天窗这一篇课文讲了一个什么，天窗课文解析笔记

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天窗这一篇课文讲了一个什么，天窗课文解析笔记

天窗这一篇课文讲了一个什么？

天窗一文主要描写了在乡村子里面一个小方洞般的玻璃天窗，在不一样的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉 。

不管是阵雨时对外面世界的想象和向往 ，还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望与联想 ，都是通过小小的一扇天窗 ，让孩子们的心里更灵动和美丽 。

2天窗课文剖析解读？

《天窗》课文是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的，时间虽已较远，但内容通俗，所包含的思想富有哲理，意义深入透彻。

课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，看屋子外面世界，并由此出现了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构了解，充满童真童趣，基本上，小小的天窗是既然如此那，神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。全文分三个部分。1~2段，写天窗的来历。3~6段，写小小天窗是孩子们唯一的慰藉。7~8段写从天窗的神奇，悟出的深入透彻人生哲理。

天窗这篇课文主要讲了什么？

《天窗》这篇课文主要内容：

课文描写了在乡村子里面，一块玻璃天窗在不一样的天气和时间里给孩子们带来的快乐和慰藉的故事。

通过一扇小小的天窗，在阵雨时，对外面世界的向往，在晚上，对星云密布的夜空的想象，在孩子们的心里种下了一颗美丽的种子。

拓展资料：

《天窗》是茅盾先生写的有关童年生活的一篇小文章。表达了作者的思乡之情。

《天窗》描写了农村乡下的孩子透过天窗看屋子外面的世界，并由此出现了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。

表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望还有对美好世界的向往和追求。

天窗课文有哪三个问题？

《天窗》是我们国内著名作家矛盾写的一篇抒情散文，课文紧跟“天窗”回答了以下三方面的问题：

第一个问题是，天窗是咋来的？作者从农村房子的一个小洞写起，讲解了天窗的由来。

第二个问题是，天窗给孩子们带来了什么欢乐和慰藉？

第三个问题是，天窗有哪些意义？

天窗这篇课文告诉我们的道理？

天窗电路是由点火开关控制的，然后由三个开关开控制天窗的三个电机分别操纵打开关闭、升起和倾斜，三个方向的控制。

《天窗》这篇文章向我们描绘了一个精彩绝伦的世界。作者茅盾通过这扇天窗看到了在倾盆大雨中的世界。本篇文章呈现了茅盾笔下的乡下，唯有木板窗和天窗，关上就地洞似的黑屋子，孩子们每天望着天窗引发无限遐想。天窗给孩子们带来了很多的快乐！那秘密的欢乐让我也很向往

从课文中读懂了孩子们有着丰富的想象力和创造力，读懂了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望还有对美好世界的向往与追求。

我们在生活，在每次学习的时候，总是在依赖别人的经验，总是在踏着别人已经走过的足迹，却不了解路的方向，高中毕业考试满分作文总是觉得走别人走过的路，这是现成的经验，不会错，并从而奉为圭臬，默认为绝好的经验，却未发现原来我们的周围仍有路，不唯有我们站着的一条。路虽然也有不一样，但目标坚定，坚持下去总会有收获地努力着，便也可以似威尔玛•道尔夫一样享受自己的荣光。虽然走的路上障碍是没办法预算的，但将努力化为利剑，在生命中磨亮，披荆斩棘，像身患小儿麻痹症的威尔玛·道尔夫一样，用自己的努力铺下走向成功的路。“人生几多风雨，几多阴霾，他人只见乌云蔽日，我们却还是能够拨开云雾，看见明媚的阳光”。

四年级下册天窗段落大意？

第一个（1～3段）：交代了乡下的房子来天窗的位置、形状和因素。

第二个（4～7段）：孩子们下雨被叫回家和夜晚被叫去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，取得心灵慰藉。

第三个（8段）：写作者由天窗生出发出对孩子想象力的思考与赞美。

天窗的构造和功能？

天窗的功能

通风：大多数情况下无天窗的汽车，遇有车内空气污浊，经常会用到打开侧窗的办法给车内换气，这样的方式尽管有效但同时也给车内乘客带来灰尘大或风吹等不舒适感。

采光调节：打开天窗后可以让车内光照充裕，并依需求控制采光量。

行车安全：打开天窗换气，则能够让车内空气新鲜，以此使司机保持清醒，驾车更安全可靠。特别在雨季，前风挡玻璃有雾气，打开天窗，雾气会迅速消失，给驾车增多了便利和安全。

天窗结构

天窗基本结构进行讲解：

（1）滑动机构：主要由玻璃面板、导向板、导向块、导向槽、导向销、撑架及滑槽等组成；

（2）驱动机构：由电机、传动齿轮、滑动线缆等组成；

（3）控制部分和限位开关

天窗课文内容？

乡下的房子唯有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都拥有了。

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像的地洞里似的。

于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而，大大家偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。

从那小小的玻璃，你会看见雨滴在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象活跃起来。

晚上，当你被逼着上床去 "休息" 时，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从被子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到很多闪闪烁烁可爱的星，很多像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，-总而言之，美丽而神奇的夜的世界的一切，马上会在你的想象中展开。

啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！

发明这"天窗"的大大家是需要被感谢的。因为活泼会想的孩子们，会清楚怎样从 “无” 中看出 “有”，从 “虚” 中看出 “实” ，比任何他看到的更真切，更广阔，更复杂，更实在！

《天窗》是茅盾先生写的有关童年生活的一篇小文章。表达了作者的思乡之情。

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