光的反射是具体是什么时候学的？ 五年级上册科学光的反射教案 教学内容分析：本课教学是只是怎样传播的延续，也是研究光的传播特点，不一样的是这节课是 研究光在传播中撞见障碍物会...
物理
光的反射是什么时候学的，光的反射设计思想是什么
光的反射是具体是什么时候学的？
五年级上册科学光的反射教案
教学内容分析：本课教学是只是怎样传播的延续，也是研究光的传播特点，不一样的是这节课是 研究光在传播中撞见障碍物会怎样，学生会通过有关实验认识光的反射，并了解生活中利用光的反射的例子，以此让学生明白知识可以让生活更美好。
教学目标：
科学概念: 1、光撞见镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射情况。
2、反射光也是直线传播的 。
3、大家利用光反射原理发明了不少有用的器具 。
过程与方式 ： 1、根据说明正确进行实验操作 。
2、制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观： 1、认识自然事物的变化是有规律的。
人教版是八年级上册物理第三章光情况学的。光的反射是指光射到两种不一样的介质时，就已经有部分光自界面射回原介质中的情况。反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角 。可归纳为：“三线共面，两线分居，两角相等”。光具有可逆性。光的反射情况中，光路上是可逆的。
光的反射是初中学习的知识，除此还有的光的折射和镜面问题
光的反射设计思想？
设计思想：针对光的反射定律的实验要力求准确完美,以此夯实这一节课的基础.在教学中,教师要引导学生了解地观察反射光线与入射光线当中的关系,这针对让学生总结光的反射定律至关重要.虽然实验中误差没有任何办法去避免,但因为要研究角的定量关系。
幼儿园大班科学镜子教案反思怎么写？
设计背景
为了激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣，从中发展幼儿的语言，提升幼儿的观察能力和思维能力。
活动目标
1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提升思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮下尝试用语言表达探索的过程。
重点难点
重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。
难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。
活动准备
平面镜、哈哈镜等各种镜子若干。
活动过程
一、导入：
1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你清楚。”
2、让幼儿猜出谜底。
3、由谜底引出活动内容。
二、探索与发现：
1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各自不同的不一样类型的镜子，让幼儿自由照镜子。
2、幼儿观察照镜子时出现的各自不同的有趣的情况，比比谁的发现多。
3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。
三、讨论：
1、你是什么样照镜子的？
2、你发现了什么？
3、镜子是用什么做成的？
4、你还见过什么样的镜子？
四、小游戏：
1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。
2、镜子反光照到你。详细指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）
五、活动延伸：
除了在镜子里，我们还可在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）
教学反思
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时出现的各自不同的有趣的情况非常大地激发了幼儿的好奇心，促使他们仔细观察，以此发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了什么有趣的情况，并比一比谁的发现多。这个设计不仅仅只有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
在活动途中，教师以《幼儿教育详细指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿自始至终，非常大地激发了幼儿参加活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。
有趣的回声科学教案？
一、教学目标：
1、通过实验与信息交流，研究回声的出现及其应用。
2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：镜子、纸筒、手表、雨伞等。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
考生们，人站在山顶上，冲着对面的山头大喊一声，喂，你好吗？远处就可以有一个声音回应你，喂，你好吗？这是咋回事呢？原来声音向外传播时碰见障碍物，就可以像球撞到墙上一样被弹回来，使声音再传到你的耳朵里。回声实际上就是声音的反射。
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