作文你好初中概括地叙述纲目、要点的公文怎么写？ 一晃就过了六年时间，自己却不了解不觉的升到了初中阶段。虽然很期望自己一直留在小学里，但是，时间依然不会留住我。初中，人生的...
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作文你好初中提纲怎么写，作文中学的新生提纲怎么写
作文你好初中概括地叙述纲目、要点的公文怎么写？
一晃就过了六年时间，自己却不了解不觉的升到了初中阶段。虽然很期望自己一直留在小学里，但是，时间依然不会留住我。初中，人生的一个巨大的转折点是青春奋斗的启动，也是为了我自己的伟大理想。小学童年的稚气要改掉，因为我已经是个青少年了。
来到初中的校园，充满了阳刚的气息。走进高大宿舍楼，却与想象中的与众不一样，考生们在自己的房间中整理自己的被子和行李箱。又往外看你会发现这怎么没有了阿姨的身影呢？ 因为自己长大了，目前什么事情都得自己做，例如洗手间的考生们拿着自己的脏衣服，用刷子和肥皂洗自己的衣服了。我的家人正与一旁的教练谈话，而我也正忙着自己的行李和床铺。
来到初中，在宿舍楼里随时可以听见考生们的打闹声。想起曾经的自己，自己认为似乎有部分悲凉，因为与伙伴们呆了六年时间怎么可能没有一些的感情呢？但又回想起来，又似乎有部分开心，因为我又可以认识更多的新伙伴了。我搬进104新宿舍时，第一个迎接我的人叫“吴伟杰”，他穿着校服，长着尖嘴猴腮的猥琐脸。但他彬彬有礼的帮我整理行李箱，又有礼貌的向我亲人问好。他是我的第一个朋友。肯定是认识的最早的一位。其它室友们不是静静的看漫画书，就是你追我赶的打闹。
第一堂课就是历史课，也是我第一个老师，他是我们的代理班主任，因为真正的班主任有事没有来。他很慈祥，我们就是在他的课上打闹，他仅仅会用严厉的目光扫视着我们，但压根不打我们。
初中的生活是靠自己的，因为我们长大了。不要因为自己有太多的作业负担，而放弃了学习，来到初中了，我只可以面带微笑的说：“你好，初中，我来啦！”
作文中学的新生概括地叙述纲目、要点的公文？
(1)试题。要把试题(或补充完整的试题)写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心。需要在试题下面，简要地写出这篇作文的主要内容及想要表现的中心思想。
(3)结构具体安排。这是作文概括地叙述纲目、要点的公文最主要的部分，设计时需要大家特别注意做到以下五点：
（1）具体安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、根据一定的顺序把材料组织起来。
（2）确定好重点写的主要内容。要依据表达中心的需，确定出什么内容是主要的，什么内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，详细列出准备重点写的步骤、次序。
（3）依据文章选用的材料及想要表现的中心思想，确定好开头、结尾的方式，并在概括地叙述纲目、要点的公文中简单注明。
（4）设计好点题的时候机及详细的方法、方式。
（5）考虑好层次当中、段落当中该如何衔接过渡，什么内容需照应，如何照应，也简单标注一下。
三年级作文概括地叙述纲目、要点的公文怎么列？
要把文章写得详细而有条理,编写作文概括地叙述纲目、要点的公文是个好办法.具体的作文概括地叙述纲目、要点的公文就是一篇文章的整体骨架.编写作文概括地叙述纲目、要点的公文重要是在确定中心并紧跟中心选择材料后面怎样处理我们所选择的材料.
筛选材料.把选择的全部用来表现中心的材料用简洁的语句概括成小标题,并把这些小标题写下来.通过比较各材料对中心的表现作用从现有的材料中筛选出新鲜的、富有表现力的材料,依据各材料与中心关系的密疏区分为重点材料和次要材料,并在对应的小标题的后面注明主次或详略,以明确什么是要写得详细的重点材料,什么是可以写得简明扼要的次要材料.
具体安排材料次序.一篇文章不管在内容上还是结构上都肯定是一个有机的整体.合理的根据目前实际情况安排材料的次序是文章各部分和谐共存的重点.我们可以依据时间的先后,事件的蓬勃发展和进步进程,地址位置的转换等顺序来具体安排材料的次序,也可把事物分为哪些并列的部分等逻辑顺序进行具体安排,并按照想反映的详细内容灵活选择叙述顺序,把小标题编写成概括地叙述纲目、要点的公文.
为了更明确地表现文章的结构的各个部分,我们还可以把重点材料看做一个整体,依据上面说的方式把材料再分成哪些部分,列出各个部分的子标题并作排序,以此更清晰详细地表现整篇文章的脉络.
更改作文概括地叙述纲目、要点的公文.审视、比较各小标题当中的区别和联系,思考我们的具体安排是不是满足想表现的详细内容的实质上情况并据此作出次序上的调整,增补缺失表现中心的材料,删除重复的材料.为了使中心得到突现,获取悬念、衬托等艺术效果,我们还可以打破文章结构上的正常顺序,抓住本篇文章的全部内容上的有机联系灵活处理各标题的次序,通过倒叙、插叙、补叙等手段力求获取最好表现效果.
原来这么简单作文概括地叙述纲目、要点的公文？
作文概括地叙述纲目、要点的公文。
开头：讲解自己要做的事情，写自己心里的想法，想到要进行这件事情的难度。
中间一：写自己做这件事情的各自不同的办法的尝试，重点写好做事情失败的过程，注意写好动作心理。
中间二：写自己通过动脑思考，找寻资料，或者是老师，家长的指导建议，茅塞顿开，理解到处理事情的办法，一下子就把事情完成了。
结尾：写了解通过这件事情自己明白的道理。
作文概括地叙述纲目、要点的公文可以写某件事原以为做不到 然后做到了的心得
小学生作文概括地叙述纲目、要点的公文怎么写？
概括地叙述纲目、要点的公文的主要内容应涵盖立意、段落大意，层次或要点；各段落要用到的主要材料提示；各段的详略具体安排和各段拟用的写作方式，这样可以使写作时思路畅通，成文结构完整，详略得当 。
例如三年级的第一篇习作《我的课余生活》，笔者就先行示范，出示自己的写作概括地叙述纲目、要点的公文：
中心思想：从课余生活的描写中表现出我对课余生活的喜爱之情。
材料具体安排：
第一段：用排比的方法写出课余生活的好处，指明自己的课余生活是看书。
第二段：写了解自己看了什么书，从中取得什么乐趣。
第三段：记叙自己最有意思的一次看书经历。
第四段：与开头呼应，表达自己对课余生活的喜爱之情。
通过列概括地叙述纲目、要点的公文的方法，让学生明白写作的思路。但是仅仅列概括地叙述纲目、要点的公文还是不够，教师还需要展示自己写作的成果，要把概括地叙述纲目、要点的公文下的作文呈现给学生，这样会更详细可感。马上就让学生自己练习写概括地叙述纲目、要点的公文。首次写概括地叙述纲目、要点的公文，学生花了非常多时间。有的学生这么写：
中心：通过对不一样的课余生活的描写反映出我课余生活的丰富，表达我对课余生活的喜爱。
第一段：写我的课余生活很丰富。
第二段：特别写这当中两项课余生活：打羽毛球和练钢琴。
第三段：从课余生活中我学到了课堂上学不到的知识与技能，我爱课余生活。
这样就是一个完整的概括地叙述纲目、要点的公文啦！
有关近朱者赤,近墨者未必黑的作文概括地叙述纲目、要点的公文？
常言道，近朱者赤近墨者黑，但也有人说近墨者未必黑，那就是说明一部分人就算靠近有问题的反面人物之中，未必就一定学坏，只要自己坚持立场，辩白sis非，有可能还会去改变那些迷途的羔羊，让她们悬崖勒马，找回自己走最正确的路，那就是逆行者。
近朱者赤，近墨者未必黑
常言道：近朱者赤，近墨者黑。一个人的成长与他的生活环境有着不可分割的密切联系，周边人的生活习惯会对他耳濡目染，进一步影响到他的成长轨迹。当一个人独立的意识思维还没成熟时，身边的人说什么做什么都会影响到他的蓬勃发展和进步。在良好环境下成长的人容易成才，然而在恶劣环境下成长的人也未必不可以成才。
在每个人的成长途中，都会受到内外环境原因的双重影响，而内在原因是我们成长的源泉和动力，起到重要作用；外在原因对个人的成长有着重要近朱者赤，近墨者黑”，这句话的本意是说靠近朱砂的东西容易变红，靠近墨的东西容易变黑。它强调了环境对人成长的重要影响。，但是，要运用内在原因才有作用。因为这个原因，我们也可站在另一个的视角来立意：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，这句诗各位考生都耳熟能详，用来形容品人的品性高洁。近朱者赤，近墨者黑”，这句话的本意是说靠近朱砂的东西容易变红，靠近墨的东西容易变黑。它强调了环境对人成长的重要影响。
可以这样写，第一写出近朱者赤，近墨者未必黑的自己的主要观点。
其次，结合实质上生活，通过对不一样的视角的生活实例的描述和分析，对自己的观点进行论述。
最后，得出结论，再一次深入强调并重申自己的观点
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