹！十二年时间，在这荒山野岭上导致了大片森林。它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。

答案：ａ.在原来的荒山野岭上，经过了十二年时间，他用双手奇迹般地造了这蒙着如丝细雨显得格外郁郁葱葱的大片森林。

ｂ.这蒙着如丝细雨显得格外郁郁葱葱的大片森林是他用了十二年时间，靠自己的双手，在荒山野岭上奇迹般地创造出来的。

ｃ.如丝细雨中，这一大片他用了十二年在荒山野岭上奇迹般创造出来的森林，显得格外郁郁葱葱。

（2）整句和散句

按照官方要求改写下边画横线的文字。

度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不清楚世界上有哪些叫做困难。

改成排比句：他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山老林里打过短工

（3）常式句和变式句

A、你怎么了？→怎么了，你？

B、她（祥林嫂）一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一只比她更长的下端开了裂的竹竿。→她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一只比她更长的竹竿，下端开了裂。

C、因为虫害严重，故此，今年棉花减产了。→今年棉花减产了是因为虫害严重。

（4）肯定句和否定句

按照官方要求改写下边画横线的文字，不可以改变句意。

从前线回来的人说到白求恩，没有一人不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

改成肯定句：各位考生都佩服，都为他的精神所感动。

他没有赶上最后的班车，只得步行回家。

改成否定句：不可以不步行回家。

（5）主动句和被动句

按照官方要求改写下边画横线的文字

象“芦柴棒”大多数情况下的包身工，每一分钟都拥有死的可能，可是他们还在那儿支撑，直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。

改成被动句：直到他们被（带工老板）榨完残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止

敌人的进攻被我们打回去了。

改成主动句：我们把敌人的进攻打回去了。

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