三年级科学上册《比较水的多少》免费课件？ 教学目标： 科学概念： 水的体积多少是可以通过各自不同的方法来比较和测量的；非标准单位的测量可能会造成结果的多样，量筒是一种标准工...
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三年级科学上册《比较水的多少》免费课件，三年级科学比较水的多少ppt
三年级科学上册《比较水的多少》免费课件？
教学目标： 科学概念： 水的体积多少是可以通过各自不同的方法来比较和测量的；非标准单位的测量可能会造成结果的多样，量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。
过程与方式： 通过各种方式比较水的多少；使用标准和非标准单位测量液体的体积；经历人类发明量筒的过程。情感、态度、价值观： 认识到比较的方式是各种多样的，对比较的方式进行认真分析和统一，有助于确立科学的标准。有了标准工具，测量信息的交流才成为可能。教学重点： 通过各种方式比较不一样容器中水的多少；经历人类发明量筒的过程；对毫升出现的意义带来一定认识，能较规范地使用量筒测量液体体积。教学难点： 引导学生通过各种方式比较水的多少，认识到测量需标准工具，明确用标准单位测量使信息交流成为可能。教学准备： 教师准备材料：多媒体课件；3个大小不一样装有水的塑料瓶、量筒、各自不同的容量的容器等。给每组的材料：3个塑料瓶（大小高低不一样）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带、胶水、记录纸若干、一次性纸杯。教学过程： 一、创设问题情境，激趣导入新课 1、考生们，喜欢看动画片吗？我们先来看一段，（《西游记35被困火焰山》片段）考生们看到，猪八戒实在是太热了，目前他叫喊着要喝水，唐僧就拿出了三瓶水，（出示三个不一样的瓶子，里面装有不等量的水）八戒要拿装水最多的一瓶，但却挑不出来，各位考生能帮他猜出来吗？ 2、每个小组的桌子上都摆了三个瓶子，里面装的水和老师讲台上的都一样，请你们看一看，摸一摸，猜测一下，哪个瓶子里的水最多，哪个瓶子里的水最少，并说明理由。（板书课题） 二、比较水的多少，体验探究过程 1、同意*号瓶中水多的人明显占优势，那么，我们就认定*号瓶中的水最多，这样能行吗？那要怎样才可以比较出水的多少呢？各位考生快想想办法吧。（师可一定程度上提示前面所学的有关水的特性，如会流动、有重量、有体积等，鼓励方式的多样性） 2、学生小组交流讨论。3、学生汇报想出的办法，师按照汇报板书。可能的方式有：比高低、注射器、互换瓶、比杯数、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等 （板书） 4、考生们想出的办法可真很多，哪一种方式比较简单方便呢？我们在研究科学问题时，要选择最简单方便，最科学的方式。5、小组确定实验方式，思考所需的实验材料，明确分工后由实验员到教师处领取材料。6、学生小组实验，汇报结果。（如产生结果差异很大或不一样，引导学生思考这当中的因素） （板书） 三、比较水多少，重演量筒发明过程 考生们找到了装水最多的瓶子，究竟它比其他两个瓶子里的水多少呢？你们能说出来吗？ 1、我们有哪些办法可以清楚水多少呢？ 2、学生讨论测量方式 这时学生可能一时想不到，教师要引导。预设1：生可能会直接说用有刻度的杯子，师需追问：杯子上的刻度有哪些用？假设没有有刻度的杯子，该咋办，应该如何处理？ 预设2：生可能一时想不出用什么办法，师可直接出示小杯子、瓶盖等材料提示、引导，交流这些材料可怎么用。预设3（可接预设2）：生清楚借助一部分更小的容器帮测量。教师可追问：“用小杯子量了，还多出半杯咋办，应该如何处理？我们如何测出更精确的数据呢？可提示学生想到刻度线。3、自制刻度线测量 （1）假设我们要给一个杯子画刻度线，这些刻度线有哪些用？画时应该注意什么呢？（刻度间距要一样） （2）学生实践：自制刻度条，并贴到一个玻璃杯上，再次比较三个不一样瓶子里的水，并将测量结果记录下来。（3）交流测量结果，发现并讨论问题： 测量的结果一样吗？ 你们觉得是什么因素致使测量结果不一样呢？ 我们怎样才可以处理这些问题？是否有什么办法能使结果统一？ 四、认识使用量筒，建立毫升概念 （一）、认识量筒及单位毫升 1、师讲解量筒：为了比较精确地清楚水的多少，我们还要使用针对测量液体多少的工具-量筒。（出示量筒） 每个小组的实验桌里面都放着一个量筒，请材料员拿出来，各位考生认真观察它，你发现了什么？ （玻璃做的，有刻度，字母ML，还有一个嘴） 2、讲解毫升：谁清楚ML又叫什么？你是从哪里清楚的？ （毫升是液体的体积单位） 3、提示测量要求： 数一数大刻度当中有哪些小刻度？算算每一小刻度是多少毫升？ 在测量途中需要大家特别注意什么呢？（多媒体课件出示正确读数方式） （二）、使用量筒 1、请学生到讲台前用量筒测量讲台上三瓶水的多少，并汇报测量结果。（板书） 2、孩子们真聪明，清楚应该怎么使用量筒了，其他考生想亲自量一量吗？ 我们来量一量一次性纸杯能装多少毫升水。3、测量后汇报结果。五、总结拓展，课后延伸 1、考生们，我们能说出一部分常见液体的体积吗？ （课件出示酱油、矿泉水、橙汁，估算一下能装多少毫升） 2、课后调查：不关紧的水龙头1分钟滴几滴水，1滴水有多少毫升？ 3、算一算：照这样计算，不关水龙头1天，1个月会浪费多少水？公务员省考备考资料及辅导课程
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