想提升英语水平，晨读用什么考试教材很好？ 假设你是高中生，建议晨读就使用近几年高中毕业考试真题的听力材料，大多数情况下高中毕业考试听力材料句法单词整版内容都较阅读简单（阅...
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想提高英语水平晨读用什么教材比较好，晨读是提高英语的一种好方法
想提升英语水平，晨读用什么考试教材很好？
假设你是高中生，建议晨读就使用近几年高中毕业考试真题的听力材料，大多数情况下高中毕业考试听力材料句法单词整版内容都较阅读简单（阅读材料生词太多，假设事先没有查好单词，早自习会浪费不少时间去查词的），读起来也会比较轻松，有兴趣和信心学下去，不会感觉太复杂，生词太多。最最最重要，要优先集中精力的是，因为是听力材料，肯定就可以有音频，你可以跟读，这样既可以练口语也可练听力。一举两得，只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。假设不想读听力材料，建议新概念英语。
假设你是大学生，假设你英语水平不是特别好，个人不建议你去读财经政治类的材料，里面会涉及太多专业生词或者有关的背景文化知识。客观上来说还是建议跟读大学英语四六级真题听力材料或者是新概念英语。至于BBC，VOA，建议当做泛听材料，了解就行，不用精。平日间也可多看看TED，听听别人的演讲，扩宽知识面。
自己职场人，针对听力和口语一直坚持两个方式:
1.精听，固定时间内循环听某一篇文章，直至将文章都听写完整。APP《VOA英语》每天都会更新文章，且文章长度适中；
2.泛听，大多数情况下在上下班的路上听大约一个小时左右，主要是打造英语环境。APP《每日英语听力》里推荐BBC world service和Heard London。
学习英语就是学习语言，他的主要作用是为了能说话、能交谈，故此，一定要常常练习朗读、练习口语，才可以运用自如。但是，在现在的英语学习条件下，学生学习时缺少一个能得到充分练习语言的环境。大多数学生平均每天课堂外朗读英语时间普遍低于一小时，学习自主能力差的学生甚至每天朗读英语少于半小时。这时教师如不及时加以督促，有的学生可能会渐渐失去对英语的学习热情。
抓好英语晨读课对提升学生的英语水平有积极作用，抓好英语晨读至少有以下四方面的重要意义：
一、现在，部分学生对英语学习不够重视，特别不注重对英语口语的训练。上课只是跟着教师读几遍，课后根本不读或者读也是“蜻蜓点水”，敷衍了事。有部分学生虽说家里读英语，但家长不懂，自己读错了，也没人纠偏，以致形成习惯。因为这个原因学校每周具体安排一定次数的英语晨读课，让学生在教师的详细指导下进行三十分钟的英语晨读是提升英语教学质量的客观需。开设晨读课是课程标准提出的重视朗读教学，进行素质教育的重要环节。
二、英语晨读可以补上来课内的不够。随着英语学习的要求越来越高，学生的学习任务随之加重，时常一节课下来，新单词、短语、句型或习惯用语不少，在这么短时间里学生肯定超级难都掌握并熟悉，也不可以充分地练习，故此，利用晨读课，学生可在教师的详细指导和帮下，纠偏发音、练习语音语调、夯实学习已学的知识。这样促进学生英语口语水平的提升，提高语感，进一步提升英语水平。英语教师也可掌握并熟悉学生学习的第一手资料，完全就能够专门制定不同阶段的教学计划及详细的教学具体安排，促进提升教学质量。
三、晨读课不像上正课那样规矩严格，师生当中的交流也不拘于形式，这样有助于密切师生感情。而情感的出现时常在激发学生学习英语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。
四、从心理学的的视角来说，早晨是人的记忆人流高度聚集期。在这个时间朗读英语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。
晨读课是学习英语的一个重要阵地是课堂一定不可以缺少的延续和补充是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。针对自控能力比较差，自学能力还不够的初中生，如何高效利用这期间呢？下面就我自己如何抓英语晨读谈些详细做法：
一、第一是保证时间。多年来我坚持晨读早一点到校，让我所教的班级有三十分钟晨读时间；同时把晨读的主要内容列入教学计划，联系教学进度，把每一次晨读的主要内容、方法、目标等列为备课内容的一些。
二、结合正课产生的重点难点，亲自详细指导晨读。如学生启动学习宾语从句时，在时态的呼应和从句的语序方面经常出现错误。因为这个原因我用一半的晨读时间让学生当堂背诵例句，另一半时间给学生分析在例句中产生的种种时态呼应的特点还有陈述句语序，使学生在背诵的基础上加强了对语法的理解。实践证明，晨读课背英语多的学生，英语成绩都很好，而且，口头表达能力、书面表达能力等各方面表现都要突出一部分，故此，教师应抓住晨读课这一重要环节，科学正确地引导学生多读成诵，多去累积语言，勤培养语感。
三、跟着录音朗读或教师自己领读。这样做可以不要学生在语音语调方面产生错误，训练他们语音语调的基本功。内容是挑选重要的段落或难读的句子，让学生跟着录音模仿朗读，并多次反复，直到熟练顺口。有的时候，碰见很难读的句子或多数学生的薄弱环节，我就重点详细指导、亲自领读，让学生反复模仿，直到人人过关为止。晨读不是声音越大越好，当然声音太小也起不到刺激记忆的效果。教师详细指导、帮和监督学生“怎么读”，这是提升晨读课效果的重点，不然收效甚微。那么如何读呢？1. 自由读，让学生在有任务的前提下自由读（不带读也不齐读），学生当中可以互读互背，形成一种“你帮我，我帮你”相互监督的良好氛围。2. 齐读，齐读可以调节“读”的气氛，改变整体的积极性，但是，因为学生成绩的差异，肯定会有“滥竽充数”的“南郭先生”，这时教师就要做好帮扶，多特别要注意关注这部分学习困难的学生，帮、详细指导他们读背，对他们多加鼓励，不然他们会因为不会读，跟不上进度而失去学习的信心。
四、培养和发挥小干部（英语课代表）的积极作用。英语课代表大多数情况下是基础很好、发音较准确的学生。在某种情况下，他们可在晨读课上起主要作用。例如叫他们事先作好准备，在晨读课上领读、领背，如有错误，教师及时纠偏，既纠偏了自己的错误，同时也提醒了全班学生。
假设教师只布置了晨读的任务，而不检查读的效果，那些自觉性不强的学生就可以偷懒、讲话、看课外书甚至扰乱规则和程序影响其他学生晨读，故此，教师一定要对晨读的效果进行检查或不定时的抽查，并采用一定的措施，可一定程度上施加一定的“压力”。
英语晨读对学生学习英语是很重要的，只要能被充分利用，不但能对平日的英语教学起到补充作用，也可以提升学生对英语学习的兴趣。
既然，是晨读，我想你是准备参考高中毕业考试，那我建议你先朗读最近几年高中毕业考试真题。语法填空，短文改错，书面表达范文，要求除朗读外还需要默写。
二十分钟晨读，用十分钟朗读，十分钟默写，一篇一篇地过关，这是语言运用基本功。阅读理解和完形填空朗读是培养语感的，读顺了，解题感觉自然会好。
我觉得英语成绩没有120-130以上的考生，不要花时间去找课外读物，每一年的高中毕业考试真题取材都是些与时俱进，题，可以满足中学生的视野。学有余力才去涉猎课外读物。
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