23年高考语文天津卷语言表达运用漫画题的，往年天津高考语文漫画题

23年高中毕业考试语文天津卷，语言表达运用漫画题的答案？

1．【答案】C

【剖析解读】A秣（mò）、B倾轧(yà)、D解剖（pōu）

【考点】语音

2．【答案】B

【剖析解读】A、始作俑者：贬义词。俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。启动制作俑的人。比喻第一做某件坏事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。C、声情并茂：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。使用对象错误。D、附庸风雅：贬义词。附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。指缺少文化修养的人为了装点门面而结交文人，参与相关文化活动。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把控掌握成语大意，但要注意不可以望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽量找出句中有关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词当中是不是存在前后语义矛盾或者前后语义重复的情况。

【考点】正确使用词语（涵盖熟语），能力层级为表达应用D

3．【答案】B

【剖析解读】A句式杂糅C“基地”与“机构”搭配不当D成分残缺，“采用”缺乏宾语。

【考点】病句辨析

4．【答案】A

【剖析解读】排序内容由总到分，注意小范围句间勾连，（6）（1）（5）一定是连在一起的。连贯类试题做练习题的时候要注意把控掌握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考核层次间的衔接，这里面应先找出关联词、代词还有表时间、地址位置的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

【考点】语言表达连贯，能力层级为表达应用D

5．【答案】C

【剖析解读】“以此处理了情绪异常的防治问题”不满足文意。“了”字未然当已然理解。

【考点】筛选文中重要信息

6．【答案】D

【剖析解读】“残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死非常多肠道细菌”，“高蛋白物质就可以被分解出非常多硫化氢和氨等有害物质”是两个不一样的因素，二者不存在因果关系。

【考点】理解文中重要句子的含义

7．【答案】A

【剖析解读】多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅时，大脑内部就可以出现一系列化学变化，使我们出现快感。是多巴胺传导顺畅与否，不是多巴胺量的多少。

【考点】按照本篇文章的全部内容进行推断和想象

8．【答案】B

【剖析解读】“宠”为“宠爱”、“奖赏”之意。

【考点】文言实词在文中的含义。

9．【答案】B

【剖析解读】（2）句是用比喻说理，不触及利害关系；（4）是说他史事擅长，有文采。

【考点】筛选信息，理解人物形象。

10．【答案】C

【剖析解读】“书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官”中“擢”和“知”理解错误，“擢”是提拔，“知”掌管。

【考点】归纳要点，概括中心。

11．【答案】

（1）恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用耸人听闻，威胁梁王，一定要杀掉王祎。

（2）上天已经结束了你们元朝的命运，我们朝廷取代了它。你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗？

【剖析解读】（1）注意“会”“遗”“必”“胁王以危言（状语后置）”的翻译。（2）注意“既”“讫”“实”“馀烬”“敢与日月争明”的翻译。文言文翻译要严格执行直译的原则；找准成绩点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词；保持译句流畅通顺让，译句和原文语境吻合。

【考点】理解并翻译文中的句子，能力层级为理解B

12．（1）【答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶与周围事物的关系、对不一样情况的反应来描写的。

【分析】采取细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。注意动词“绕、隐、争、归、见、飞”等。

【考点】鉴赏诗歌意象及其作用。

（2）【答案】这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采取了托物言志的手法。

【分析】从注释看，作者“文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏”，就可以清楚的知道作者借素蝶抒发怀才不遇的感慨，尾联期望得到别人赏识的愿望。

【考点】鉴赏诗歌的手法和思想感情。

13．【答案】

（1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。_(屈原《离骚》)

亲贤臣，远小人，此先汉故此，兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉故此，倾颓也。（诸葛亮《出师表》），

但见悲鸟号古木，雄飞从雌绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山，（李白《蜀道难》）

（2）自我徂尔，三岁食贫，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极,二三其德。(《诗经。氓》)

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《论语。为政》)[来源:学科网ZXXK]

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阅序》）

【考点】名句名篇默写

14．【答案】（1）寄托作者对童年时光、童年生活的深切留恋和怀念；（2）使童年的生活图景更真实、详细、生动，给人以身临其境的感受；（3）激发读者的阅读兴趣。

【分析】文章三处细节写了煤油灯的外形或使用，结合作者生活的时候代背景及抒发的思想感情答题。考察细节描写的作用。

15．【答案】

（1）（1）就算普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很珍贵的；（2）灯下的温馨和苦读是更值得珍惜的人生的珍贵财富。

（2）（1）曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不了解身在何处的怅惘；（2）社会进步的同时，也没有任何办法去避免地失去了一部分美好的东西。

【分析】此题考核理解文中重要句子的含义。第一句从比喻的本体和比喻义及作者在文章表达的情感，可以得到答案。第二句抓住“迷失”来分析答题。

16．【答案】

第一问：文章以第一人称作为全文的基本视角；（2）有时插入第二人称，构成两种不一样人称的相互交叉。

第二问：（1）不一样人称的产生丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；（2）打造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者当中的距离。

【分析】考核人称变换在文中的作用。注意人称变换与作者情感的变化。

17．【答案】（1）灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”；（2）灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意；（3）作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。

【分析】考核概括中心主题。结合全文分析灯火在文中的含义。

18．【答案】（1）赫然（2）悄悄（3）扩散（4）缀满（5）汇聚（6）显现（7）陶醉（8）映衬

19．【答案】（1）没有约定俗成的定义；（2）广泛的产业领域和管理领域。

20．【答案】略

【分析】自选一个话题，写三个比喻句，构成排比，句式与例句一样。

21．作文略

1-5CBCBD6-10CCABD

11.从公家借了几十万钱来慰劳部队，在他死后，亲属和手下的官吏卖掉器物古玩来偿还。

12.(1)本诗通过借梦来表现作者既想超越时空而又留恋人间的仕途与隐居的矛盾心情。(2)通诗运用丰富的想象来打造意境，同时运用典故来表达情感。诗人在诗中描绘夜凉如水，万籁俱寂恬静的意境百花争妍的春天和思家之情用梦境来反映;而看棋的典故表现作者超脱入世之想。

13.(2)好之者不如乐之者

荒于嬉毁于随

而未尝往也而卒莫消长也

14.(1)引出本篇文章叙写的对象“大河家”(2)交代了“大河家”重要的交通枢纽(3)表现了作者对“大河家”的依恋，以此深入到对祖国的依恋，为全文夯实了深深的思恋情调

15.(1)“大河家”地处偏疏贫穷，不为人知，但这个方向都是大西北和中原的交通干线，更是勾起作者对祖国的无限思念(2)与其在生世沉浮中随波逐流，不如到大河家住一阵对心灵的沉寂，以此对人生有整体的把控掌握，进一步对世事浮沉胸有成竹

16.在本篇文章起到承上启下的过渡作用，承接上文对“大河家”地理特点等讲解，开启下文对人生态度的思考，同时点明了文章的主旨，即对“大河家的叙写来引发对人生态度及人世浮沉的深思

17.喜欢看河是指韩三十八老汉对河情有独钟，引发人生的思考。“默默无语”是对自己具体经历的沉思;作者这样写是要像韩三十八老汉稳如泰山，任世事浮沉总既然如此那，气定神行的态度

18.(1)设立(2)咨询(3)核实

(4)叫停(5)存在(6)侵害(7)保护(8)免受

19.(1)可是(2)就是(3)也(4)但是，(5)就算

20.博大是一种海纳百川的胸怀;博大是一种有容乃大的心襟;博大是一种虚怀若谷气魄

一、本大题共5小题，每小题3分，共15分

1、C 2、B 3、D 4、C 5、A

二、本大题共4小题，每小题3分，共12分

6、D 7、D 8、A 9、B

三、本大题共4小题，共30分

10、（10分）略

11、（5分）吾尝学射矣/始也心志于中/目存乎鹄/手往从之/十发而九失/其一中也/幸也。

一法不修/一病随之/病尽而法完/则心不期中/目不存鹄/十发十中矣。

12、（8分）

（1）虚室有余闲 久在樊笼里

（2）或因寄所托 放浪形骸之外

（3）落霞与孤鹭齐飞 秋水共长天一色

（4）谈笑有鸿儒 往来无白丁

（5）只是朱颜改 恰是一江春水向东流

（6）芳草无情 更在斜阳外

13．（7分）（1）（3分）A

（2）（4分）要点：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨

对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满

对怀才不遇、壮志难酬的自己遭际的激愤

四、本大题共两小题，共8分

14、（3分）D

15．（5分）（1）艺术追求的是人类情感的普遍性，优秀作品可以跨越时空导致大家深层的情感共鸣。

（2）科学追求的是原理的普遍性，应用的广泛也反映了科学原理的普遍性。

五、本大题共四小题，共25分

16、（4分）A C

17、（7分）

（1）并不是无缘。文中的一部分片段看似与海棠花无缘，但海棠花最后唤醒了作者浓烈的相思，使“有缘”构成了文章的终结点。

18、（4分）

状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域当中，没办法取得安宁的心境。

对心境的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理和情感的铺垫。

19、（10分）（略）

六、本大题共1小题，共60分

20、作文（60分）略

一、（12分，每小题3分）

1 B 2 D3 A4 B

二（9分，每小题3分）

5 D 6 A 7 C

三（12分，每小题3分）

8 D 9 A 10 D11C

12．（8分）

（1）后母慢慢穿上它女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼，

（2）后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不可以再怀疑她了。

（3）陀汗王猜测那个洞人是通过不正当的途径得到鞋的，于是拘禁并拷打他，最后也不了解鞋是从哪里来的。

13（6分）

（1）暮春 飞花

（2）思念故乡之情

（3）同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。

不一样意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。

14．（5分）

（1）小人长戚戚

（2）还顾望旧乡

（3）齐彭殇为妄作

（4）生长明妃尚有村

（5）叶上初阳干宿雨

（6）风流总被雨打风吹去

五、（8分）

15.（3分）

（1）相似之处：都以人的眼睛视物的生理学和光学原理为依据

都觉得视杆细胞可以收到蒙娜丽莎的微笑

（2）主要分歧：视锥细胞能不能感受到蒙娜丽莎的微笑

16．（3分）

（1）观赏离接近，画面变人时;

(2)先注视白色屏幕30秒，然后在席上画作；

（3）从视网膜至视觉皮质当中路径上的干扰原因增多。

17．（12分）

有意义，艺术与科学联姻，有助于科学的把控掌握艺术规律，使审美活动理性化。

没意义，用自认科学方式对艺术进行认真分析不是审美，没办法解读作品意蕴。

六．18分

18．（3分）

生命短暂 生命力强 拟人

19．（8分）

亲人是作者领悟到随意而安的平和与超然；

动物，使作者带来异常温暖的感觉；

生活与传说，使作品染上了神话色领略神灵之光；

梦境是作者感悟人生道理，以此出现的联想。

20．（5分）

（1）故乡是世界的缩影

（2）作者对故乡的爱是永恒的

（3）童年在北极村学到的一切，夯实了作者人生基础

（4）故乡是作者人生思考与创作精神之源

（5）故乡使作者对人生的理解得以升华

21．（2分）

七、（12分）

22．（3分）

戏剧性【（5）】文学社【3】摄影小组【（1）】

23．（3分）

例子：融合中西文化元素的天津新地标津门津塔将会在往年内建成使用。

24.（6分）

标题满足画面内容，画面解说满足情景，有创意。

八、（60分）

25（60分）略

1．(3分)D2．(3分)D 3．(3分)B

二、(36分)

(一)(19分)

4．(3分)B 5．(3分)D 6．(3分)D

7．(10分)

(1)(5分)赵良淳见吴国定情绪激昂地高谈阔论，料想他可以任用，向朝廷请示后，留下他来防守安吉。

译出大意给2分；“大言”、“意”、“戍”三处，每译对一处给1分。

(2)(5分)众人仍守在四周不走，赵良淳大声呼喊说：“你们想作乱吗?”众人流着泪出去，他再次上吊而死。

译出大意给2分：“环守”、“尔辈”、“投缳”三处，每译对一处给1分。

(二)(11分)

8．(5分)

秋已来临，燕子将要南飞，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不一样了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。

答出两句意思的，给2分；答出什么感情的，给3分。

第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只可以在梦中见到”，也可以给分。

意思答对就可以。

9．(6分)

同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这个问题就给人一种若即若离的感觉。

如答同意，并能答出不是正面写雨势、雨景的，给2分；答出是通过人、物的感受来写雨的，给4分。

意思答对就可以。

如答不一样意，只要言之成理，也可以酌情给分。

(三)(6分)

10．(6分)

(1)长余佩之陆离 唯昭质其犹未亏

(2)山岛竦峙 百草丰茂

(3)陶后鲜有闻 同子者何人

每答对一空给1分，有错别字则该空不给分。

三、(25分)

11．(25分)

(1)(5分)

答D给3分，答B给2分，答C给1分，答A、E不给分。

(2)(6分)

（1）精明，节俭，有部分小气甚至吝啬：（2）敏感，细腻，谨严，多虑：（8）心地较为善良，通情达理。

每答对一点给2分。

意思答对就可以。

(3)(6分)

（1）交待故事出现时间，突出季节特点：（2）渲染气氛，烘托人物心理；（3）使情节的出现和发展更合理。

每答对一点给2分。

意思答对就可以。

(4)(8分)

观点一：使小说的主题思想深入透彻、可观。

（1）取材于“洗澡”这样的平日小事，表现当代市民的凡俗人生；（2）透过“洗澡”导致的故事，反映作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；（3）“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。

观点二：使小说的结构艺术精巧、高明。

（1）以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；（2）用“洗澡”穿针引线，使小说中两个人物不一样的言路和思路联系自然，转换自如；（3）以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。

观点三：使小说的象征意蕴含蓄、多元。

（1）以“洗澡”为纽带，通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述，使象征手法深藏不露，结尾一语双关，画龙点睛；（2）小说人物都没有姓名，有助于启发读者体悟“洗澡”的象征性；（3）象征意蕴立体多元，“洗澡”内含的反思意味层次丰富，针对面广。

不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，就可以按照观点是不是明确、论述是不是合理酌情给分。

观点明确给2分；论述合理、分析充分，给6分。

四、(25分)

12．(25分)

(1)(5分)

答D给3分，答B给2分，答E给1分，答A、C不给分。

(2)(6分)

（1）务从实录、全面准确的写作宗旨；（2）详今略古、详近略远的编写原则；（3）史论结合的编纂方式。

每答出一点给2分。

意思答对就可以。

(3)(6分)

（1）详察南洋各岛情形，查访侨民疾苦，改善侨胞待遇；（2）与当地英国华民政务司斗争，以《大清律例》保护华侨财产；（3）改会贤社为图南杜，积极发展华文教育。

每答出一点给2分。

意思答对就可以。

(4)(8分)

观点一：谈判态度要诚恳。

（1）不说对方所提的方案无理，只说很难达到；（2）不说自己所提的方案一定可行，只说请对方考虑；（3）不可以感情用事，贻误全局。

观点二：要坚持自己的原则立场。

（1）坚持自己的意见就说对方没有明白我方的意思，争取自己的权利就说愿与对方同心协力，要求自己的利益就说对双方都拥有好处；（2）不因为对方不高兴就放弃自己的原则立场；（8）表达的方法可能带来一定不一样，但坚持自己的观点却要毫不含糊。

观点三：要学会克制忍让。

（1）不管双方辩论如何激烈，都要做到自始至终不说过头话；（2）当对方拒绝我方的要求时，要自始至终请求谒告，不厌其烦；（3）掌握并熟悉好谈判的分寸，不至于使对方交不了差。

不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，就可以按照

观点是不是明确、论述是不是合理、理由是不是充分酌情给分。

观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。

五、(20分)

13．(3分)A

14．(3分)C

15．(3分)D

16．(5分)

（1）因为；（2）假设；（3）而；（4）却；（5）但是，。

每答对一处给1分。如有其他答案，只要能正确表达逻辑语义关系，就可以给分。

17．(6分)

每写出一句给3分，这当中比喻合适给2分，句式一样给1分。

　　一阅读80分

　　(一)

　　1．笔墨是中国书画成为艺术的重点原因。

　　2．两处引用阐明了笔墨艺术的魅力；引用沈尹默，阐明笔墨艺术可在大家心中唤起强烈的动感，引用宗白华，阐明笔墨艺术胜过不少复杂的艺术。

　　3．A

　　4．情感和美感

　　5．D

　　6．笔墨超越了物质的限制，而成为中国人精神世界的外化。笔墨的训练转化为道德人格的修炼。笔墨的艺术成为精神逍遥、心灵栖居的园地。

　　(二)

　　7．形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水，表达了母亲的悲伤之情

　　8．去天目山，不单单是为了看树，更是为了缅怀先烈，这是积久的愿望和庄重的活动

　　9．虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。

　　(五)

　　17．(1)交往 (2)到 (3)一向 (4)调任

　　18．C

　　19．(1)陈尧咨暗示转运使让欧阳公离开，不让(他)留在州府。 (2)桂阳有争船而相互斗殴至死的人，(这个)案件长久没能判决。

　　20．对僧人贿赂不以为然，对处理好此事自信从容，安抚僧人。

　　21．廉洁 爱民 正直 睿智

　　(六)

　　22．规模和得名缘由

　　23．这句话描写了山中若有若无的蝉蝇一类的声音，以声衬静；突山了九疑山中峰之下的静寂。

　　24．C

　　25．这句话整散结合；先用整句突出九疑山的山峰兼有嵩、华、衡、岱的特点，强调其峻峭与宏伟，节奏鲜明；再用散句描摹这样的山峰不少，句式参差，富于变化。

26．九疑山地处衡山之南，宏伟美丽；却不可以列于五岳；作者撰文对这一表示不满；期望人家认识九疑山特有的长处。

语文文字运用（共24分，这当中选择题每小题3分）

1．D2.C3.B 4.A

5.五四时期新、旧文学阵营对“新”、“旧”的理解有差异。（或：新、旧文学阵营对“新”、“旧”的价值判断不一样。）

6.答案：略。

7示例子：

假设你是个“高碳”消费者，那就去世博园参观最酷的“零碳馆”吧！

它没有空调但温度宜人，它不需要耗电却熠熠生辉，它用饼干制作餐具，他用游戏输送观念。

想做“低碳”潮人吗？想拥有第二张居民身份证么？目前就出发！

二．现代文阅读（共32分，期中选择题每小题3分）

（一）（12分）

8.B 9.C

10.中国文人通过山水艺术达到身处卧室而畅游大千世界的境界。

11．中国文人用什么方法亲近自然（或“中国艺术如何表现自然”）

（二）（20分）

12．为本篇文章写弟弟与父亲的矛盾冲突做铺垫。

13．（1）“拍拍”：表现父亲对弟弟的信任、慰藉和鼓励。（2）“喝令”：以强硬的方法表现出父亲对弟弟疼爱的心理。（3）“挺直”：既表现了父亲要帮弟弟对面对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮弟弟而感到满足。

14．（1）弟弟终于体会到了生活的艰辛（或“弟弟了解了父亲对他的要求，也是生活本身对他的要求”）；（2）父亲终于明白，孩子的人生是没办法由他设计的；（3）父亲拿出积蓄为弟弟买了出租车；（4）弟弟表现了父亲的软弱；（5）父亲了解了弟弟的执着、坚韧。

15．（1）运用比喻，以有形写无形（答“详细可感、生动形象”也可以）；（2）独立成段，过渡自然简洁；（3）叙事者“我”通过评说，表达感受、看法。

16．示例子：

（1）成长就是学会担负责任、懂得关心、体谅父母。（2）成长史一个持续性认识自我、他人和社会的过程。

古代诗文阅读（共34分，这当中选择题每小题3分）

（一）18分

17.A 18.B 19.D

20.其述前载||无违旧美||叙中世||有协时事||而没来得及鄙黩||人皆奇其才||畏其笔

21．（1）于是（他）来到长安观察风俗民情，不露姓名，隐藏行踪，害怕别人看见并认出。

（2）我为德行而请命，拿钱财干什么？

（二）（6分）

22．运用拟人手法，请人把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。

23．诗人罢官后，寄情自然，觉得只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，就算悲鸣的虫声也是美妙的音乐。

（三）（4分）

24．君子喻于义，小人喻于利。

《论语》告诉我们，君子追求义，小人追逐利。这样的思想反映在欧阳修的《朋党论》中，即君子交友与小人交友的实质区别在于对义与利有不一样的价值取向。

（四）（6分）

25．（1）中之以孝悌之义颁白者不负载与道路矣 （2）望帝春心托杜鹃 蓝田日暖玉生烟

语文备考资料及辅导课程

语文培训班名师辅导课程