请问小学数学说课时教法和学法要怎么说

请问小学数学说课时教法和学法要怎么说？

说教法、学法-教者叙述课堂教学中进行教学所采用的教学方式、引导和教会学生学习数学所采取的方式

在说课中，说教法和学法是一定不可以缺少而且，至关重要的一个环节，但是在实质上教学中，没有一种单一的方式可以处理了一堂课，因为这个原因常常要用到各种方式。这里说的教学方式，就是教师在教学途中，引导学生为完成教学目标的任务所采取的工作方式。教学方式是为教学目标服务的，因为教育的对象有异同，教学内容的难度大小不一，故此，教师要以正确的教育思想为详细指导，了解学生学习数学的特点，研究学生的学习方式，研究教学规律，按照教学内容和学生的详细情况，灵活地选用一定程度上的教学方式，以获取最好的教学效果。

经常会用到的教学方式分为两类：第一类是基本的教学方式，如介绍法、谈话法（引导性谈话、启发性谈话）、练习法、学习法、部分探讨法、阅读法、实习法、参观法、自学一对一辅导法、直观演示法、实验操作法等。第二类是综合教学法，如果发现法（引导发现法）、掌握并熟悉学习法、程序教学法、计算机辅助教学法、尝试教学法、分组教学法、游戏教学法、情境教学法、三算结合教学法、自学一对一辅导教学法、六原因单元教学法、“纲要信息”图表教学法等。

因为教学方式具有多样性、综合性、灵活性、发展性等不一样特点，故此，作为知识传授者的教师一定要要学会按照学科特点、不一样的教学内容、学生的基础、教学设施和条件还有自己的特点来选择各种一定程度上的教学方式，最后达到“教是为不教，学是为了会学。”

“教学，教学，教学生学”，教师在平日间的工作中，一定要有意识的培养学生学会学习。有这么两句话，对我们很有启发：“数学老师不要太相信自己的嘴巴，学生的知识不是讲出来的是他自己学会的”、“未来的文盲不可以再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”这两句话深入透彻说明了掌握并熟悉学习方式的重要性。

详细指导学生数学基本学法的策略：小学生数学学习方式最后无非是“读、听、思、说、记、写”。但是在教学中，学生多多少少存在着一定的缺陷，如有的学生不会阅读课本，有的不可以仔细听课，有的思考问题的能力极差，有的口头表达能力差，还有的机械记忆多，理解记忆少，表达格式混乱。故此，要加强对学生的基本学法予以详细指导：

1、详细指导“读”，（1）读标题，要求能概括地叙述纲目、要点的公文挈领地抓住考试教材主要内容。（2）读例题，在预习时要学生带着问题读例题。（3）读插图。（4）读算式，按算式各部分的名称读，按算式所表示的意义来读。（5）读结语。详细指导学生读书时，抓好三点，一是粗读，边读边圈、点、勾、画。二是仔细阅读。三是研读。也就是在每章节内容学完后，整理学过的知识，弄清体系，小结归纳要点，形成知识互联网。

2、详细指导“听”。第一要培养兴趣，其次是详细指导学生学会听。

3、引导“思”。一是从学生思维的“最近发展区”入手；二是擅长于变式思考；三是比较归纳，将数学知识系统化；四是教师在教学途中，要擅长于暴露思维过程，留下一定的思维时间和空间，让学生学会“思在知识的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的处理上，思在真理的探求中”。

4、启发“说”。第一启发学生说思路，说思维过程。课堂上要让每个学生有说自己想法的机会，可以让学生按照某一问题，自己独立小声说，同桌当中练习说，四人小组相互说。其次，引导学生用简明、准确、规范的数学用语，完整地回答问题，在引导学生观察、分析、推理、判断后，启发学生用自己，总结、概括出定义、法则或公式，使感性认识上升为理性认识。

5、详细指导“记”。可以教给学生三种记忆法；（1）理解记忆法；（2）分类记忆法；（3）比较记忆法。

6、详细指导“写”。数学学习中，对学生的学法详细指导，教师一是要详细指导学生学会做备考资料；二是要详细指导学生将数学语言转化为数学符号；三是熟练掌握并熟悉数学表达格式；四是会作图。

主体参加，让学生主动参加学习过程。这是现目前小学各科特别是数学教学中最热门话题，也是当今小学数学教学改革的方向。这要求教师真正把学生看成学生的主人是知识的探索者。对这一，教师一定要转变观念，要创造合适儿童的教育，而不是选拔合适教育的儿童。要培养新的教学观，教学是在教师的详细指导下，学生主动参加、创造发展的结果，提倡教师是学生学习的合作者和引导者，做到给学生一杯水，并非教师有一桶水的问题和常流水的问题，要教育学生怎样用杯子去取水，而不是硬灌给学生一杯水。

主体参加的策略：1、多向沟通。生与生，师与生，做到资源共享。2、重视分层详细指导。教学的目标、要求、时间、练习的设计都要进行分层。3、加强操作（内部语言悄悄展开）。4、加强夯实练习。做到层次性、针对性。5、及时评价，激励评价。6、教学方式的研究转化到学法的研究。做到三导（导情、导启、导论）。7、重视“扶”。需要在四个环节中给予“扶”：在学生思维受到阻碍时；转化为能力时；在新旧知识衔接的地方；知识容易混淆的地方。

说教法和学法应说明请看下方具体内容几点：

1、说出按照考试教材内容、学生实质上、教学条件等设计的满足新课改新观念要求的教学方式。

2、说出本课所采取的电教手段(如幻灯、录音、电子计算机等)。

3、说出怎样详细指导学生掌握并熟悉学习策略(如预习、听讲、学习等方式)记忆方式及答题技巧和方法等。

4、说出怎样详细指导学生运用学具(如工具书、考试教材、实验用具等的方式)。

5、说出怎样详细指导学生养成良好的学习习惯(如读书、观察、提问、自学等习惯)。

浅谈小学数学教师应该如何说课？

1.说考试教材:教者阐述对考试教材的认识和理解。2.说教学程序:说说数学课堂中先干什么，再干什么，最后做什么的顺序。3.说教法、学法:教者阐述教学中采取什么教学方式，手段进行教学。

数学说课如何反映新课标观念？

数学说课应这样反映新课标观念:

1、运用“高浓缩”的语言，没有必要“照案宣科”，尽量少用课堂内师生的原话，以便压缩实录整版内容。

2、说出本节课的课堂结构和教学环节(涵盖导入方式、新授讲授、反馈练习、归纳总结等)。

3、说出本节课的板书设计和设计意图及课堂练习和练习意图、预估在教学途中可能会碰见的问题及对策。

如何写好说稿？说课中应注意些什么？如何说好课？

下面讲解说课稿模式内容及须知，供您参考。

说课大体由以下哪些基本要素构成：

1、考试教材分析

（1）该节课的教学内容是什么，属于哪种课型，包含了什么重要内容及核心考点，考试教材在编写上有哪些意图和特点，特别要注意挖掘考试教材中隐含的渗透的数学思想；

（2）该教学内容在考试教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所身处的位置，所起的作用还有前后知识当中的联系。

2、教学观念

你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，其实就是常说的教学理论依据；你这样设计的用意是什么？力求达到什么目标？在开展中可能会出现什么问题，各自不同的问题你又如何引导、处理？你认为这节课考试教材对学习主体来说是否要进行一定程度的处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在每次学习的时候不要了什么学习障碍，有哪些优点等。

3、目标定位

（1）教学目标

目前已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方法，新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位；

（2）教学重点；

（3）教学难点；

（4）教学准备（如教具、学具的准备等都可简要予以阐述）

4、教学流程

（1）整体设计

应该说一说课堂设计的整体思路是在什么样的思想详细指导下设计教学的？简要讲解该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想，具体安排“创设情景-建立模型-实践运用”三部曲进行，反映数学知识在生活当中来，又用数学处理生活中的有关问题的做数学的教学观念。

（2）环节设计

紧跟你的整体思路，讲解说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重要考试难点及核心内容的处理，说说突出重点，突破难点的详细有效的教学措施，另外讲解自己有特色的地方。

（3）板书设计

说课就说你的说课稿，在说课中，我们除了在内容撰写上做到充实、完整，语言表达上做到自然、流畅之外，同时我们还需注意以下四不：

（1)不可以撰写时间过长、内容过细

我们需仔细撰写备课稿，但这依然不会说明了我们一定要把全部的准备时间都用在“写”上，我们要预留出一定时间，去梳理所写内容，不然，在说的途中会因不熟悉内容而导致表达不流畅的问题。其次，在撰写时内容不要过于具体，过于具体的备课稿会在说的途中出现依赖性，最后将脱稿“说课”变为照稿“读课”。

（2)不可以口头禅过多

人在慌张的情况下表目前语言上就是过多的口头禅，比如“嗯”“啊”等一部分语气词，“对吧”“是吧”“故此，”等一部分固定词语多次出现在->你说的途中，这些口头禅都会将你整体的说课效果拉低，防止这样的弊病的最好方法就是减慢自己的语言速度，将精力集中在自己的说课流程中，而不是考官的反应中，同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态。

（3）不可以无肢体语言

说课的自然不仅反映在口头语言上，自然的肢体语言同样不可或缺，在说的途中最忌双手捧着备课稿一动不动的站在某处，故此，说课时最好一手拿稿，结合着所说内容适时的加上一部分肢体语言， 过犹不及，不可以没有肢体语言也不可以有过于麻烦的肢体语言，例如多次的做一个动作，或者频繁的在讲台来回走动。

（4）不可以无因素阐释

说课要说出自己的设计思路，还需要说出自己的设计理由，故从教学目标这一环节启动就要注意对每一个环节设计依据进行说明，说课与试讲不一样，它的受众群体是同行，故此，因素的阐释是要让考官看到你的教学观念、设计依据还有所能达成的教学效果。

数学说课结尾名句？

说课结束名句

1.宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不需要数学。

2.纯数学是魔术家真正的魔杖。

3.数学是一种别具匠心的艺术。

4.学习数学要多做习题,边做边思索。先知其然,然后知其故此，然。

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