九年级化学对蜡烛及其燃烧的探究的步骤，科学吹不灭的蜡烛教案反思

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九年级化学对蜡烛及其燃烧的探究的步骤，科学吹不灭的蜡烛教案反思

九年级化学对蜡烛及其燃烧的探究的步骤？

对蜡烛及其燃烧的探究 探究实验目标：对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行详细的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其情况。

实验用品：一支新蜡烛、火柴、一支干净烧杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。实验步骤与方式： 1．观察蜡烛的颜色、形状、状态、硬度；嗅其气味。情况：蜡烛是白色、较软的圆柱状固体，无气味，由白色的棉线和石蜡组成。2．用小刀切下一块石蜡，放入水槽，观察其在水中的情况。情况：石蜡漂浮在水面上，不溶于水。结论：石蜡是一种密度比水小，不溶于水的固体。3．点燃蜡烛，观察其变化及其火焰和其各层温度的比较。情况：石蜡受热时熔化、蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热。烛焰分三层：外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，焰心最低。结论：石蜡受热会熔化，燃烧时形成炭黑。4．干燥的烧杯罩在烛焰上方，观察烧杯壁上的情况片刻，取下烧杯，倒入少量石灰水。振荡，观察其情况。情况：干燥的烧杯壁上产生了不少小水珠。取下烧杯后快速倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变得浑浊。结论：蜡烛燃烧时出现了水和能使石灰水变浑浊的二氧化碳两种物质。5．熄灭蜡烛，观察其情况，用火柴点燃刚熄灭时的白烟，观察有哪些情况出现。情况：熔化的石蜡渐渐凝固，白色棉线烛心变黑，易碎。用火柴点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛会重新燃烧。结论：石蜡遇冷凝固，燃烧时出现炭黑，棉线炭化，白烟由细小的石蜡颗粒构成，有可燃性。实验结论： 蜡烛在空气中可以燃烧，在燃烧途中和过程后能出现不少新的物质。

科学吹不灭的蜡烛教案？

幼儿园科学小实验：蜡烛吹不灭

思考：

使劲吹燃烧的蜡烛，却怎么也吹不灭。你清楚怎样做到这一点吗？

材料：

1

根蜡烛、火柴、

1

个小漏斗、

1

个平盘

操作：

1.

点燃蜡烛，并固定在平盘上。

2.

使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口对着火焰使劲吹

气。

3.

使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口对着火焰使劲吹

气。

介绍：

1.

这样吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，依然不会容易被吹灭。假设

从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将比较容易被熄灭。

kcca是什么证书？

KCCA属于韩国蜡烛工艺协会，我们能拿到的证书是协会认证的，香薰蜡烛详细指导师资格证（Aroma candle master class）是一个系统并完善的香薰蜡烛证书班课程。KCCA课程有着丰富的理论知识，由浅到难，循序渐进，证书含金量很高，有着很高的社会认可度。

蜡烛四个步骤分类？

1、观察火焰的颜色及火焰的分层情况；

2、探究各层火焰的温度不一样；

3、探究蜡烛燃烧时出现的物理变化；

4、探究蜡烛燃烧时出现的化学变化.

五年级科学蜡烛与细钢丝发光过程？

只是一种能量。从蜡烛和细钢丝发光途中,我们可以清楚光源发只是需 能量的。

《光源》作为本单元的开始课，需吸引学生进入光的美妙世界。因为这个原因，我在课堂导入时，挑选了生活中发光物体的图片和视频，辅以文字讲解和音乐， 唤起学生的记忆，让他们沉浸在光的世界中，感受光带来的美。

在“让钢丝发光”的环节中，学生按照生活经验可以很肯定钢丝不是光源， 通过有意或恶意制造矛盾，通过提问“那它是否有机会成为光源呢”一下子吸引学生的兴趣，促使他们积极投入试验。

初二物理蜡烛成像蜡烛作用

答:初二物理蜡烛

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