初中语文不及格怎么办，怎样提高初中语文教学成绩的方法

初中语文不及格咋办，应该如何处理？

需加强学习 因为语文是一门基础学科，假设初中时语文成绩不及格，会影响到中考甚至高中毕业考试的成绩。为了提升语文成绩，第一需加强课堂学习，仔细听讲、做笔记，并及时完成作业。其次，可以参与补习班或者请老师或考生给予帮和一对一辅导。同时，读书可以扩大词汇量和语感，多练习写作可以提升语文水平。总而言之，要用心学习，多加努力，完全就能够提升语文成绩。

需努力提升因为语文是一门很重要的学科，初中语文不及格会对学生未来的升学和就业出现影响。假设不及格需审视自己的学习方式，积极向老师和考生请教，加强练习和课外阅读。同时，家长也可提供帮并鼓励孩子加强学习。唯有努力才可以提升。此外可以参与一部分针对语文学习的补习班或者参与一部分文学活动，提升自己语文综合素质，帮自己更好的掌握并熟悉语文知识。

需加强学习，参与补习班或者课外一对一辅导。因为初中语文作为基础学科，针对学生的语言表达和文字理解能力都拥有很大的要求，不及格说明针对基础知识和技能的掌握并熟悉还不够。建议可以抽出一定时间每天多读书，多写作业，多练习，找到自己的薄弱点加强训练，这样就可以够提升语文成绩了。同时，可以参与一部分语文角色扮演、语文比赛等课外活动来锻炼自己的语言表达、写作能力。

应该努力提升成绩因为语文是一门很重要的学科，不仅关系到考试成绩，还与思维能力、表达能力、综合素质相关联。不及格可能说明针对课程的理解和掌握并熟悉还不够，需从基础启动，加强学习，并寻找帮。可以多找老师或考生讨论，多答题提升自己的语文水平。除开这点还可以找一部分合适自己的学习方式和技巧，通过非常多练习和阅读，累积更多知识和经验来提升成绩。

初中语文不及格需及时采用措施，下面这些内容就是一部分可能有用的建议：

1. 找到因素：第一，需找出自己语文不及格的因素是因为不理解试题、阅读理解能力不强，还是语法、拼写、写作能力较差等等。唯有找到因素，才可以专门进行改进。

2. 增多学习时间：语文是需累积和记忆的，需花时间和精力进行学习。可以一定程度上增多学习时间，利用课余时间学习、背诵、练习。

3. 多做练习：语文学科需多做练习，涵盖语法、词汇、阅读理解、写作等方面的练习。可以找到一部分习题或套卷，加强自己的练习量。

4. 寻找帮：假设自己独立学习没办法改进，可以寻找老师或考生的帮，向他们请教问题，以便更好地理解和掌握并熟悉知识。

5. 提升阅读量：多读书、多看文章，有助于提升语文素养和阅读理解能力，可以选择一部分经典的文学作品，加强自己的阅读能力和文化素质。

最最重要，要优先集中精力的是要保持积极的学习态度，坚持下去总会有收获，相信只要努力，就一定可以获取进步和成功。

初中语文不及格，想要逆袭拿高分，个人建议是多阅读，阅读分古诗文和现代文，因为学生解题能力差，另外，写不好作文，语文就更难考出好成绩。

1、跟随学校统一的学习步伐。孩子相对比别人薄弱，为了达到同等层次，付出势必要比别人多。

2、坚持。多鼓励孩子，哪怕一丁点的进步，这是孩子坚持下的动力。

导致这样的局面的原因有不少，下面逐步一个个分析并处理问题：从孩子方面看因素。

1、孩子一直不努力，致使不及格。

这个问题就需要在平日间多陪伴多鼓励多来点激励机制。假设有条件的，还可以和孩子一起面共考生习，共同面对学习难题。这比何种方法都拥有效。第一从基础知识抓起。该会背诵、默写的词语、诗文、课文和文学常识还有古诗赏析都要掌握并熟悉。基础分大多数情况下站到将近三分之一，故此，基础知识不可以轻视。假设基础知识掌握并熟悉好了，阅读理解和作文做个一半分也可以及格，这是短时间内行之有效的方式。

2、孩子学习比较仔细，基础知识大多数情况下化，阅读理解和作文不可以分。

假设是这样的情况，第一还需要扎实基础，基础分不可以丢，然后从阅读理解开始，买质量很好的语文学习资料，每篇课文从预习启动结合学习资料在课文里多做笔记，上课再仔细听讲，听明白了，就有自信。有了自信，一切都好办了。

3、假设作文是大难题，那平日间就多仿写，从课文仿写启动，每篇课文里都找出一部分句子，哪怕是一句自己喜欢的也可仿写，有的好文章可以成段或成篇仿写。作文佳作也可根据主题类型背几篇典型例文，平日间写作文拿过来紧跟背的结构仿写。

4、多与老师沟通，尽早知晓孩子功课实质上的困难，及时帮孩子处理问题

1、学会迅速阅读

在实质上学习中，不少考生习惯于上课听讲，下课做作业，就算是语文课本也不甚阅读，更不需要说非常多的阅读课外书籍。长时间下去导致的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的蓬勃发展和进步导致严重障碍。这个问题就要求学生一定要多读书，注意了解不一样阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，还有意识的提高阅读速度，渐渐形成阅读技能。

2、文言文不可以脱离课本

文言文阅读材料，主要来自课内，但也有很多地区考核课内外结合，或只考核课外材料。这些材料都是浅易的，好理解的。考核方法与之前相比，有了一部分变化，我们可以看到，试题的设计不仅仅只有文言文考核特有的通假字、句子翻译，还有重点词句的理解，本篇文章的全部内容的把控掌握，还有与现代文一样的考核探究能力和创新精神的开放性考试试卷。

因为除了古诗文累积，学生的理解力也对应的得到了提升，言文阅读难度加大也是顺理成章的事。还需要注意采取比较的方式，将两篇有某些共同点的文章进行比较阅读，从中发现其同异，总结其规律。

3、多做练习

这里的练指的是两个方面，一个方面是练笔，通过写日记、写文章，可以提高我们的写作能力，培养我们的写作兴趣。唯有平日间多练笔才可以在作文考试中发挥的手到擒来，唯有在练笔中累积写作素材，才可以在高中毕业考试中文思泉涌。另-方面是练习，虽然说语文是一个需知识累积的学科，但是也要运用多做习题或套卷来感受各个题型的考点，把控掌握考试的核心才可以找到学习的重点。

4、学会归纳总结

通过归纳、总结，才可以找出规律、累积经验。唯有理清还归纳考试教材的思路，找到各个重要内容及核心考点当中的联系，才可以构建完善的知识点内容与框架体系，唯有“学中思、思中学”才可以持续性精进，才可以提升考试成绩。

初中语文不及格说明孩子还有很大的成长空间，家长们担忧是正常的，但也不可以过度的担忧，过度的担忧会给孩子施加很大的压力，反到是不利于孩子的学习。

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第一要清楚语文学习需累积，没有累积就没有语文水平的提升，厚积而薄发就是这个道理。这几年我曾详细指导我的学生在刚进入七年级时，就准备一个较厚的累积本，然后编上目录，分成以下几大块：

1，重点字词，容易出错字词累积。

2，名言警句、优美片段、古诗词累积。

3，名人故事、启发心灵的益智故事累积。

4，阅读重要内容及核心考点和解题方法和技巧累积。

5，平日间看书读报时所出现的思想火花累积。

6，病句更改累积。

7，文言实词累积。

8，平日间对大自然、社会、人生的感悟累积。

9，名著阅读累积。我的学生在我的监督下，做的不错，两年下来，都累积了几本子，语文成绩都得到了非常大提升，还有一点，在每星期一定抽出时间，研读自己的累积本。

怎样提升初中语文教学成绩？

每天都要检验学生学习情况，保证所学知识要掌握并熟悉，作文素材，诗词名言这些周粥检查，还要求写周记，每天都要读十几页课外书，还要求写心得

如何让初中语文课堂“生动”起来？

我教了20多年的初中语文，看到这个问题有一种天然的亲和感，想说几句。

只是，我不清楚题主在生动两个字上加引号是什么意思是要强调还是讽刺，假设要强调，我认为没有什么必要，假设是讽刺，又不清楚为什么。我在这里只好作为强调解。因为不管什么课堂，确实都需生动。

课堂要生动，可以从下面哪些方面入手。

1 话。就是语言，语言要幽默风趣。语言的风趣幽默，无疑会给课堂的生动注入活力。这年头，大家在处理了衣食住行后最需的是什么？就是快乐。不管男女老少，都需快乐。学生的学习本身是最苦的，他们比谁都需快乐，需放松。语言风趣幽默最能给学生带来快乐，故此，不管哪个学校，风趣幽默的老师都是受欢迎的。那种板着面孔，抖着架子上课的老师，不但苦了自己，还苦了学生。

2 比。就是比赛。一定程度上运用比赛的方式，会使课堂生动。朗读时分组读，可以比赛；回答问题时，可以比赛，看谁回答得好；写字也可比赛，比速度，比整洁，比谁写得好。总而言之，一比，学生的干劲就出来了，课堂就生动了。

3 赌。“老师，叫他答，他一定不会答。”一个学生指着另一个说。老师说：“是吗？你可以和他赌一把不？假设他会，你来回答下一个问题，敢不敢？”考生们纷纷说：赌！两个考生一赌，就较上了劲，使出自己浑身解数。考生们也在看结果。课堂就生动了。

4 逗。就是逗笑。有的时候，候课上得慌张，时间长了，学生大脑疲倦了，不妨放松一下，找找乐子。这些乐子按照当时考生们的情况，随机应变，顺手拈来。只怕不找，要找多的是。

5 错。就是有意或恶意出错。“欲得周郎顾，时时误拂弦”。有的时候，为了导致学生注意，有意或恶意出点错误，会使课堂生动。“老师，你那个字写错了。”一个学生一说，全班都在找。老师把这个字改正，同时表扬这个学生，鼓励各位考生指出老师的错误，考生们都很高兴。课堂就生动了。

6 伏。就是埋伏。老师有意或恶意设置一部分陷阱，留下一部分悬念，挖一部分坑，学生一不注意跳下去，体验那种惊心动魄的刺激。这样的课就不平淡，就可以一波三折，有趣有味，学生自然喜欢。

总而言之，生动的课堂是教学成功的有力保证，要把语文课上得生动，只为了这样做，办法有的是。

语文教学，看似枯燥，实则可以很生动有趣。作为一个语文老师，快乐的语文课堂更受学生的喜欢，我有以下几点经验:

一、语文课堂可加入趣味活动。比如成语接龙（能释意）、课前五分钟即兴讲故事等等。

二、语文课堂可以播放教学视频代替教师介绍，让学生看视频写读后感，再交流，能达到更好的效果！

三、语文课堂可提出趣味问题，让学生讨论研讨。如学习《林黛玉进贾府》时，可以提出“假设在《红楼梦》中选一个女朋友/男朋友，你会选谁？因素是什么？”

四、语文课堂可采取竞争比赛的手段，增多趣味性。例如在辩论某一问题时可分为两个组，成绩高的小组有奖励！

五、语文课堂要生动，一定要来源自于学生实质上生活。例如培训写广告语时，可以问:“请你给班主任写一份征婚搞”。

新课标要求学生主动学习。在语文教学中，教师不应包揽一切，而是应该充分发挥学生的积极主动性，让学生按照自己的情况，确立学习目标，选择不一样的学习内容和学习进程。生动的语文教学是学生通过自己的体验、感悟来取得语文素养的学习行为内化的过程。教师要组织生动的教学，一是教学设计的变动性，大多数情况下觉得教师是课堂的导演，上课只不过是教师把事先设计好的程序走下来便万事大吉了。其实，课堂应该主要是学生的课堂，学生是一个个鲜活的生命，有血有肉、有思想、有生命活动，故此，课堂就不是千篇一律的，课堂上出现的一切也不会像我们事先设计的那样，而是一个变动的过程是不可预测的。故此，初中语文课堂教学设计应是一个变动的过程，要充分照顾到学生的生命活动，唯有这样，才可以激发他们的学习兴趣和热情，才可以使课堂脱去僵死的外衣，显露出无限的生机。

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