一年级小孩拼音很费劲怎么办

一年级小孩拼音很费劲咋办，应该如何处理？

一年级上册语文最主要的学习内容，就是学习汉语拼音和识字认字。假设学习时没有遵守儿童的学习规律，教不可以法，会有孩子认为很费劲。

第一让我们来看看，一年级上册的语文教科书是怎样具体安排汉语拼音教学的。

一年级上册的语文教科书，一共具体安排了两个汉语拼音单元，分别是第二单元第三单元，一共13课。

教科书为了减轻孩子们学习汉语拼音的难度，采用了下面这些措施。

1.由熟悉的语言带出拼音的学习，把汉语拼音学习具体安排在第二单元。

一年级的孩子一入学，没有先进行汉语拼音的学习，而是先具体安排了一个单元的识字学习。

这第一个单元的识字学习，学习的都是最简单的经常会用到汉字。这样做的目标，就是为了减轻孩子刚入学时的不适，而没有增多学习难度。

在学习了孩子们已经熟悉的经常会用到汉字后面，再进行系统的学习拼音，这样由熟悉的语言带出拼音的学习，可以使拼音与识字相辅相成，相互促进，以此减缓孩子学习汉语拼音的难度。

2.汉语拼音学习时，每课都配有整合的情境图，来提示拼音字母的音或行，借助详细事物，帮学生建立字母音和形的联系。

比如，在学习字母i. u.ü时，教科书上的情境图里，有晾衣杆上挂着的衣服，树杈，乌龟壳和吐泡泡的鱼，这些图和字母的发音形状都是有联系的。

让孩子利用图画与字母当中的相似点，来记忆字形，来发音。这样孩子在学习汉语拼音时，难度就降低了，写起来会比较省劲。

同样，在学习声母y. w时，先让孩子结合图画，找到图与字母当中相似的部分。比如衣服袖子和衣身当中的皱痕，树杈像y，屋顶像w。

图画的主要内容，都是孩子们平日间生活中比较是熟悉的事物。而且，把汉语拼音视觉化，利用图画和字母的音和形的相似点，来降低学习的难度，学生很快就容易接受，而且，学起来也不枯燥。

3.一幅图就是一个故事，学习汉语拼音的同时，发展孩子的观察能力、表达能力。

干巴巴的汉语拼音学起来是比较枯燥的。孩子们都喜欢听故事，故此，教科书配合汉语拼音的整合图，每一个图都包含着一个故事的情境。

家长和老师都要擅长于挖掘这个故事情境，引导孩子充分的观察图画，让他看图说话，看图讲一个故事。

这样把字母和音节的学习与故事结合起来，孩子在学习汉语拼音的同时，也可以发展他的观察能力、表达能力，提高学习汉语拼音的趣味性。

教科书这样做的目标，让学生更多地借助生活口语来帮学习汉语拼音，借助生活经验，做到准确发音。而不是一个一个的教字母的音方式，那样太枯燥了，孩子学起来会认为很难。

4.孩子在学习汉语拼音时，不过高的要求孩子，达到考试教材要求的目标完全就能够了。

教科书针对教学汉语拼音的目标是：

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。正确表达声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

孩子学习汉语拼音，直接指向生活中的实质上运用。故此，假设学习时和孩子的生活经验紧密结合，孩子是比较容易在拼读音节时找到他该应有的实质上意义，还有与口语对应的关系。这样学汉语拼音就不难了。

但是，假设只是机械的操练，而没有利用学生已有的生活经验，没有在语境中学习，在语境中运用，孩子学起来就认为很的难。

孩子只是会拼读完全就能够了，但有部分老师在教学时，容易让孩子进行音节直呼，那样难度就陡然的提高了，实际上孩子不用学会直呼音节。这个度要把控掌握好。

让我们看看，一年级孩子学汉语拼音很费劲，费劲在什么地方？

1.很小一部分教师没有坚持零起点教学，导致教学进度太快，没有基础的孩子学起来很费劲。

教育部严格规定，一年级的孩子一定要进行的是零起点教学。

其实就是常说的孩子在学习汉语拼音时，要当他什么都不会，一片空白，从零起点启动教学。

但是因为有部分家长在孩子读一年级以前，在有部分这里说的的学前班衔接班里，孩子就已经掌握了汉语拼音。这些孩子在读一年级时，汉语拼音已经掌握并熟悉的差很少了，他学起来会很快。老师看到他就已经掌握了，以此会提高教学进度。在这样的情况下，那些没有早一点学过汉语拼音的孩子，学起来就很费劲了。

这个问题就要求老师不管孩子的基本程度怎么样，一定要照顾到零起点教学的孩子，严格根据教学的相关规定，根据行政部门的相关规定，坚持零起点教学。

2.教师在进行汉语拼音教学时，没有根据考试教材的编排意图进行教学，只是进行机械性的操练。

考试教材的每一课都提供了整合的情境，老师要先引导孩子自主观察情境图，在图画中自主发现汉语拼音的音形元素，这样帮孩子学习汉语拼音，孩子学起来是比较容易的，很快的。

而有的老师可能教学过于简单了，忽视了这个图，只是为教汉语拼音而教汉语拼音，逐个介绍汉语拼音的发音方式，发音特点，进行机械的操练，认为自己练得不少，孩子应该比较容易掌握并熟悉，但是，这些操练方式太枯燥了，孩子不愿意学，没有兴趣，故此，学起来会认为很难。

3.在汉语拼音单元教学，孩子只掌握并熟悉汉语拼音完全就能够了，配合的生字词和儿歌不用掌握并熟悉。

在考试教材中，汉语拼音单元为了孩子在情境中学习汉语拼音，会有一部分生字词和儿歌。

这个单元的生字词只会读会认完全就能够了，根本不用表达，更不用进行详细的字形分析。因为这个单元的生字词只是为了辅助汉语拼音的学习，并非主要的，主要的还是学习汉语拼音。

这个单元还有一部分儿歌，这些儿歌也是为学习汉语拼音服务的，同时也是为了激发孩子的学习兴趣，在学习时，可以采取各种形式的朗读，但依然不会要求理解，更不用背诵。

在学习汉语拼音单元时，汉语拼音才是孩子最需掌握并熟悉的。那些生字词和儿歌，假设老师拔高了学生对它的掌握并熟悉程度，会影响汉语拼音的学习，孩子抓不住重点，学的多了，就可以感觉到超级难。

让孩子轻松掌握并熟悉汉语拼音，可以用用这些方式。

1.观察图画讲故事，掌握并熟悉字母音和形。

比如，在学习声母d. t. n. l时，书上有一幅生动的图画，很接近孩子的校园生活，家长可以引导孩子说一说图画上的主要内容，甚至讲一个相关图画的故事：

学校召开艺术节了，现场布置的喜气洋洋，还有n形的彩虹门。彩虹门上有三个大字“艺术节”。小明和小红都积极参与艺术节的表演。小红表演的是舞蹈，她拿着一把雨伞，左手紧紧的捏着t形伞把，摆出了一个优美d的造型。小明带来的是架子鼓演奏。小明挥舞着两个l形的鼓槌，有节奏的敲击架子鼓，发出哒哒哒的韵律。架子鼓旁边还摆放着一个手鼓，手鼓和架子鼓的支撑架，也正巧是d的造型。看来小明表演完架子鼓，还需要表演手鼓呢。

孩子特别喜欢听故事，也特别喜欢看图画，也很喜欢讲故事。把学习汉语拼音和观察图画听故事讲故事有机整合在一起，孩子是会很感兴趣的，图画上的主要内容和汉语拼音的音和形一一对应，很促进孩子掌握并熟悉字母的音和形，孩子在说故事时，不了解不觉的，实际上就已经掌握了汉语拼音。

2.编成儿歌学拼音，有趣好玩好掌握并熟悉。

在拼音学习时，可按小孩子喜欢的学习方式来进行学习，孩子掌握并熟悉起来是比较容易的，而且，会感觉很有趣，好玩儿。

孩子都喜欢读朗朗上口的儿歌，有部分汉语拼音教学中的重点难点，可以编成儿歌让孩子掌握并熟悉。

比如，孩子在表达汉语拼音时，针对四线格要求总是掌握并熟悉不了，这样可以编成小儿歌：

四线格儿歌

拼音格，四条线，

拼音字母住里边。

住上格的不顶线，

住下格的不踩边，

中格写满顶两边。

有部分汉语拼音，字形很的相似，孩子容易混淆，可也可利用儿歌，来区别它们的不一样点：

左下半圆是d，

右下半圆是b，

一只伞柄是t，

一根拐杖是f，

一个门洞是n，

两个门洞是m。

还相关于拼读方式的儿歌，标调方式的儿歌等等。每一个汉语拼音，每一个汉语拼音的方式，都拥有对应的儿歌。感兴趣的家长可以特别要注意关注我的今日头条号，我会一一奉上。

3.字母手指操，心灵手又巧。

字母需反复的识记夯实，假设只是纯粹的抄写，孩子会认为难度相对较大，因为一年级的孩子小肌肉不发达，拿笔时间长了，手会酸痛，感觉到吃力。

家长可以跟孩子玩一玩字母手指操，既学习夯实了字母，又玩了游戏，还增进了亲子关系。

比如：

4.看图拼读，音节练习，拓展练读。

孩子们在学习汉语拼音时，针对拼读是感觉最难的。

有不少孩子，单个读字母都没有问题，可是一拼读音节就不会了。

而大大家却认为这根本就不是一件难事儿，针对孩子拼读不上音节来简直是大呼小叫的。孩子胆小了，就不更不敢读了。

家长可以采取这三种方式，帮孩子进行正确的拼读：看图拼读，音节练习，拓展练读。

（1）看图拼读。

比如，孩子们在一开头学习拼读音节时，声母b和韵母a的四声相拼，有一定的难度，尤其是定调有困难。

这时候，家长可以借助一部分图片，让孩子说说图片上画着什么，来帮孩子正确的拼读音节，可以出示这些图片：猪八戒，拔萝卜，打靶，水坝。

孩子能说出这些图片上的主要内容，既然如此那，针对ba的四声很轻松的就拼出来了。

（2）音节练习。

这里说的的拼读方式，大多数情况下也就有三种：音节数调法，音节定调法和韵母定调法。

这三种方式是由易到难的。

可以采取给非常多音节，让孩子反复地在音节阶梯练习中，掌握并熟悉音节拼读的方式。

这样的方式最好跟游戏结合起来，不然太枯燥。

（3）拓展练读。

家长可以多给孩子买一部分带拼音的绘本读物，让孩子在家中每天读半个小时的绘本书，自己也可试着拼一拼绘本书上的音节。

家长也可把音节跟孩子特别熟悉的事物联系起来，即兴组词或组句。

多读，也可以帮孩子掌握并熟悉拼读音节的要领。

总结：

假设教师按照要求进行零起点教学，还按照考试教材的编排意图，满足孩子的认识和了解规律进行教学，孩子掌握并熟悉汉语拼音是很轻松比较容易的事儿。

家长在家中，可以引导观察图画编故事，掌握并熟悉字母音和形；编成儿歌学拼音，有趣好玩好掌握并熟悉；练练字母手指操，心灵手又巧；进行看图拼读、音节练习、拓展练读。

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一年级照样子写句子的技巧和方式？

1 照样子写句子需要大家特别注意一部分技巧和方式。2 第一，要注意语法和句子结构的正确性，保证句子表达清晰、流畅。3 其次，可以尝试使用不一样的句式和词汇，增多句子的多样性和表现力。4 最后，可以多读一部分优秀的作品，学习他们的写作技巧和句式运用。延伸内容：写好句子不单单是语言表达的基本功，也是提高写作能力的重要一步。在熟练掌握并熟悉基本句式和语法的基础上，多加练习和累积，持续性尝试新的写作方法和表达方法，才可以写出更优秀的句子。

1. 先拼出单词：一年级学生的一个基本的技巧就是要先把拼音和字母识别了解，然后再逐个字母拼出单词来。2. 熟记词汇：学生需掌握并熟悉一部分基本的词汇，每天花点时间进行背诵和学习，这有助于提升写作的能力。3. 练字：要让孩子取得良好的写字能力，应该让他们常常练习写字，比如：写字母、写词、写简单的句子。4. 熟悉标点符号：学生应该掌握并熟悉经常会用到的标点符号，比如句号、问号、感叹号等等，这针对构造复杂的句子很有很大帮助。5. 朗读和模仿：教师可以让孩子通过朗读和模仿，学习如何正确地表达自己的想法和观点，还能有效的帮他们克服口语和语法方面的问题。6. 课外阅读：学生应该非常多阅读各自不同的书籍，这有助于提升他们写作的语言和思维能力。7. 多写多练：最后，成功的写作需多写多练，学生要养成每天写作的习惯，并在教师的详细指导下持续性进步。

学习语文需有好的方式和技巧，下面我来讲解一部分合适一年级的写句子的方式。

第一，要注意语言简洁明了，用简单的词语来表达自己的意思，不要使用高级或难懂的单词。

其次，要注重语法结构的正确性，把控掌握好主体谓语宾语的位置，注意词语的时候态和语态的正确使用。

此外可以多听、多读、多写，开阔视野，累积词汇，培养语感和写作能力，提升写作质量。

最后，要多向老师和家长请教，听取建议和详细指导，持续性改进和提升自己的写作能力。这些方式和技巧能有效的帮一年级的小朋友学会写出简洁、流畅、正确的句子。

1 一年级照样子可以通过简单的技巧和方式来写出正确的句子。2 第一，要理解句子的基本结构，涵盖主语和谓语。主语就是句子中的主要名词或代词，谓语则是描述主语的动词或形容词。其次，可以通过阅读多样的书籍和文章来提升语言表达能力。最后，可以多加练习，持续性地写作和更改，渐渐掌握并熟悉正确的语法和表达方法。3 通过这些方式，一年级的孩子也可以够写出简单而正确的句子，为语言表达能力的提升打下基础。

1 在写句子的途中，一年级的学生可能会碰见些许困难，但是，通过持续性练习和运用方式，可以渐渐掌握并熟悉技巧。2 方式一：先做好思路，确定句子想要表现的意思，然后找到主语、谓语、宾语等基本要素，并确定它们当中的关系。3 方式二：使用联想法，让孩子通过与已知句子的关联，来丰富自己的句型和词汇储备。4 方式三：使用图表和绘画来帮孩子整理和表达思路，同时也可培养他们的创造力和想象力。延伸：在持续性练习和探索的途中，一年级的学生可在写句子的基础上，渐渐学习和运用更复杂的语法结构和文采手法，累积更丰富的表达能力。

1 照样子写句子需一定的技巧和方式2 第一要明确句子的基本要素：主语、谓语、宾语、定语、状语等，特别是主谓宾结构地运用要熟练。其次，要注意句子的连贯性和语言的规范性，不要句子结构混乱或语法错误。最后，可以通过阅读、写作练习等方法提升照样子写句子的能力。3 除开这点建议可以借助一部分语法书籍或在线学习资源，比如《现代汉语语法》、《学习汉语语法》等，来深入学习和掌握并熟悉句子结构和语法知识。

1. 一年级照样子需遵守语法、标点等基本规则，句子需明确表达意思、清晰简洁。2. 句子的构成可以使用简单的主谓宾结构，注意主语和谓语的完全一样、名词和形容词的搭配等语法规则。3. 此外可以通过阅读、写作训练等方式来提升句子的能力，累积词汇和语感也是很重要关键点。渐渐学习使用复杂句、长句等语法结构，提高表达能力。

1 在一年级学习写句子是很重要的，因为它是语言表达的基础，针对日后的学习和工作都拥有着重要作用。2 技巧和方式涵盖：第一，理解句子的基本组成部分，如主语、谓语、宾语等；其次，学习使用正确的词性和语法；再次，通过阅读和写作提升语感和表达能力。3 延伸内容可以涵盖，多读书多写作，学习不一样类型的句子结构，积极参加课堂活动和讨论，还有向老师和家长寻找帮和详细指导等。

1 一年级需学习写句子的技巧和方式2 第一需掌握并熟悉基本的语法知识，如主语、谓语、宾语等，然后可以通过模仿、练习来提升自己的写作能力，例如读一部分优秀的儿童文学作品，模仿这当中的语言表达方法，并进行自己的创作练习。3 此外家长和老师的详细指导也很重要，可以请老师或家长给予详细指导和纠偏，帮学生一步一步提升自己的写作能力，并注意对学生的写作进行多次更改和润色，这有助于提升学生的写作能力和表达能力。

1 句子的构成和语法规则是学习语言的基础，一年级学生需掌握并熟悉写好句子的技巧和方式。2 要注意句子的主语、谓语、宾语等基本成分的正确使用，同时要不要语法错误。3 可以通过多读书、多写作业、多练习来提升句子写作的能力，同时也可请教老师和家长的详细指导和帮。延伸：句子的写作不单单是语言学习的基本技能，也是表达思想和交流的重要方法。因为这个原因，除了掌握并熟悉基本的语法规则，还要有注重语言的表达能力和逻辑思维能力的培养，这样才可以写出更好的句子。

一年级学习什么文化课？

一年级学习的文化课主要是语文数学，这是大部分地区的大多数情况下情况。可能有的大城市，例如上海北京等地方还有英语。

因为一年级的孩子还比较小，心智发育也不成熟，一年级也处于幼儿园和小学阶段的过渡，故此，课程的设置也是考虑到这些才这样具体安排的。

语文和数学作业写完了吗

一年级课程主要有语文、数学、科学、还有音乐和美术。

语文主要学习拼音和简单的生字还有口语交际。

数学主要学习100以内的加减法和钟表的认识，还有认识图形、分类与整理、认识人民币和找规律。

小学一年级文化课成主要涵盖语文、数学、音乐，美术，科学，思想品德等。主要是以让孩子及时熟悉学校生活，养成良好习惯，把基础知识功底打好为主要目标。

一年级文化课主要是语文课和数学课两门。

四年级第1单元单词怎么拼读？

四年级第1单元单词的拼读请看下方具体内容：

1. apple - /ˈæpəl/ - a-p-p-l-e2. book - /bʊk/ - b-o-o-k3. cat - /kæt/ - c-a-t4. dog - /dɔːɡ/ - d-o-g5. egg - /eɡ/ - e-g-g6. fish - /fɪʃ/ - f-i-s-h7. girl - /ɡɜːrl/ - g-i-r-l8. hat - /hæt/ - h-a-t9. ice - /aɪs/ - i-c-e10. juice - /dʒuːs/ - j-u-i-c-e11. kite - /kaɪt/ - k-i-t-e12. lion - /ˈlaɪən/ - l-i-o-n13. monkey - /ˈmʌŋki/ - m-o-n-k-e-y14. nose - /noʊz/ - n-o-s-e15. orange - /ˈɔːrɪndʒ/ - o-r-a-n-g-e16. pencil - /ˈpensl/ - p-e-n-c-i-l17. queen - /kwiːn/ - q-u-e-e-n18. rabbit - /ˈræbɪt/ - r-a-b-b-i-t19. sun - /sʌn/ - s-u-n20. tiger - /ˈtaɪɡər/ - t-i-g-e-r21. umbrella - /ʌmˈbrelə/ - u-m-b-r-e-l-l-a22. violin - /ˌvaɪəˈlɪn/ - v-i-o-l-i-n23. watch - /wɒtʃ/ - w-a-t-c-h24. xylophone - /ˈzaɪləfəʊn/ - x-y-l-o-p-h-o-n-e25. yellow - /ˈjeləʊ/ - y-e-l-l-o-w26. zebra - /ˈziːbrə/ - z-e-b-r-a这些单词的拼读是按照英语语音规则和字母组合规则得出的。

英语语音规则指的是英语中的发音规则，比如元音和辅音的发音方法。

字母组合规则指的是字母组合的发音方法，比如“ch”发/k/音，“sh”发/ʃ/音等。

在学习这些单词的拼读时，需要大家特别注意这些规则，还多加练习，才可以熟练掌握并熟悉它们的拼读。

四年级第1单元单词主要是一部分基础的英语单词，涵盖数字、颜色、家庭成员等。这些单词的拼读相对简单，相当大一部分单词都是根据字母的发音拼读的。比如，数字1到10的拼读分别是：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten。

颜色的拼读也很简单，如：red（红色）、yellow（黄色）、green（绿色）等。

家庭成员的拼读也比较容易记忆，如：father（父亲）、mother（母亲）、sister（姐妹）、brother（兄弟）等。总而言之，四年级第1单元的单词拼读相对简单，学生们只多加练习，就可以够掌握并熟悉它们的正确拼读方法。

四年级第一单元的单词涵盖基础的拼音、词汇和句型，如“你好”、“谢谢”、“再见”、“爷爷”、“奶奶”、“外公”、“外婆”、“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“弟弟”、“妹妹”、“我”、“你”、“他”、“她”等。这些单词的拼读需掌握并熟悉基础的拼音知识，比如声母、韵母、声调等。在每次学习的时候，可以通过系统的拼音练习、词汇记忆等方法来夯实掌握并熟悉这些单词的拼读。

除开这点多听、多说、多读、多写也是提升拼读能力的有效方式。通过持续性地学习和实践，我们可以渐渐掌握并熟悉四年级第一单元单词的正确拼读。

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