小学教育的自考毕业论文怎么写？ 浅谈如何在小学教育中批评与激励学生 【摘要】在小学思想品德教育中，正确运用批评与激励学生的方法、方式是素质教育的一个重要环节，讲究批评与激励...
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小学教育的自考毕业论文怎么写？
浅谈如何在小学教育中批评与激励学生 【摘要】在小学思想品德教育中，正确运用批评与激励学生的方法、方式是素质教育的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术是思想道 德教育的一项重要内容，对达到教育教学目标至关重要。
【[关键词]】小学德育；批评；激励 ● 科 小学教学中，正确运用批评与激励学生的方法、方式是素质教育 的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，对达到教学目标至关重要。
1.要讲究批评的艺术 相当大一部分人都认为被人批评是难堪的事，尤其是目前的小学生都拥有 很强的自尊心。
批评的过了一点，就可以适得其反。
因为这个原因，老师要注意批 评学生的方法、方式，讲究批评的艺术。
一是批评要客观公正，带来一定针对。
批评一般是在事情出现后产生 的，教师一定要深入了解事实，调查情况，通过研究分析后对学生的思 想行为作出实事求事的评价，给予公正合理的批评。
客观公正是教师 对学生作出评价的最基本要求。
有的时候教师心情不好，或者对某学生有 偏见，就直接用很刺耳，语去批评学生，让学生认为老师的可怕， 甚至出现逆反心理。
因为这个原因，教师对学生的评价要有客观公正的标准：而 且要针对一件事详加了解，认真思考后面，再去处理，不要盛怒之下横 加指责，使学生受了冤枉。
二是批评要委婉含蓄，带来一定顾忌。
含蓄，自古以来被称为有君子风 度的人的标准。
成人当中需保持此风度，那么教师与学生当中亦应如 此。
学生毕竟是学生，有错误在所难免。
因为这个原因，教师在批评学生时，要理 智地把控掌握自己的情绪，不要给孩子导致慌张、恐惧的心理。
久而久之， 会使学生心理压力过大，甚至出现畸形心态。
教师应设身处地为学生 着想，理解他们，用平和的心态热情的和他们谈心，含蓄的指出他们的 不够之处，委婉地提出自己的要求，期望孩子明白自己的心愿，以此建 立默契关系。
用自己的爱心去感化他们，才可以启迪学生的心智，达到教 育的目标。
三是批评要适时适度，一定不要唠叨。
在多年的教育教学中自己深深 体会到，大多数学生觉得宽松活跃型为最好，而很少选择唠叨型。
这有 力地说明学生讨厌教师无缘无故地唠叨，就算是关心的。
既然如此那，教师如 果选择了唠叨，就意味这要从心理上和学生对立。
学生，不管从心理上 还是从思想上都处于持续性地成熟阶段，不少问题都不会想得很透彻。
因为这个原因，明智的老师不随便去批评学生。
他会选择一定程度上时，用文明的 语言合适地进行发自肺腑的谈心，聪明的学生便会心领神会，起到事 半功倍的效果。
批评是一门艺术，不仅要使学生明白自己错在什么地方，更应 指出对在什么地方，还懂得应如何去做！不仅要教育学生，而且，要注意方 式方式。
2.要讲究激励的艺术 激励是一门艺术，关心学生才可以更好地去了解学生。
激励是有原 则的，应持之有度，行之有效。
巧引巧导，幽默风趣的语言则为激励插 上腾飞的翅膀，促使其锦上添花。
学生是一朵花，需激励的滋润才可以茁 壮成长。
教师是辛勤的园丁，巧用激励，才能够手到擒来，培养出坚实的 果实。
一是要关心学生，了解学生。
每个学生都拥有自己的优点和特长，作 为老师要常常主动的和他们接触。
真正地放下架子，以不一样形式去关 心他们，化解学生心中的矛盾，使他们能走出自己思想的束缚，重新鼓 起勇气，找回自信。
老师不仅仅是学习上，更需要在生活上去关心学生，我 们学校有相当一些学生来自农村，在县城内举目无亲，住的、吃的都 需花钱，且有部分学生在生活上独立性较差，超级难自己照顾自己，那么 这个时候老师应作为一个长者的形象出现在->他们面前，叮嘱他们在季节转 冷时多加点衣服，防止感冒。
在外面吃饭时要注意卫生还有吃饭的规 律（以学校时间为准）等。
学生和班主任接触时间越长，两者当中的距 离就越近，彼此当中更了解。
在这个途中应伴随着学生对老 师的信任，信任增多一份，学生的优点和特长就可以渐渐被老师发现，进 一步去激励！ 二是要持之有度，行之有效。
激励就是赞美学生的优点和特长。
其 本质应是一种提醒一种暗示、一种激励、一种评价。
他能唤起学生的自 我意识和自豪感。
出现天生我材必有用的信念。
激励的目标是为了让学生 发现自我，认识自我，以此发展自我，超越自我。
但激励不可随意乱用， 不要任什么时候候都去赞扬学生。
有部分学生的行为是一种取悦，为了讨好 老师而献殷勤。
假设老师不辩是非，对这样的学生大加赞扬，一个方面会助 长这样的学生不良行为，使他们向极端发展，另外一个方面也使班里的其他 考生对老师的赞扬嗤之以鼻，以此削弱了自己激励的力度。
当然针对 这样的学生我们也不可以一刀切，挫伤他们的积极性。
我们不妨找一个 适合时间和地址位置借助一部分寓言、故事、童话等加以一定程度上发挥，从侧面 间接的批评他，相信学生在老师的暗示下，会自觉接受批评的。
针对激 励，不但要持之有度，更要行之有效。
学生的优点和特长不是表露在外 的，而是潜在的。
针对这些潜在的才可以，班主任要创设一系列的情景， 让他们在毫无压力的情况下，展现自己的才华。
三是要巧引巧导，幽默风趣。
一个班级是一个集体，它既需行之 有效的管理制度，更需轻松和欢笑，来调节慌张的学习。
幽默可以激 发学生的兴趣，拉近师生的距离。
在班会上还有平日间的相处中，教师要 不失时机地对表现突出的学生加以赞扬，用名人作参照物，进行比喻、 夸张，引导学生对未来进行遐想．让他们体验成功的愉悦，以此暗下决 心．一定要向名人学习．甚至努力超越名人。
教师的激励绝不可以只停留在语言上，时间久了那会让学生感觉到 是一种空洞的赞美、为激励而赞美，毫无意义。
对学生来说教师的一句 话、一个表情、一个动作、一个眼神，举手头足当中都可以表现出激励 之意。
早读前为学生整理整理衣服，轻轻地抚摸他的头，另外，一句关 切，会让学生一整天都沉浸在喜悦之中。
课堂上，对学生精彩的回 答给予一个微笑的眼神、一个轻轻的抚摸、一句赞美，语，在学生看 来都是至高的荣誉。
对学生作业的评价，不仅是一个五角星，一个优 字。
写上几句赞美，“你的字写得真漂亮！”“你有进步了！”画上一 些富有童趣的卡通图案，这些都会使学生在心中荡起层层的涟漪，使 他们离成功越来越近。
总而言之，批评和激励学生的方法方式，永远是教师们探讨的一门艺 术。
和风细雨能使禾苗茁壮成长；疾风暴雨能唤醒沉睡的枯枝。
作为一 名德育教育引导工作者，在工作之中，多给学生一部分关怀和帮，多给学生 一部分阳光雨露，多给学生一部分温暖的空间，学生会记得你，想着你，感 谢你。
作教师的，这个时候才可以真正达到自己的人生价值。
【参考文献】 ［1］批评孩子十个注意［J］.农家之友，往年,(12)． ［2］倪守东.教子有方［J］.人人健康，1995,(03)． ［3］阿伦·史密斯.卡耐基面对批评［J］.中学生读写(高中)，往年,(02)． ［4］董春玲.别样的“批评”［J］.早期教育(教师版)，往年,(03)． ［5］张淑艳.批评可以是“甜”的［J］.幼儿教育,往年,(Z1)． ［6］朱海容.中年班主任如何与学生沟通［J］.班主任之友,往年,(10)． ［7］杨小波.年轻班主任“六忌”［J］.班主任,往年,(01)．
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