户外环境的构成包括哪些内容，幼儿园户外环境创设原则及构成要素

户外环境的构成涵盖什么内容？

1、幼儿园户外环境构成要素涵盖:游戏场所、室外绿化、室外小品、室外道路地面等。

2、涵盖幼儿园的场地、园舍设备、材料、空间结构与环境布置等,是幼儿教师与幼儿在园活动的物质条件与基础,它影响和制约着幼儿园教育的质量。

3、比如,假设地方小,幼儿多,缺少必要的玩具、游戏材料与设备,既然如此那，就超级难开展以小组或很小一部分活动为组织形式的教学活动,而只可以采用以教师讲、幼儿听为特点的集体教学活动形式,即我们说的“上课”。

幼儿园户外环境创设原则及构成？

1、创设环境要考虑教育目标体系和幼儿实质上情况

教育目标体系详细指导着幼儿园的整个教育过程，幼儿园的每项工作都要紧跟着教育目标，为教育目标体系服务，创设教育环境促进幼儿成长，对幼儿起到潜移默化的作用，因为这个原因它和其他的教育引导工作一样具有鲜明的目标性和计划性。教师在创设布置教育环境时，第一要明确一个时期的蓬勃发展和进步目标是什么，目标体系的主要内容有什么，按照目标需设计什么活动，然后考虑如何把这些目标的需、活动的主要内容，通过环境的设计和布置反映出来，唯有这样，所创设的环境才可以反映针对性。

(1)熟悉的环境

幼儿在其成长途中，经常会对不熟悉的环境，如不熟悉的人或不熟悉的地方出现害怕感，一般幼儿喜爱熟悉的环境，熟悉的环境利于帮幼儿克服害怕感，当一个陌生人产生时，假设有熟悉人在身边，幼儿就不会害怕，因为这个原因，在幼儿园的环境创设中，应该做到尽量为幼儿提供熟悉的，并与幼儿生活体验符合合的环境，使幼儿对周围的环境消除陌生感，并喜欢投入这样的环境。

(2)富有新意的环境

幼儿对富有新意的环境总是表现出特别敏感而有兴趣，他们对一个个富有新意的事物，都想看看、听听、摸模、碰碰、问一下，这时他们的思维活动与探索精神也处于最好状态，假设教师能抓住时机，对幼儿进行启发、诱导，幼儿就可以主动地，持续性地取得信息。富有新意的环境能吸引幼儿，提升幼儿学习的主动性与积极性，假设让幼儿自始至终处于枯燥乏味、枯燥的环境中。他们就可以对周围环境失去兴趣，故此我们在创设富有新意的环境的途中，第一要对幼儿进行充分教育，其次是要创设独特而富有情趣的环境并堤供生动的活动形式，如，幼儿的劳动热情很高，热衷于模仿成人的各自不同的劳动，但因为他们年纪小、体力小，知识经验少，不可能真的像成人那样地劳动。故此，我们为幼儿设立“劳动操作室”、“小小种植园”、“娃娃生活角”等，完全就能够让他们在这新奇的环境中，把生活中很难达到的愿望，通过特定的情景去实践或者再现。这样的教育既能使幼儿取得非常多的信息，又能改变幼儿参加活动的主动性和积极性。

(3)引发活动想法的变动环境

幼儿基本上对任何变动的环境都感兴趣，而他们自己也正是构成变动环境的最活跃的原因。只要有精力，他们基本上每天都把非常多的体力和精力用在活动中。如攀登栏木、爬草坡、踢球、来回奔跑等等，幼儿总是喜欢通过自己的运动去了解和参加环境。

正因为幼儿自己是持续性地运动的，故此，他们肯定对变动的事物、变动的环境感兴趣，如他们看到一只在奔跑的猫，马上会集中注意力；他们看奔驰的火车远比图书本的火车更感兴趣。这个问题就要求在幼儿园环境创设中，一定要为幼儿提供充分的活动机会活动，去操作，有机会去接触变化的事物，观察事物当中的联系及变化过程，因为这个原因，为幼儿提供变动的教育情景、教具、材料就显得十分重要。

(4)具有自然色彩的环境

年龄越小的幼儿，越是喜爱具有自然色彩的环境，例如树林、花园、草地、动物园等等。因为这个原因，在幼儿园的环境创设中。要特别注意挖掘幼儿园现有的潜力，充分利用空闲的角落与场地，利用自然界所堤供的沙、石，水，泥、动植物等，设立水坑，沙坑、泥坑、饲养角、植物角等，让幼儿在自然环境中，利用自然的材料进行活动，在这样的环境中，幼儿的学习态度时常显得十分仔细，其学习效果也时常可以进到最好状态。幼儿园还应充分利用园内外的自然环境组织教育活动，如按季节变化，及时组织幼儿参观、郊游、种植等。还可放映一部分动植物生长变化的科学教育片等，以满足幼儿的需。

2、创设环境注意安全性、启发性、参加性、可变性

(1)安全性

安全是幼儿园创设教育环境的基本原则。因为这个原因，设置环境时，作为教师一定要顾及到幼儿身心两方面：一是心理安全，这说明了幼儿能深切地感受到教师是很关心和爱护他的，幼儿能在幼儿园得到各位考生的尊重，感到像在自己家里一样的温暖；二是身体的安全，除一定要注意活动室光线、色彩、温度、湿度、通风等条件外，特别要注意物品摆放的位置是不是适合，活动中的材料对幼儿是不是容易导致伤害，如易拉罐制作的炊具是否有太尖锐的角等，具体安排的场地空间是不是感到压抑，它们当中是不是会相互干扰。此外还需要教育幼儿不接近危险品，如电插座、电线等。

(2)启发性

环境创设的主要内容应能刺激幼儿的好奇心，导致他们的求知欲，启发幼儿去思考、探索。如：在活动室里设置美工角，准备一部分开展美工及手工活动的材料与工具，如纸张、画笔、浆糊、废旧物品、纸盒、碎布、塑泡块、纽扣、毛线等，让幼儿在美工角自由创作。又如：利用各自不同的不一样质地的材料组成一幅画面，让孩子们用手去触摸，通过触觉感知粗糙、细腻，坚硬、柔软、厚薄等不一样的感觉，引发幼儿对以往生活体验的联想，促进幼儿的思维。

(3)参加性

教师创设的环境是为幼儿创设的，在学习活动中，幼儿是活动的主体，要是幼儿不愿意或者没机会参加到教师所设置的环境中来活动，既然如此那，就算是精心设计的环境也没办法发挥其作用。如：在自然角里，教师把植物放在高高的(成人视线)位置上，幼儿根本看不清、摸不着，他们又怎样去特别要注意关注这些植物呢？更谈不上认真地观察或有机会去料理它。因而在幼儿学习的任何环境中，幼儿一定要充当活动的参加者，并不是旁观者。活动室的自然角、观察角、气象记录、美术画廊的设计与管理，应放手让幼儿自己动手，使他们在活动中得到锻炼和堤高。因为这个原因，教师创设的环境要针对幼儿的年龄特点，激发幼儿的好奇心、求知欲，唯有这样幼儿才可以积极主动地参加活动。

(4)可变性

幼儿园创设的环境要具有多功能性，教师可按照活动的需，在不一样的场地、时间起到不一样的作用。如同一活动区域可以同时是语言活动或认识和了解活动的场地；计算区中的材料需占用很大的地方，可以临时扩大场地；天气晴朗时可把扮演、写生等活动具体安排在户外进行；另外还可以针对设置一个多功能区，供幼儿进行音乐活动、集体讨论、进餐等学习和生活活动，设置这样的可变性强的环境，可让幼儿参加更为广泛的学习活动。

3、创设环境要注重发挥教师的主要作用

针对幼儿园环境的创设，教师应充分发挥主要作用，全面客观地面对幼儿的实质上情况，按照原有的环境条件发挥其作用。

(1)为幼儿提供足够空间，让幼儿在同一时问，不一样的区域内进行活动，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。

(2)保证活动时间，让幼儿合理分配利耗费时长间，不要让他认为时间有剩下或太少。

(3)内容上，教师应紧跟总目标来具体安排，按照不一样时期、不一样发展水平的幼儿选择对应的主要内容，促进每个幼儿都在原有水平上得到发展。

(4)材料的提供上，教师一定要按照本班幼儿的不一样情况提供不一样的活动材料，而且，材料的摆放位置应有条理，以培养幼儿选用材料的能力及物归原处的责任感。

(5)应提供形式多样及创造一种同伴当中、幼儿与教师当中相互关心、帮、尊重、友好合作的气氛。

在非常多的准备工作后，在活动中还一定要通过教师的作用，才可以有效地利用环境促进幼儿发展，教师应该向幼儿交代活动的各个内容、玩法，须知及要求，还应注意角色的转换，发挥其不一样角色的作用。教师一定要仔细观察幼儿活动，了解每个幼儿的情况，多与幼儿交流，帮幼儿处理活动中出现的问题，教师还可以在他们的活动中发挥自己鼓动作用等，这样通过物质环境、群体活动、教师自己为媒介的相互作用，让幼儿在特定环境中受到潜移默化的影响。

幼儿园户外环境构成原因有什么？

幼儿园户外环境构建，要考虑到很多原因的影响，特别是南北方差异，还有气候环境的影响，对户外环境来说，起着很重要的作用。下面，我们就幼儿园环境与孩子们的互动作用，来分享幼儿园户外环境的构建观念：

1、趣味性幼儿园室外环境，要满足孩子们的身心特点，满足趣味性的构建及布局。例如室非本地面的构建，除了操场等地面构建以外，还需要注意绿植区的构建，既要保证孩子们的安全，又要突出整体教育的意义。让孩子们在种植区体验生活美感的同时，也可以体验趣味性的生活。

2、安全性室外活动空间，对安全性要求高于目前的平均水平，例如大型游乐设施，要定期检修；室外草坪等植物的种植，要保证无毒无害。水池、沙坑等游乐区域，要按照孩子们的身高来设定，不要孩子们落水或者玩耍途中产生意外事故。

3、美观性美观性是提高孩子们身心愉悦度的主要内容反映，除了装饰作用和空气清洁作用的草坪、种植区意外，还需要利用地面的布局内容，反映美观度效果。美观度在提高孩子们审美能力的同时，让孩子们喜欢上室外环境，提高孩子们的免疫力和身体抵抗力。

4、布局性孩子们本身探索想法强烈，在内容的构建上，要注重孩子们的身心特点考虑。例如一部分区角的主要内容设计，可以给孩子们做一个围栏，养一部分小动物，让孩子们接触一下自然界，同时也可以提高孩子们的善意和爱心的表达能力。幼儿园户外环境构建，让环境与孩子们互动起来！

幼儿园户外游戏环境需设计什么？

幼儿园的户外游戏场所的设计。整体来说要遵守以下原则。只要你能把控掌握住整体。那就是一个成功的设计方案。

第一，我们要遵守安全的原则。 安全的原则呢，就是边角一定要是圆滑的。一部分幼儿游乐园的商品都是圆滑的。我们需要在中心的位置放上一个相对较大型的综合游乐器械。这个由乐细线的钢管部分要用海绵包扎起来。地面我们采用的是颗粒地胶，一定要选择耐用环保的。在墙角的部分我们可以采取一部分固定的游乐器械。也可选择废弃的轮胎 然后用木板做成坐垫。再喷上五颜六色的颜色。

第二，我们的色彩一定要鲜艳。墙上可以绘制一部分墙绘。但是，颜色不要太繁杂。可以选取几种大的色块，其他的就用小色块就行，

第三呢是因为户外活动时间也非常多。我们可在墙角边增多哪些洗手盆。也要多放置一部分花花草草。洗完的废水可以浇花。同时也是增多了孩子的动手能力。

第四，我们要给这些玩具增多一个放置的房间。要收纳方便。这是为了保护玩具和保证户外场所的整洁。

接近幼儿的天真暖心的设计图

我们从国家规范和有关书籍来讨论一下幼儿园室外公共活动场地该如何设计。

（下图为国家规范及有关书籍）

一 公共活动场地包含什么活动场地

他是由集体游戏场、固定器械活动、沙土游戏、戏水游戏、游戏墙以 及组合游戏等场地组成;规模大、有条件的幼儿同还应设置游泳池以 及配套的更衣、淋浴等设施。

二 集体游戏场地设计内容

应涵盖一组（共4条）直线跑道及一个围合成圆形的集体游戏场，涵盖各班做操场地。

三 固定器械活动场地设计内容

大型游戏器械大多数情况下分为：摇荡性器械、滑行式器械、攀登式器械、起 落式器械、旋转式器械、钻爬式器械。

四 沙土游戏场地设计内容

沙土游戏是幼儿最喜爱的游戏之一。

五 戏水池设计内容

戏水池是幼儿园整体环境中一定不可以缺少的组成部分。

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