教育学的价值是什么？ 教育学的价值： （1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们持续性地领悟教育的真谛 （2）取得非常多的教育理论知识，扩展教育引导工作的理论视野 （3）养成正确...
读后感
教育学的价值是什么
教育学的价值是什么？
教育学的价值：
（1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们持续性地领悟教育的真谛
（2）取得非常多的教育理论知识，扩展教育引导工作的理论视野
（3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念
（4）提升教育实质上工作者的自我反思和发展能力
（5）为成为研究型的教师打下基础
扩展资料
有关教育价值的分类有几种观点。
（1）教育的工具价值和内在价值。前者指通过教育可达到的价值，它的客体不具有直接满足主体需的属性，它的价值反映在促使其他价值的达到与完善中；后者指教育本身固有的价值。
（2）教育的理想价值与现实价值。前者指教育以面向未来的目标，为未来社会的蓬勃发展和进步和人的蓬勃发展和进步服务；后者指教育为现实的社会生活服务，培养人的某种实质上技能或技巧。
（3）教育产品价值和教育过程价值。前者指教育活动所创造的满足一定社会政治、经济、文化需的教育产品所具有的价值；后者指满足一定教育目标的教育过程所具有的价值。
（4）教育中的价值与教育的价值。前者指教育中应培养学生具有什么价值；后者指怎样的活动才可以有效地取得教育中的价值。教育价值具有主观性与客观性的统一，压倒性与相对性的统一及历史性、阶级性与继承性的统一等特点。
教育学的价值：
（1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们持续性地领悟教育的真谛
（2）取得非常多的教育理论知识，扩展教育引导工作的理论视野
（3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念
（4）提升教育实质上工作者的自我反思和发展能力
（5）为成为研究型的教师打下基础
讨论一下儿童全面发展教育的意义和开展方式？
简述学前儿童全面发展教育的意义
意义请看下方具体内容:
1.
促进儿童身体和心理健康发展。
2.
培养儿童对社会、对集体、对别人、对自己的正确态度。
3.
学前教育及其质量对家庭生活,国民经济发展和社会规则和程序的稳定等具有的重要作用。
4.
激发儿童对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望,发展儿童的观察能力、思考问题的能力和语言表达能力！
1、针对幼儿身体、思维能力各方面发展的教育是幼儿全面发展.
2、我们国内幼儿园教育的目标是：“对幼儿开展体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
幼儿园教育的主要内容是广泛的、启蒙性的，可以按照照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可以按照其它方法作不一样的划分。各方面的主要内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等
幼儿园的双重任务：1幼儿园对幼儿开展保育和教育2幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
幼儿园教育的原则，它涵盖两大多数：教育的大多数情况下原则；教育的特殊原则。
（一）幼儿的全面发展是幼儿自己应有的需和权利。1998年11月20日联合国大会完全一样通过了《儿童权利公约》，公约指出生存与发展是儿童的基本权利。
《规程》中的第六条也反映了对幼儿发展权利和保护的重视。
（二）幼儿的全面发展应是指幼儿体、智、德、美等几大方面都发展。因为体、智、德、美这几方面是一个有机的结合体，它们彼此相互联系又相互作用，因为这个原因，幼儿园课程要能推动幼儿的这几方面都发展，要进行整体设计。
（三）幼儿的全面发展详细来说应是幼儿的身心各方面和谐发展。
幼儿的蓬勃发展和进步除了身体的、认识和了解的、语言的蓬勃发展和进步，也应有社会性的、情感的、交往的和道德的等方面的蓬勃发展和进步。
（四）幼儿的全面发展应是指通过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展。
（五）幼儿全面发展应是引导幼儿生动活泼、主动地发展的过程。
教师设计的活动应满足幼儿的需，让幼儿充分地活动、主动地活动，力求使幼儿的活动性贯穿于活动发起、进行和结束的整个过程中，使幼儿的活动达到预期的目标且能充分发挥其创造性。
（六）幼儿的全面发展是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联的。
培养全面发展的人才是时代的召唤和社会的需，我们的幼儿教育应顺应社会的需，在幼儿教育现有目标基础上渗透未来社会对人才素质的要求。
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