绘本教学的基本流程? 第1个步骤,要带着孩子观察图片,绘本的封面和封底。绘本的主要内容都集中在画面上,要引导孩子去审视和发现画面上的细节。 2. 在带着孩子观察绘本中的人物和动物后...
幼儿启蒙
第1个步骤,要带着孩子观察图片,绘本的封面和封底。绘本的主要内容都集中在画面上,要引导孩子去审视和发现画面上的细节。
2.
在带着孩子观察绘本中的人物和动物后,还可以带着孩子进行角色扮演,让孩子对绘本的主要内容有更深的印象,体验故事情节,找到阅读绘本的乐趣。
3.
看完绘本后,我们可以再把细节描述一遍,让孩子深入学习。我们也可在旁白中向孩子提问,让孩子通过角色扮演和面部表情来表达。
老师第一拿出一本绘本,讲给孩子们听,然后让孩子主动去选自己喜欢看的绘本,让他们自己去翻看或者去介绍
第一深情导读,在妙趣横生的故事中激发幼儿绘本阅读的兴趣 详细指导看图,通过生动形象的画面教给幼儿绘本阅读的,还巧妙设疑,鼓励幼儿大胆地猜想,培养幼儿绘本阅读的能力 ,还需要创设情境,引发幼儿在游戏中充分感受绘本阅读快乐。
上课老师应先照本宣读,照本宣读把文字读给小朋友听,让小朋友自己开动脑筋去思考作者的用意。在这方面家长差不多都拥有个误区,都一开头就扮演着故事改编者的角色,对作者一句话去根据自己的想法去扩句改编。
当小朋友一开头看书时,就可以被家长的思维所固化,以此跟从家长的想法,缺乏自己思考的锻炼。
幼儿园阅读课主要以绘本阅读为主,以绘画为主,附有少量文字的书籍。作为一名幼儿园较师,我从最近这些年的教学实践总结出有关阅读课的上课步骤。
一,第一选择优秀的绘本。
二,进行有效的阅读。幼儿可以互换角色,还请分享快乐。
三,绘本阅读中的提问。教师提问,帮幼儿对故事进行理解。
四,家园配合详细指导。
第一,按照孩子的年龄特点,孩子感兴趣,题,或者你想让孩子清楚的道理、学习的事情等确定一个主题。
第二,启动写故事,尽量让孩子参加进来,询问孩子故事的蓬勃发展和进步走向。
第三,选择材料,可以选择绘画的形式,手工贴画,或者不织布等其他形式来制作。
一、创造性戏剧在绘本教学中的实践运用
1.明确创造性戏剧与绘本的关系
绘本是故事的载体,而戏剧是故事的表现手段;绘本为戏剧表演提供素材和蓝本,而戏剧让绘本“活”起来,赋予它多维度的、灵与肉的诠释。绘本与戏剧二者相互依存,整合发力,在教学中共同促进幼儿的综合发展。
2.了解掌握并熟悉合适创造性戏剧的绘本特点
绘本是文学与美术的结合体,它的主要内容上天入地,涉及到自然和社会的方方面面,情节生动、通俗易懂、趣味性强;同时,它又以绚丽的色彩、夸张的形态呈现给幼儿,让不谙文字的幼儿喜不自胜,爱不释手,流连这当中,遐思无限。这个问题就为幼儿的创造性戏剧活动提供了丰富的素材,为他们模仿角色和演绎故事提供了充分的依据和多样的选择。
3.擅长于把控掌握戏剧表演的特点
戏剧以表演为主体,又整合语言、舞蹈、音乐、服装、道具等其他艺术形式,并改变情绪以完成角色的塑造和故事的演进。因为这个原因,在幼儿教育活动中,将创造性戏剧有效地运用于绘本教育,完美地整合各自不同的元素,定会将绘本的故事演绎得风生水起、妙趣横生,让孩子们在活动中取得多元而良好的成长要素。
4.为孩子提供戏剧性表演的素材和环境
绘本以鲜明的色彩、夸张的形象和可爱的人物将自然万物、世间百态。而创造性戏剧则是将绘本中平白的故事情节和无生命的人物形象,以趣味的立体的方法演“活”,而这“活”的主人翁正是幼儿自己。因为这个原因,绘本和戏剧的综合性、交融性,共同为幼儿的全面发展提供了多元而肥沃的土壤,作为教师需给他们找寻适合的素材和创造了一个模仿、借鉴、学习又敢想、敢说、敢做的表现环境。
我们可以使用《勇气》《小阿力上学》开展幼小衔接的主题活动,让幼儿通过绘本更适应小学的生活。故此,作为家长和老师也要经常看一部分绘本,日本著名作家绘本之父居松直说过:"绘本是合适零岁到99岁阅读的绘本,不仅合适孩子读,也合适成人看,不少的绘本把一部分人生的哲理通过精美的图案好听的故事传递给读者,作为老师和父母也可成为一名终身绘本阅读者。
兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的蓬勃发展和进步有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用长期以来都是国内外研究的热点,也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。
绘本阅读不仅可以增多幼儿的词汇量,还可以提高幼儿的口语表达能力,这当中培养良好的阅读兴趣是最最重要,要优先集中精力的。故此选好人生的第一本书很重要。
绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点,幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心,将幼儿轻松带进阅读的快乐之旅。
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