为什么学科语文在研招网里面找不到，1923年之前有没有语文这个学科呢

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为什么学科语文在研招网里面找不到，1923年之前有没有语文这个学科呢

为什么学科语文在研招网里面没有找到？

应该不可能，假设是全日制研究生都可以找得到

1923年以前是否有语文这个学科？

1923年以前没有语文这个学科。

1923年，清朝办学堂，设国文科。五四后面，小学设国语课。1949年后面，大陆将国文、国语统称为语文

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学科学教育学(语文)？

不是，学科学教育学（语文）专业是按教育类报名。中文类专业涵盖汉语言文学、汉语言、对外汉语、中国少数民族语言文学、比较文学、现代汉语、现当代文学、中国古代文学。

教育类专业涵盖学前教育专业、小学教育专业、特殊教育专业、教育学专业、体育教育专业、运动训练专业、体育教育专业、艺术教育专业等。

教育学门类本科专业有近20种，分为教育学与体育学两大类，主要专业有小学教育、人文教育、科教、艺术教育、学前教育、特殊教育、教育技术学、教育学、运动康复、体育训练、运动人体科学、运动训练、体育教育、社会体育详细指导与管理等。

初中优势学科及优势怎么写语文学科？

语文学科若是优势学科，题目作答可逐题答，重要读题认真。基础题准确判断，不失分。

阅读题，读熟原文，扣原文分析题目作答，时常3分需3个要点，例句子赏析，大多数情况下题目作答格式：手法+内容+情感（表达效果）。一定要留充裕时间写作文，大多数情况下45分钟。作文至少三处点题，段落在5—8段比较好。

学科语文往年国家线？

学科语文国家线参考教育学的国家线

往年教育学国家线

a区满分337 政/英47 专业课141

b区满分327 政/英44 专业课132

b区报考内蒙古 新疆 西藏 昆明 宁夏 甘肃 广西 海南等地区

除b区外的其他地区属于a区

教育学连续两年连涨12分

学科语文是学科里的热门考研专业

初中各科满分是多少？

初中阶段学科有：语文，满分120；数学，满分120；英语，满分120；物理，满分70；化学，满分50；道德与法治，满分60；历史，满分60；生物，满分50；地理，满分50；体育与健康，满分40。

学生不但要学会各科知识，更加重要的是要培养学生的生存能力，高尚的人格魅力和道德情操。

这个南、北方的成绩明显不同。我们吉林这边初中的各科满分是600分:语文、数学、英语是120分，物理70分，化学50分，政治、历史各60分，初三中考的满分是750分，语文、数学、英语是150分，物理80分，化学70分，政治、历史各50分，体育50分。

各个地方的那个初中各科满分的成绩是有区别的，但是，差不多都是说语文120分，数学120分。有，还听说也120分，然后政治物理化学。生物都是100分。

初中各科满分

大多数情况下地区:语文120分,数学120分，英语120分。物理，化学,政治，历史,各100分。满分760。

广州地区:语150,数150,英135+15(那15分是口语分),政100,物100,化100,体育60,满分810。

成都地区:语数外各150，共450;物理A卷100/2 + B卷20 =70;化学100/2=50 (物化都要折合成绩,这当中还涵盖物理、化学实验操作考试给10分,再折合到满分中)。体育50(坐位体前屈15+立定跳远20+长跑15);政治、历史、地理、生物各20分(100分卷通过努力学习以优异的成绩考上80就是20了，往后就唯有16，12, 8三个成绩段),总和是: 700

语文120 数学120 英语120 物理100 化学100 地理25 生物25 政治70 历史50 满分760

初中语文学科核心素养指什么方面？

1、语言建构与运用

美国哲学家、教育家杜威指出：“语言是一种关系。”语言的出现是因人与人当中存在着社会关系，有交往的需，而语言文字恰好达到了这样的关系与需，这才显示出语言的价值。语言的建构可以理解为构造一个合乎语法的句子，说出一句在一个语言集团中能被理解的句子，这是一个具有语言资质的主体所一定要具有的能力。

具备语言的建构依然不会说明了就可以合适达到运用。语言地运用其实是以相互理解为目标的。语言一定要满足一部分语用学、商谈伦理等规范才可以达到交往的意义。

从语文学科的视角出发，“语言建构与运用”这项核心素养，可理解为“出于真诚对话的愿望，准确理解对方，语形式与话语意图；精确妥贴地运用祖国语言文字表情达意，以进行效果是最好的交流。”

2、思维发展与品质

思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。童年期思维的蓬勃发展和进步从详细形象思维一步一步向抽象逻辑思维过渡，比较稳定的抽象思维能力启动形成，青少年期思维的蓬勃发展和进步途中抽象逻辑思维一步一步占优势，辩证逻辑思维得到发展。思维品质，本质是人的思维的个性特点。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异，主要涵盖深入透彻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。

优秀的思维品质来源自于优秀的逻辑思维能力。语文教学为什么要以思维发展与品质为核心素养？因为语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，重在培养学生听说读写等多项综合的实践能力。而需要在实践中体会、把控掌握运用语文的规律本身就是一个很艰难的过程，因为汉语的内部结构、包含的各自不同的信息都很复杂，这项工作的进行离不开思维的蓬勃发展和进步。

语文教师要按照学生的身心特点还有思维发展的特点来改进教学内容、改变教学方式，抓住初中阶段是从初级思维向抽象逻辑思维过渡的重点时期，进行有效的教学，培养好学生的思维品质。

3、文化传承与理解

语文教学是母语教学，汉语中的字词不少都带有传统文化基因，有的明显有象征意义，例如“长江”“黄河”“月”“红梅”等，有的会自然引发某种联想，如“柳”与“留”、“青”与“情”等等，唯有解读、理解并传承这些文化密码，我们才可以读懂汉语的丰富意蕴。

　　从历史的视角看，中国文化史是多民族发展的共生体，中国古代经历了数次民族当中的战争，汉语无形之中经历了多民族的激变、融合，这些原因影响了汉语文化的传承积淀。若是苏武牧羊、昭君出塞、岳飞抗金等史实中留下了不少精神文化，千百年来为人传颂不已，不少词语的背后都蕴含着一段历史典故。

再如，满汉两民族当中利益的争夺对文化的影响具有更多的典型，遵守“农耕”文明的汉文化与“游牧”满文化出现尖锐冲突，继而又相互吸引、融合。汉语中有不少满语迹象就是证明。有部分汉语方言来源自于满语的词汇，它们也还是出现北方汉语尤其是东北方言和北京方言中。

这些文化信息一定要在学习汉语后面才可以理解。中国地域各位，历史悠久，各民族都拥有自己的文化密码，就是这些丰富多彩的文化信息造就了汉语文化的博大精深。鲁迅先生曾经说过，：唯有民族的，才是世界的。因为这个原因，理解并传承文化，弘扬民族精神，提升思想文化修养，就成了重要的一项核心素养。

4、审美鉴赏与创造

什么是审美鉴赏？美是人类的正常需求。人之故此，异于其他动物，就是于饮食男女等生理需求之外还有更高尚的需求，美就是这当中之一。美，就是对形式的观照。当我们看待生活中的事物时，抛却了它的实用价值而专注于事物本身的形象，发现这当中有一种超越现实的内涵，一种内在的精神，你感觉它触动、感染了你，丰盈、滋润了你的内心，令你愉快，这便是在以一种审美态度去欣赏外界。

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