三年级复述课文范例，三年级复述故事的方法有哪些

三年级复述课文例子？

《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿碰见狮子奋力脱险的故事。鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各带来一定长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不能因为它的短处而否定了它的长处。

不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

三年级复述故事的方式？

1、简要复述

简要复述就是把课文的主要内容概括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。

2、具体复述

具体复述要尽可能忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。

3、创造性复述

创造性复述是指对原材料的主要内容结构和表现形式进行一定的调整,然后以新的形式表达出来的复述。抓住文章“留白”处复述。作者在文学作品中留下了一部分“空白”让读者自己想象。抓住文章“留白”处复述可以锻炼学生的创造性思维，同时也可以帮学生更深入透彻的理解课文内容。如《笛声》一课中，聂守信和老木匠在小小的木工间里共同劳动这一场景，作者并没有花过多的笔墨进行描写，但这恰恰是理解为什么聂守信与老木匠会成为莫逆之交的重点。

三年级复述的方式可以借用思维导图的方法。让孩子把故事起因、经过、结果写出来，再用自己的语言把故事内容串起来。

三年级复述的两种方式？

一、看图复述

二、抓[关键词]复述

三年级上册怎么复述课文？

大多数情况下可采取下面三种方式：

　　(1)看图复述。低年级本篇文章中的插图非常多，差不多是一幅图就是课文一个自然段，依据图完全就能够较为具体地复述课文内容了。这样不仅能培养学生的观察能力、识图能力还能培养孩子们丰富的想象能力。

　　(2)列概括地叙述纲目、要点的公文复述。这样的复述方式有点多用于整版内容较长，内容较复杂的课文。在进行这种类型课文的复述时，我总是详细指导学生把复述的课文或片断的主要内容写成概括地叙述纲目、要点的公文，然后按照概括地叙述纲目、要点的公文进行有序的具体复述。因为概括地叙述纲目、要点的公文可以揭示文章的标题，其实就是常说的段意。

　　比如：《陶校长的演讲》列出概括地叙述纲目、要点的公文 ：第一问：身体是否有进步?为啥问?怎样让身体有进步? 第二问：学问是否有进步?为啥问?怎样让学问有进步?第三问：工作…… 第四问：道德……教师引导学生，分析课文，理清层次，列出概括地叙述纲目、要点的公文，让学生结合课文便能很快将这篇演讲稿复述出来。

　　(3)对照重要词语复述。这是指抓住课文中的一部分可以反映课文内容的重要词语，抄记在本子上，并故将他有顺序地排列出来，作为复述的支持点和连接点。然后按照这些词语记忆扩充，把要复述的课文或片断的主要内容串联起来，进行具体复述。

　　学习语文是为了运用语言，在感悟原文语言的基础上，引导学生累积语言，而复述是累积语言的有效方式。学完《哪吒闹海》，详细指导学生按事情的蓬勃发展和进步顺序说说哪吒是什么样闹海的。

三年级一块奶酪怎样复述课文？

课文紧跟一块奶酪，讲述了一位以身作则的蚂蚁队长的故事。蚂蚁队长发布命令“搬运粮食，只许出力,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚”。当各位考生齐心协力搬运一块吸引人的奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。

各位考生都很渴望得到奶酪渣子，涵盖蚂蚁队长。

最后蚂蚁队长两次忍住不偷嘴,命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣。

蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的精神感动了各位考生，各位考生的干劲更足了。

复述方式？

步骤1

复述的方式有三种：具体复述、简要复述、创造性复述。

复述，就是在理解和记忆的基础上，把书面材料加以整理，然后有中心、有条理、有感情地用口头语言表达出来。例如，看完故事书后，你把这个故事讲给别人听，就是复述法的典型代表。

步骤2

简要复述：就是忽视一部分次要的信息，只把故事的主干说出来就可以。

简要复述促进发展学生的概括能力，同时可以训练学生语言的精炼性、思维的敏捷性。中高年级的学生大多数情况下可以用简要复述的形式进行复述，高年级的长课文也可把具体复述和简要复述结合起来练习。

步骤3

具体复述：尽量地将看到的主要内容复述下来，越具体越好。通俗意义上来说就是还原原文的复述。这样复述就是要求按照文章的顺序做出最了解、明白、连贯的表达。

步骤4

创造性复述：在复述时不拘泥于故事的主要内容，自己进行一定程度上的发挥。

这样的复述就是不拘泥于课文叙述顺序。是在深入理解的基础上，挑选某些内容，发挥学生想象和自我见解，用自己的语言把内容复述。

如改变人称的复述，颠倒次序的复述，把课外阅读或活动中的情况结合课文加以发挥的复述，选择课文中的情节重新组合的复述，补充某一个人的想象的复述，为某一情节加头加尾或压缩、扩展等各种方法的复述。创造性复述大多数情况下多合适高年级学生练习使用。

小学复述的要求及标准？

您好，小学复述的要求及标准主要涵盖以下哪些方面：

1.准确性：复述的主要内容要与原文保持完全一样，不可添加、删除或改变原文中的信息。同时，语言表达也要准确正确，不要产生语法错误或用词不当的情况。

2.流畅性：复述时要注意语言的连贯性和通顺性，让听众可以轻松理解所表达的主要内容。同时，语音语调也要自然流畅，不要产生卡顿或结巴的情况。

3.简洁性：复述的主要内容要简明扼要，不要重复或过多赘述。同时，要抓住主要信息，不要把次要信息也包含进去，让听众可以迅速掌握并熟悉主要内容。

4.逻辑性：复述时要注意信息的逻辑关系，让听众可以清晰地理解信息当中的联系。同时，要注意时间和空间的顺序，让听众可以根据时间和空间的顺序理解信息。

5.表达力：复述时要注意自己的语言表达能力，尽量地用生动形象的语言表达出所复述的主要内容，让听众感受到信息的生动性和形象性。同时，要注意语气和情感的表达，让听众可以感受到复述者的情感态度。

回答请看下方具体内容：小学复述的要求及标准可以从以下哪些方面进行考虑：

1.记忆能力：小学生要求可以准确地记住文章或故事中的主要内容，不漏掉重要的细节和信息。

2.语言表达能力：小学生要求可以用自己的语言准确地表达出文章或故事中的主要内容，不要产生语法错误和用词不当的情况。

3.逻辑思维能力：小学生要求可以理解文章或故事中的逻辑关系，将内容组织成有序的、连贯的段落。

4.表达态度：小学生在复述时要求可以积极、正面地表达自己对文章或故事的态度和看法，展现自己的思维和情感。

5.时间限制：小学生要求在规定时间内完成复述，不要时间过长或过短的情况。

6.准确性：小学生的复述内容要求准确，不可以随意增减、改变原文中的信息。

按照以上标准，小学生在复述时应该注重记忆、语言表达和逻辑思维能力的培养和提升，同时也要注意表达态度和时间限制，保证复述内容的准确性。

1. 小学复述的要求和标准是按照孩子年龄和语言能力的不一样而带来一定区别，但大多数情况下来说要求孩子能理解原文的大意，还可以用自己的语言复述出来，表达准确、流畅。2. 这个要求和标准主要是根据孩子在语言表达和理解方面的蓬勃发展和进步需，通过复述来加强他们的口语表达和听力能力，同时也可以提高孩子对原文的理解和记忆能力。3. 除开这点小学复述的方式和形式也有不少种，可以通过语言游戏、角色扮演、图片理解等各种方法来完成复述任务。复述任务的设置也应该具有一定的挑战性和启发性，以促进孩子的思维和创造力的蓬勃发展和进步。

1 复述的要求是可以准确地表达原文的含义，用自己，叙述出来。2 复述需要大家特别注意原文的主旨和重点，不可以产生误解或遗漏。3 复述的标准是语言准确规范，表达清晰连贯，不加入自己有什么不一样的看法和思考。4 在小学阶段，复述是一项重要的语文能力训练，通过复述，可以提升学生的语言表达能力和阅读理解能力。5 除了课堂教学外，家长也可帮孩子进行复述训练，可以选择合适孩子年龄和能力水平的读物，让孩子复述故事情节或者某个重要内容及核心考点，帮孩子理解并记忆知识，提升语言表达和思维能力。

小学复述需按照老师给定的文章或故事，用自己的语言进行重述并表达出这当中的主要内容。标准，复述应该包含都或超过百分之80原文中的重点内容，语言流畅、清晰，语法正确，表达准确。同时，还要有注意语言表达的连贯性，尽量让复述内容具备很强的逻辑性和可读性。总而言之，这项训练的重点在于帮学生提升语言表达和理解能力，准确表达并理解本篇文章的全部内容，为学生以后的学习和生活打下坚实基础。

要求学生复述基本忠实于原文风貌，用接近原文的语言，根据原文的顺序，具体、了解、连贯地讲述出文章的主要内容;他的主要作用主要是锻炼学生的记忆能力、口头表达能力，并促进学生进一步理解课文。

具体复述要求学生对所复述的课文有较深的理解，运用课文中的词语和句子，这样，能使学生更好地掌握并熟悉词语，熟悉大多数情况下的句子结构。

1 小学复述的要求和标准相对来说比较低，随着学生年级的升高，要求渐渐提升。2 因素是小学生的语言表达能力还不够成熟，需通过复述加强记忆和理解，同时也在锻炼他们的语言能力。随着年级的升高，教育目标也会不一样，要求也会对应提升。3 在小学阶段，复述要求学生可以简要准确地表达主要内容，对细节和细节的要求很低，同时也要求学生用自己，来复述。此外学生的表达要有逻辑性、连贯性和准确性。随着年级的升高，要求会渐渐提升。

你好，小学复述是指按照听到或读到的主要内容，用自己的语言故将他重新表达出来的能力。复述不单单是小学语文学习中的基本技能，也是培养学生口语表达能力的重要手段之一。下面这些内容就是小学复述的要求及标准：

1.准确表达：复述时要将原文的信息表达了解、准确，不可以遗漏重要信息，也不可以增多自己的想法。

2.语言流畅：复述时要注意语言的通顺流畅，语调抑扬顿挫，使听者易于理解。

3.结构完整：复述时要注意结构的完整性，要根据时间、地址位置、人物等要素进行有机组合，构成完整的故事。

4.语音语调：复述时要注意语音语调的正确性，要有正确的语音语调，重点词语要加强语调，使复述更有感染力。

5.形象生动：复述时要注意形象生动，要用详细的细节描述事情，使听者感受到身临其境的感觉。

综合上面所说得出所述，小学复述的要求及标准主要涵盖准确表达、语言流畅、结构完整、语音语调和形象生动等方面。唯有在这些方面都做到了，才可以够使复述更有效地传递信息，达到良好的口语表达效果。

1 按照小学教育的实质上情况和教学目标，小学复述的要求和标准是相对严格的。2 小学复述需学生准确地理解所复述的主要内容，表达清晰，语言流畅，掌握并熟悉合适的语音、语调和语气等要素。3 小学生可以通过多读书、多听故事、多联系口头表达的方法来提升复述的能力，同时教师可以采用一定程度上的教学策略和方式进行详细指导和训练，助力学生提升复述水平。

1 小学复述是指学生在听取教师或者考生的介绍后，用自己的语言将听到的主要内容重新讲述出来的一种口头表达能力。2 按照小学课程标准，小学复述的要求涵盖理解听闻信息、准确表达、流利阐述、情感色彩等方面。要求学生在使用简洁生动、条理清晰的语言，在保持原意基础上，进一步理解、深化、概括融会，达到明确表达之目标。3 在小学复述时，学生应该在尊重原来计划框架和主要内容的前提下，一定程度上在用词和表现手法方面进行个性化处理，以此更好地将复述与自己情感和生活经历相融合，加深复述的影响和感染力。

作文复述的格式？

复述有三种形式:一是概要复述.即简述文章梗概,二是具体 复述.也就是在复述文章基本内容时.尽可能运用原文的重点性词语进行具描述，三是创造性复述.也就是在忠实原文的基础上.可以改变原文结构人 称.用自己，来讲故事.复述前要先做一部分准备工作.如给文章分段. 归纳段意.理清文章思路.找出重要性词语等.熟悉文章后再进行复述.

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