初中物理用到转换法的实验有什么？ 初中物理用到转换法的实验有电热转换实验、光电转换实验、声电转换实验等等。因为转换法实验是将一种能量形式转换为另一种能量形式的实验，可以帮...
物理
初中物理用到转换法的实验有哪些，等量替代法和转换法的区别是什么
初中物理用到转换法的实验有什么？
初中物理用到转换法的实验有电热转换实验、光电转换实验、声电转换实验等等。因为转换法实验是将一种能量形式转换为另一种能量形式的实验，可以帮学生更好地理解物理情况和能量转换的原理。在电热转换实验中，可以通过让电能被导线等材料转化为热能的方法，研究电和热当中的关系；在光电转换实验中，可以研究光和电的相互作用；在声电转换实验中，可以探讨声音如何通过电传导器件转换为电能。通过这些实验，学生可以更深入透彻的理解能量的实质还有各自不同的能量当中的转换关系。
初中物理采取转换法的实验有： 1、比较电流大小可以转换为观察灯泡的亮暗。
2、比较电磁铁磁性强弱可以转换为观察电磁铁吸引大头针的数目多少。3、焦耳定律实验，比较放热多少可以转换为观察煤油升高的温度。等量替代法和转换法的区别？
等量替代法指一种基本的数学思想方式，指用一种量（或一种量的一些）来代替和它相等的另一种量（或另一种量的一些）是代数思想方式的基础。
转换法是指在保证效果一样的前提下，将不可见、不易见的情况转换成可见、易见的情况；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将很难测量或测准的物理量转换为可以测量或测准的物理量的方式。
等量代换”与“转换法”的区别
在物理实验中，我们常常用到的实验方式就是控制变量法和转换法，但有的时候，也会用到其他的一部分方式，如等量代换法、化曲为直法、微小量积累法、理想法等其他特殊方式。在这些方式中，考生们最容易搞混的就是“等量代换”与“转换法”。下面我们就这两种方式进行一下辨析。
一、等量代换法
等量代换也称为等量代替。等量代换的定义：用一种量（或一种量的一些）来代替和它相等的另一种量（或另一种量的一些）。
因为这个原因，“等量代换”是指一个量用与它相等的量去代替，它是数学中一种基本的思想方式，也是代数思想方式的基础，狭义的等量代换思想用等式的性质来反映就是等式的传递性：假设a＝b，b＝c，既然如此那，a＝c。由此可见，等量代换一定是数量的关系。
在物理上，等量代换（替）是前后量是同一物理量。如用三角板和直尺测量硬币的直径中，硬币的直径和两个三角板当中的距离都是长度这一物理量；过去有名的故事“曹冲称象”，最后称量的就是石块的质量，故此，肯定是等量代换。
二、转换法
转换法的定义：物理学中针对一部分看不见摸不着的情况或不易直接测量的物理量，一般用一部分很直观的情况去认识或用易测量的物理量间接测量，这样的研究问题的方式叫转换法。初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这样的方式。有的时候，又叫转化法。
由此可见，转化法有两个方面：
一是数量当中的关系，但是，不一样的物理量当中的数量关系，如温度计把温度的大小转换为长度的大小（长短）；弹簧测力计是把力的大小转换为长度的大小（长短）。
二是情况当中的关系，没有任何数量当中的关系，即看不见摸不着的情况用一部分很直观的情况去认识，如电流看不见，但我们通过灯泡的发光表现出来的情况清楚电路中有了电流，或者通过电流表指针的转动这种情况清楚电流的存在，这是转化法，但不是等量代换！
数学转化法定义？
这里说的“转换法”，主要是指在保证效果一样的前提下，将不可见、不易见的情况转换成可见、易见的情况；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将很难测量或测准的物理量转换为可以测量或测准的物理量的方式。初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这样的方式。
初中物理实验中，什么用了等效替代法？
初中物理实验中用了等效替代法，其实就是常说的转换法的实验是非常多的。例如，在研究动能跟什么原因相关时是按照木会被小球撞的距离的远近来判断小球动能大小的，在焦耳定律实验中，物体吸收热量的多少是看不出来的是通过观察温度计的变化的多少来衡量吸收热量的多少的，这也是转换法，在研究电流大小时是通过灯泡的明亮来判断灯泡的电流大小的，这都是转换法，使用了转换法的实验，类似的非常多。
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