语文教学设计的教学效果怎么写

语文教学设计的教学效果怎么写？

语文课教学设计的教学效果得按照教学实质上情况来写。

一是教学任务的完成情况是否顺利完成，二是重要内容及核心考点的讲述是不是到位，学生的掌握并熟悉情况怎么样，三是师生互动情况怎么样是否充分发挥了学生的主观能动性，四是随堂检测的情况分析，把控掌握不够，下次改进。

小学语文教资面试如何备考？

小学语文教资面试备考需从以下哪些方面入手：

1. 教育政策和法规：了解国家和地方的教育政策和法规，尤其是小学语文教育方面的政策和法规，涵盖教育改革、课程标准、教学大纲等，还有教育法律法规、教师职业道德规范等方面的知识。

2. 语文教学理论：了解语文教学的基本理论和方式，涵盖语文教学的目标、内容、方式、手段、评价等方面的知识，还有语文教学的现状和发展趋势等方面的知识。

3. 语文知识和能力：掌握并熟悉小学语文教学的基本知识和能力，涵盖语文基础知识、语文教学设计、语文教学实践等方面的知识和能力。

4. 教学案例和教学设计：准备一部分语文教学案例和教学设计，涵盖教学目标、教学内容、教学方式、教学手段、教学评价等方面的主要内容，以便在面试中展示自己的教学能力和水平。

5. 面试技巧和表达能力：在面试中，要注意自己的表达能力和语言表达能力，特别是在回答问题和阐述观点时，要清晰、准确、简洁。同时，要注意面试礼仪和形象，给面试官留下良好的印象。

6. 学科综合素质：小学语文教师需具备非常高的综合素质，涵盖教育教学能力、教育教学研究能力、教育教学管理能力、教育教学创新能力等方面的素质。

总而言之，小学语文教资面试备考需从多个方面入手，涵盖教育政策和法规、语文教学理论、语文知识和能力、教学案例和教学设计、面试技巧和表达能力、学科综合素质等方面的知识和能力。同时，要注重实践和经验累积，提升自己的教学能力和水平。

初中语文教资面试如何备考？

非师范类专业的，试讲需做以下准备：

一是掌握并熟悉现场撰写教案的技能。抽签确定试讲试题后，会马上打印备课纸，按照官方要求利用20分钟时间撰写教案以。这个问题就需早一点把控掌握教案撰写的基本要求和主要内容。

二是需熟悉面试初中学段语文学科课本，因为抽签确定的试题就在这当中。唯有早一点熟悉了，才不致于抽到试题后感到生疏，而失去非常多的成绩。

三是需准备一部分结构化问题和答辩的问题，至少掌握并熟悉回答问题的思路，不要到时候卡壳。

想要备考好初中语文教资，第一就要对语文基本的课本内容带来一定了解，唯有了解语文课本的基本知识还有教资考试想涉及到的一部分知识才可以备考好教资

小学语文《aoe》的教案？

教学设想：

　　《a o e》是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第一课。考试教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课想学习的3个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中反映新课程的观念，这是每一个实验操作者值得思索的新出题。

　　学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母a、o、e，并能正确表达。通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方式，这无疑是本课教学的重点，也是难点。

　　儿童认识事物总是从抽象到详细、从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺少详细内容，学起来枯燥无味，儿童时常会出现厌倦情绪。因为这个原因，拼音教学一定要遵守儿童认识事物的规律，教师要擅长于创设丰富多彩的教学情境，采取各种活泼生动的形式，使枯燥的主要内容形象化、激起学生的学习兴趣。如：课始，教师谈话引入本课想学习的3个单韵母，通过媒体辅助，让本课3个字母开口说话，在和小朋友交朋友的情境中导入新课，激起学生学习拼音的兴趣。再如：为了帮学生发好a、o、e三个单韵母的音，在教学中，我创设了“和镜子交朋友”这一情境，使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是不是正确，同时，又以“猜一猜”的练习形式，进一步帮学生夯实发音方式，突破本课教学的重点和难点。

　　儿童学习汉语拼音是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。针对刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，实际上是在儿童口语中常常产生的。因为这个原因，教学中，只要擅长于借助儿童已有的口语经验和有关的生活经验，促使其和刚才学的字母接通、匹配，就可以化难为易，大大提升汉语拼音的学习效率。如：教学中，我充分利用考试教材所提供的情境图，借助多媒体，让公鸡的叫声、小白鹅的叫声、阿姨的形象与对应的字母一次次产生，刺激学生感官，在学生亮开嗓门学一学，叫一叫的途中，让学生初次感受到拼音字母所标识的语音就在生活的语言中，继而引导学生自主探究3个单韵母的发音方式，尝试自编顺口溜，以此真正反映新课程倡导的“自主、探究、合作”的学习方法。

　　拼音字母的认读和表达是关联非常密切、不可分割的。认是写的基础，正确的表达又能有效的帮记住字形。针对学生所接触的第一课汉语拼音，我力求做到激发学生的写字兴趣。教学中，我借助多媒体手段，帮学生掌握并熟悉表达的笔顺和笔画数，同时，充分发挥教师的示范作用，重视学生描红，及写字姿势的详细指导，培养学生良好的写字习惯。[小精灵儿童官方网站]

　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。那怎样才可以学会呢？从今天启动，老师将和小

　　朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。

　　（点击媒体，跳出“a、o、e”3个卡通字母，字母开口说话：小朋友，各位考生好，认识我们吗？我们呀，就在小朋友的生活中间，大家来交个朋友。）

　　【兴趣是儿童感知事物、发展思维的内动力。针对这一心理特点，教师从谈话入手，并借助动画媒体，引出本课想学习的3个单韵母，以此改变学生学习的主动性和积极性。】

　　二、详细指导看图，引出字母

　　1、（屏幕显示：红日初升公鸡啼叫）

　　小朋友，听！这是什么在叫？

　　对，这是大公鸡在催大家很早的时候起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。

　　（同步显示画面：公鸡与字母“o”）

　　小朋友学得真像，老师把它编成了一句顺口溜：“公鸡叫，喔喔啼”。

　　（学生跟着说顺口溜）

　　2、（屏幕显示画面）：小河里游来一只小白鹅。）

　　小朋友看，这是一只什么动物？谁来学着叫一叫呢？你能像刚才一样，也来编句顺口溜吗？（小白鹅，e、e叫，同步显示白鹅与字母e）

　　3、（屏幕显示画面：阿姨和小朋友来到小河边。）

　　阿姨和小朋友来到小河边，小白鹅见了，朝着小朋友ee地叫，好像在说：“早上好！早上好！”（同步显示阿姨头像与字母a）

　　4、学念情境歌。

　　小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！”

　　（屏幕上的字母同步配以闪烁）

　　【巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，让学生通过生动形象的画面来学习抽象、枯燥的拼音字母，把图画和字母的音、形联系起来，使学生感到有趣，以此积极学习。】

　　三、探究发音，自编口诀

　　1、刚才，小朋友在读语境歌时，老师听出来，你们把今天要学的3个拼音字母的音都发好了，这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间。赶快发挥小组的力量，一起把它们找到。

　　（屏幕显示三幅表音表形图与对应的字母）

　　2、小组反馈交流。

　　（按照学生回答，屏幕闪烁：小朋友与阿姨“a”）

　　（1）尝试发音。

　　（2）示范发音。

　　小朋友认真看，老师发a这个音时，嘴巴是什么样的？

　　（张得很大，嘴巴不动，声音很响，很长）

　　（3）学生练习发音。

　　（4）认真看，这个字母a像图上的哪一些？

　　（5）讨论：看看图，有没有可能编句你喜欢的口诀记住这个“a“？

　　（嘴巴张大aaa。阿姨的脸蛋aaa……）

　　3、学习单韵母o、e

　　（方式同a）

　　记住o和e的口诀为：嘴巴圆圆ooo；公鸡的叫声ooo；嘴巴扁扁eee；小白鹅的叫声eee。

4、小结：a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，故此，有一个共同的名字叫单韵母。（学生齐说“单韵母”）

　　【借助儿童已有的口语经验和有关的生活经验，促使其和刚才学的字母相联系，并让学生自主探究发音方式，以此将拼音教学化难为易，寓学于玩，既增多了学习的情趣。】

　　5、夯实学习。

　　（1）练一练。

　　小朋友，拼音字母发音时的口形非常的重要。今天，我们请来了一位好朋友，它能帮小朋友检查发音时的口形对不对。

　　（学生取出小镜子，对照镜子练习发音。）

　　（2）猜一猜。

　　（1）听老师发音，学生举出对应的字母。

　　（2）看老师口形（不发音），学生猜老师要发哪个音？

　　（3）小组合作学习：哪个字母不见了。（小组长藏去一个字母，其他学生齐念不见的字母，若对了，由小组长出示不见的字母，齐说：“***，找到了。”

　　【多样有趣的练习形式，使学生兴趣盎然，还进一步夯实了发音方式。】

　　四、认识四线格，规范表达。

　　1、认识四线格。

　　小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还需要会写。

　　（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。

　　最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。（屏幕跳出a、o、e）

　　2、详细指导表达a、o、e

　　（1）（屏幕变动显示：a、o、e的笔顺规则及笔画数），教师介绍。

　　（2）学生跟老师书空。

　　（3）详细指导描红。

　　（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。）

　　教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。

　　（4）独立描红。（放轻音乐）教师巡视详细指导写字姿势及握笔姿势。）

　　【生动的语言描述给枯燥的汉语拼音蒙上了一层童话色彩，激起学生强烈的写字想法。】

　　五、全课总结。

　　小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。（学生齐说，屏幕跳出各个字母）。在以后的学习中，我们还需要去拼音世界认识更多的新朋友呢。

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