幼儿园教师个人优势与不足，幼儿园教师专业能力怎么写简历

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幼儿园教师个人优势与不足，幼儿园教师专业能力怎么写简历

幼儿园教师个人优势与不够？

遵循幼儿园的各自不同的规章制度。能仔细的参与政治学习，做好笔记。平日间能严格的要求自己，以师德的要求时刻提醒自己，培养高度的责任心对待幼儿园中的新的教育形式，特别要注意关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节，以积极的情感态度和幼儿应对。

在工作上，我仔细学习大纲，力求准备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提升课堂教学的效益；在教学工作中，尽可能从孩子的学习兴趣、学习积极性开始，以各自不同的游戏贯穿整节课，在上课时力争发挥教师的主要作用、孩子的主体作用，从多方面、多的视角去启发孩子，努力形成一种和谐的课堂气氛。

经过这些年的工作、学习，我基本上的确是带来一定收获，教学能力、协调能力都得到了提升，同时也发现了自己的很多不够。

（一）不够的地方：

1、思想有惰性，对自己的要求放松，没有主动学习，只停留在“要我学”的学习态度上，学习不够深入。缺乏深入钻研，吃苦好学，在专业上精益求精的精神。

2、工作的经验还不够丰富，这需我平日间多向经验丰富的教师请教，同时注意也要注意这方面的累积。专业理论知识缺少，只是平日间要用到时去翻翻有关的书，以至于在论文撰写中实践的写得多，缺乏理论的升华。

3、工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而其实思想包袱背的越重，工作反到是越难开展。这需我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、详细地开展本职工作。

4、有的时候，不可以很好控制自己的情绪，抗挫折能力差，会把情绪带到工作中去。

5、不可以客观认识事物，没有正确的辨别是非的能力，容易受别人的影响。

（二）未来应努力的方向：

1、以自己为先锋严格要求自己，克服惰性，仔细学习新《纲要》，转变教育思想，以新观念引领自己的工作。

2、多看理论方面的书，提升自己的理论水平，多向有经验教师请教，丰富自己的教学经验。

3、积极的面对工作调整好自己的心态，尊重热爱每一位孩子，对孩子做到细心、耐心。

4、作为向党靠拢的积极分子我应该多向优秀党员学习，吃苦在前享受在后，少说多做，提升客观认识事物的能力，有自己正确的思想。

幼儿园教师专业能力怎么写？

1.专业观念与师德： 掌握并熟悉职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育和教育的态度与行为、个人修养与行为等方面的基本要求。

2.专业知识： 掌握并熟悉幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识等方面的基本要求。

3.专业能力： 掌握并熟悉环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与开展、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等方面的基本要求。

幼儿园教师专业能力涵盖：环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与开展、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。

1、环境的创设与利用：建立良好的师幼关系，帮幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。建立班级规则和程序与规则，打造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。

创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。合理利用资源，为幼儿提供和制作合适的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。

2、一日生活的组织与保育：合理的根据目前实际情况安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。科学照料幼儿平日生活，详细指导和帮助保育员做好班级常见保育和卫生工作。充分利用各自不同的教育契机，对幼儿进行随机教育。有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。

3、游戏活动的支持与引导：提供满足幼儿兴趣需、年龄特点和发展目标的游戏条件。充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。

鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。引导幼儿在游戏活动中取得身体、认识和了解、语言和社会性等多方面的蓬勃发展和进步。

4、教育活动的计划与开展：制定阶段性的教育活动计划和详细活动方案。在教育活动中观察幼儿，按照幼儿的表现和需，调整活动，给予适宜的详细指导。

在教育活动的设计和开展中反映趣味性、综合性和生活化，灵活运用各自不同的组织形式和适宜的教育方法。提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。

5、激励与评价：特别要注意关注幼儿平日表现， 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等各种方式，客观地、全面地了解和评价幼儿。有效运用评价结果，详细指导下一步教育活动的开展。

6、沟通与合作：使用满足幼儿年龄特点的语言进行保教工作。擅长于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。帮助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

7、反思与发展：主动收集分析有关信息，持续性进行反思，改进保教工作。针对保教工作中的现实需与问题，进行探索和研究。制定专业发展规划，持续性提升自己专业素质。

幼儿园老师的年龄限制？

幼儿园老师是否有年龄限制？当然有年龄限制了，而且，每所幼儿园应该要求老师的年龄界限是明显不同的吧。大多数的幼儿园要求老师的年龄为20~35岁当中。因为幼儿园老师只要过了20周岁，说明她已经上完大专了，这时完全就能够来幼儿园参与工作了！

还有的幼儿园会要求老师的年龄为18~35周岁，这时老师假设18岁，说明她刚刚高中毕业，在公立幼儿园，他们是不收的。因为公立幼儿园要求老师的最低学历就是大专，高中学历是不接收的。故此，公立幼儿园就可以要求老师为20~35岁当中。

差不多老师过了35周岁后面，就很少会有幼儿园再继续录用了。除非是有特别优秀的人破例录取。例如说一个幼儿园老师已经超越了35周岁，但是，她以前已经干了不少年的幼师，而且，各方面的能力也是很的优秀，幼儿园有可能会破格录用这样的幼儿园老师。

我们幼儿园今年就来了一个这样的超越35周岁的幼儿园老师，在一开头应聘时，我们就可以在招生简章上有写了老师的年龄限制，故此，超越35周岁的老师直接没有报名。但是，这当中有一个老师已经38周岁了，一开头我们在面试时是没有公告她的。因为她年龄已经超了，故此，我们就自动的把她给忽视了。

但是，等我们真正面试时，这位老师又来了。然后就让他去参与了教师招聘，在招聘途中，这个老师的表现很的优秀，各方面的能力都很的强。然后做自我讲解时，我们了解到她已经在一所幼儿园里面已经干了23年了。但是，因为家庭的因素，没办法离开了原来的幼儿园。

而且，这位老师，她不仅仅是业务能力上，在形象上什么都特别的好，故此，经过幼儿园领导完全一样决定破格录用，目前这位幼儿园老师在我们幼儿园工作的很好！为什么有的幼儿园会很少聘用35岁以上的老师呢？这样针对她们来说不会是太不公平了嘛？这不是明显的歧视年龄吗？

实际上幼儿园老师这么做也是迫不可以已，幼儿园他们都想吸收新的面孔，因为孩子们喜欢见的并非年龄大的人，而是喜欢年轻的老师。故此，为了让孩子们真正的喜欢上老师，为了满足孩子的愿望，幼儿园老师在招聘时都会把年龄要求的特别的严。甚至有的幼儿园只要老师超越30周岁，就不会再录用了。

故此，说每一所幼儿园对老师限制的年龄是明显不同的，不过总体的我们也清楚，大多数情况下其实就是常说的20-35周岁当中，年龄再大了肯定就不可以去应聘幼儿园老师了，只可以到幼儿园里面去应聘保育员或者是生活老师了。

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