火烧云课文资料，《火烧云》与作者的资料有关吗

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火烧云课文资料，《火烧云》与作者的资料有关吗

火烧云课文资料？

这篇课文是著名的女作家萧红写的。课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的途中颜色和形状的变化，抒发了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

期望我的解答针对你有一定的帮助！

《火烧云》与作者的资料？

萧红（1911-1942），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。乳名荣华，学名张秀环，后由外祖父改名为张廼莹。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。[1]

1923年，出生于黑龙江哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。1932年，结识萧军。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港，后面发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。[1]

中文名

萧红

外文名

Xiao hong

别名

张廼莹，张秀环，悄吟，玲玲，田娣[1]

国籍

中国

民族

汉族

出生地

黑龙江哈尔滨市呼兰区[1]

出生日期

1923年6月1日

逝世日期

1942年1月22日

职业

作家

毕业院校

北平大学女子师范学院附属女子中学（未毕业）[2]

主要成就

联名发表《中国文艺工作者宣言》

代表作品

《生死场》《呼兰河传》《小城三月》

祖籍

山东聊城地区莘县[1]

金色云霞的雅称？

又称叫火烧云。

扩展资料

霞的雅称有：红霞、彩霞、云霞、锦霞、落霞、霞光、霞影、余霞、残霞、暮霞、霞帔、丹霞、归霞等等。

1、红霞：傍晚，西北方向一片红霞，霞光照在红房子上面跟阴沉的天气形成了鲜明的对比。

2、彩霞是指彩色的云霞，类似于彩虹的、在早晚出现的一种光线情况。早晨的称“朝霞”，云体本身色彩暗淡且形体巨大，傍晚的曰“晚霞”，又名“火烧云”，色彩红艳，形状多变，云体较小。

火烧云怎么背才可以快？

要背好火烧云，第一需了解它的基本信息，如字数、韵律和意境等。

然后，可以采取分段记忆，将整首诗分为哪些部分，每一次背诵一个部分，一步一步拼接起来。可以多次反复地背诵，注意朗读的节奏和语调，加深印象。

此外可以通过背诵歌曲或其他诗歌来提升记忆力和口感，帮更好地背诵火烧云。

最后，可在背诵的基础上进行理解和思考，更好地领悟火烧云的深层意义。

不建议迅速背诵火烧云，应该通过反复学习和理解来掌握并熟悉。因为火烧云是一种比较复杂的自然情况，仅单的依据死记硬背只可以过一时，长远来看会忘记和混淆。反到是应该通过多次学习和理解，结合图片和视频等形式，形成对火烧云形成正确而深入透彻的印象。此外可以通过与其他学科的知识进行联系和延伸，例如与气候、天气、化学等知识相结合，来更深入透彻的理解火烧云。

1. 背诵火烧云时要第一理解每个字的意义，明确每个词语的组成和含义，这样可以更好地掌握并熟悉整首诗的内涵和意义。

2. 掌握并熟悉好火烧云的韵律，熟悉每句话的押韵方法和节奏感，这样可以更迅速地背诵。

3. 定期学习火烧云，持续性夯实记忆，迅速背诵需反复练习，多次学习可以加深记忆，同时也可以够让你更熟练地掌握并熟悉整首诗的内涵，更好地运用在生活和工作中。

4. 采取分段记忆法，将整首火烧云分成哪些段落，每个段落独自背诵，重复练习，直到完全掌握并熟悉，再进行下一个段落的练习。这样可以分散记忆难度，每一次只要能集中注意力背诵一个小段落，比直接背整首诗更容易。

5. 利用联想记忆法，将火烧云中的词语和形象联系起来，建立联想，可以提升记忆效果。比如，将“火烧云”和“天空燃烧着一片云海”联系起来，形象生动，易于记忆。

记住每段小题纲，按火烧云上来了，变化着，下去了的顺序，重点是变化着这一段。按先像什么，又变成什么，再像什么…这样背的快。

火烧云红彤彤写出天空什么的形象？

描写了火烧云的颜色种类多，形状变化多端的两个特点。

《火烧云》是现代萧红创作的《呼兰河传》中的一段文字，描述了火烧云这样的情况。

描述火烧云的颜色种类多的句子为：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都拥有，还有部分说也说不出来、见也没见过的颜色。

描述火烧云形状变化多端的句子为：一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，实际上什么也不像，什么也看不清了。

扩展资料：

太阳是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。在这几种光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之,青、蓝、紫光最差。

天气晴朗时，悬在空中的雨滴少，红、橙、黄、绿几种色光基本上都通过，只把青、蓝、紫三种色光拦住,而这几种光中，又数蓝色光反射的最多，故此，把整个天空“染”成了蓝色。

而在清晨或者傍晚有云时，太阳光穿过的空气层要比中午时厚一部分，这当中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气里“行走”没有多远就筋疲力尽了，唯有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边“染”成红色，这个问题就形成了火烧云。

第一写出火烧云上来时，它的霞光使小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老头儿的胡子……都在极短时间内改变了本来的色彩，染上了一层神秘的颜色。抓住了五个“变”字，可以使学生理解晚饭过后大家看到“火烧云上来了”那种惊喜的心情，体味老人“笑盈盈地看着他的小猪”还有乘凉人说“您老人家必要高寿，您老是金胡子了”那开心的祝愿话的情感。以此感受到是火烧云这样的自然情况给大家带来了欢乐，带来了生活的情趣。

　　马上写了火烧云颜色与形状的变化。变化之快、变化之多是火烧云的特点。

　　课文第三段用了“一会儿……一会儿……”说明了变化快，又暗示了色彩繁多。这四个“一会儿”构成一组排比句，可见天空颜色变化气势壮观，令人陶醉。课文中使用了三种方式表现色彩的繁多：“红彤彤”“金灿灿”突出了“烧”时色彩的光亮；“半紫半黄”“半灰半百合色”是两种色彩的融合；“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”是以拟物的方式，更生动、更形象地说明了生活中的色彩在天空中都拥有。学习这一段时，抓住这些词语，让学生理解想象，可以使学生体会大自然的神奇瑰丽，激发学生的情感。

　　课文第四至第七段写火烧云形状千姿百态，瞬息万变。

　　“马是跪着的”，“那条狗十分凶猛”，“一头大狮子……也是那样蹲着，很威武很镇静地蹲着”。这些描写将火烧云如马、如狗、如狮的形态生动形象地表现出来了。“一会儿……变模糊了”，“忽然……也不见了”，“马上……看不到了”这些词句，反映了“马”、“狗”、“狮”变化匆匆，来无踪去无影的特点。

　　最后写火烧云下去了。“天空偏偏不等着那些爱好它的孩子”这一拟人句说明了火烧云好像在有意或恶意逗弄孩子们，也表现了孩子们对变化莫测的火烧云迷恋的情感。课文最后一句“一会儿工夫，火烧云下去了”做为全文的结尾，与开头一句“晚饭过后，火烧云上来了”形成首尾呼应，使全文结构严谨，同时也再一次显示了火烧云变化的神速，说明了火烧云是在很短时间内产生的一种自然情况。然而它留给大家的是欢乐与美好，迷恋与向往。

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