如何在英语课堂上进行生动有效的词汇教学？ 英文单词的介绍最好在新授时，可以生动形象，有趣，当然这个趣味性要结合学生的年龄特点。小学生可以有游戏特色，而中学生就要注意不要太...
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如何在英语课堂上进行生动有效的词汇教学，初中英语词汇教学的课前准备有哪些
如何在英语课堂上进行生动有效的词汇教学？
英文单词的介绍最好在新授时，可以生动形象，有趣，当然这个趣味性要结合学生的年龄特点。小学生可以有游戏特色，而中学生就要注意不要太幼稚。既然如此那，针对词汇的详细介绍要按照不一样情况来定。
1. 介绍动词词汇时，可以通过肢体语言充分的表达，这样的TPR式教学方式，既能让学生印象深入透彻，又能介绍清晰。
2. 介绍名词词汇时，可以通过展示图片或者实物或者视频，让学生充分理解。特别是做对比，比如cat和kitten通过图片的对比，加深kitten是baby cat的理解
3. 搭配思维导图进行介绍，针对大脑的记忆更有很大帮助，假设英语老师绘画水平不错，既然如此那，你的学生们启动有福气了，一张关系严谨条理清晰的思维导图学生记起来毫不吃力。
4. 教师可以结合现实流行的事物促进学生的理解和记忆。比如some基本上它是变形金刚，那碰见那些情况才变身呢？那就是不是定句和疑问句，这么一来，孩子们既认为有趣，还能很好掌握并熟悉这个重要内容及核心考点。
其实，记住音形意三位一体，运用艺术手段，完全就能够办到！再告诉各位考生一个秘密：我哥24岁自学英语天天半夜听英语900句！把单词的汉字记在小日记本上，一个兜里揣着英文单词表，一个兜里揣着汉字本，走到哪里背到那，那怕是上厕所都在背，同时看章振邦语法书！用了俩仨年就可以教初中英语，又用了俩仨年到重点校教学了，而且，他的班级英语高中毕业考试英语考试试卷分都很高！目前退休好几年了！这是真的！
传统的英语词汇教学比较容易让学生出现厌学情绪，故此，生动，有趣，方法多样的词汇教学是更好的选择。例如，可以把单词分类，不一样类别的词汇选择容易让学生记住的方法展示给学生，帮学生轻松迅速记忆。以高中必修二第一单元的单词作为例子，这当中一些单词为castle. vase ,dragon ,painting, entrance, reception等，我会让学生自己把这种类型单词，绘成一副画，通过场景展示的方法，分组展示给各位考生。这样学生会在轻松愉悦的状态，轻松的记住单词。
词汇学习是外语学习的重要组成部分。在《高中英语课程标准》中，语言知识目标八级词汇要求是：1、运用词汇理解和表达不一样的功能、意图和态度等；2、在比较复杂的情况下，运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特点，说明概念等；3、学会使用3300个左右的单词和400500个习惯用语或固定搭配。九级要求则更高：1、学会使用4500个左右的单词和一部分的习惯用语或固定搭配；2、能按照交际话题、场合和人际关系等有关原因选择较为一定程度上的词语进行交流或表达。
因为要求高了，记忆单词是一件很困难的事情，死记硬背，数量是增多了，但一到实质上运耗费时长就无所适从，对单词的理解也限于表面，全然不顾其深层含义及其文化内涵，另外，受母语的语法知识的影响，难免会犯语用错误，导致交际失误。
针对英语词汇的特点，在英语教学中我建议教师应真正将学生当作有独立意识、有活跃思想的独立个体看待。除了从构词，语境，语法，文化，观察的视角教词汇外，要积极采取各种教学手段，充分改变学生的积极性，让学生在真正的语境中理解单词的含义，一定要结合课文去学习，做到词不离句，句不离篇，还需要尽量阅读非常多的文章。唯有这样，才可以夯实和掌握并熟悉词汇，学会运用词汇。学习英语不可以只满足于懂了、理解了，更不可以满足于对单词,或只言片语的理解，而要积极创设英语的学习环境，持续性地去练习，去运用，甚至要学会用英语思维。
要重视小组活动与提升英语课堂教学的关系。应该为学生提供相互切磋解答、相互合作的空间，让学生的各自不同的能力都得以锻炼和发展，成绩才可以够大面积提升。词汇和其它的语言知识如语音、语法一样，也是有规律可循的，然而，不一样之处在于它的数量巨大。对每一个词都从音、形、义去介绍是不现实的。
教学中，教师起引导作用，要充分发挥学生的主观能动性，学会方式主动研究，唯有这样才可以真正体会英语学习的快乐。
初中英语词汇教学的课前准备？
初一做好小升初衔接，进行学前诊断，帮学生适应初中阶段的英语学习。
初二进行系统的构词法学习，依托语境开展教学，培养学生的构词法，助记意识。
初三以构建词汇基本义和衍生义（维克多英语“释义六个维度”）的联系，培养学生按照词根词缀联想记忆单词的意识和能力。
教学的课前准备就是备好，今天要教什么词汇？最好准备一部分单词的录音，这样更权威一部分
英语教学中词汇课最最重要，要优先集中精力的是什么？
最最重要，要优先集中精力的肯定是词性变化。
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