金色的鱼钩教学反思优点与不够？ x老师执教的《金色的鱼钩》一课，能重视文章的写法的教学，充分挖掘文章线索在文章中的反映，还有人物描写方式在文章地运用。 问题设计的针对性很强...
读后感
金色的鱼钩教学反思优点与不足，金色的鱼钩这篇课文的中心思想
金色的鱼钩教学反思优点与不够？
x老师执教的《金色的鱼钩》一课，能重视文章的写法的教学，充分挖掘文章线索在文章中的反映，还有人物描写方式在文章地运用。
问题设计的针对性很强，给了学生阅读思考表达的最大空间。
缺点是课文中人物的描写方式中细节的描写还没有找出来，引导不够。
金色的鱼钩的中心思想，和思想感情？
这篇文章主要讲了长征过草地时，一位炊事班老班长尽心尽力地照顾三个病号，在马上就要走出草地时，他逝世了的故事，赞颂老班长舍己为人的崇高品质。《金色的鱼钩》是人教版小学课本中的一篇课文。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行详细入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
这篇文的出现地是在松潘草原是长征“翻雪山，过草地”中的草原。作者语言朴实，像讲故事一样根据事情的蓬勃发展和进步顺序叙述，表达了对老班长的深切怀念。
课文以金色的鱼钩象征着什么？
课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深入透彻，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,。
鱼钩虽然是生锈的鱼钩，可是老班长从启动接受任务就起早摸黑地钓鱼，救护了三个小战士的生命，使他们平安走出草地。而老班长压根舍不可以吃一口，最后牺牲在草地里。这鱼钩显现出老班长舍己为人的精神，这精神永垂不朽，这精神闪耀着金色的光芒。为了歌颂传承这样的精神，故此，本篇文章以《金色的鱼钩》为题。
长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中唯有战友，唯独没有自己的高贵品质;长满红锈的铁画鱼钩，反映了红军战士舍己为人的伟大精神;长满红锈的鱼钩见证了红军战士相互关心、相互扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友当中伟大的爱。……
以金色的鱼钩为题是为了表达作者对老班长的深切怀念和对老班长高贵品质的赞扬
《金色的鱼钩》讲的是长征途中过草地的一段感人的故事。红军进入草地时不少战士得了病，详细指导员就让老班长一路上照顾三个小战士。为了让战士们能走出草地，老班长为他们钓鱼做汤吃，为了弄鱼饵，他不了解翻了多少草皮，晚上，老班长还需要一棵一棵地找野菜，给战士们煮着吃。者班长却吃战士们吃剩下的几根草根和鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽了下去。
金色的鱼钩课后分析？
选编这篇课文的用意，一是为了使学生了解体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，二是为了进一步训练学生迅速阅读，提升阅读能力。
作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行详细入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样根据事情的蓬勃发展和进步顺序叙述，表达了对老班长的深切怀念。
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