大学修改病句练习题及答案，写出语文十大病句句型并举例说明

大学更改病句习题或套卷及答案？

病句：

他无时不刻不惦记家乡的老母亲。

写出语文十大病句句型，并举例？

一、成分残缺-句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾 语，假设一句话里缺乏这当中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。大多数情况下说来，成分残缺有三种情况（1）主语、谓语、宾语残缺；（2）必要的修饰语残缺；（3）关联词残缺。针对毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，完全就能够发现缺乏什么成分。清楚缺乏什么成分，才可以对症下药进行更改。 例题一：为了班集体，做了不少好事。（谁做了不少好事？表达不明确，因为这个原因这个句子缺乏了主语） 例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。（“响应”大多数情况下与“号召”搭配在一起，不可以说响应学习雷锋，因为这个原因改成：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。）

二、用词不当-我们在说话写文章时，应合适地选用词语，不然就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，尤其是近义词，关联词用错，导致病句。 例题一：“他做事很冷静、武断。”（“武断”是贬义词，用得不当，应改成“果断”。）

三、搭配不当-句子中的主、谓当中，谓、宾当中，主，宾当中，主要成分和附加成分当中，都要搭配正确。句子中某些词语在意义上不可以相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，导致了病句。 例题一：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”（“听到”与”优美的舞蹈”明显不可以搭配，应改成“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”）

四、语序混乱-在一般一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就可以出现变化，甚至导致病句。 例一：“语文对我很感兴趣。”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改成“我对语文很感兴趣。”）

五、前后矛盾-在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，导致了语意不明。比如：“我估计他该题目目肯定做错了。”（前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便产生了矛盾，究竟情况如何呢？使人不知道。可以改成“我估计他该题目做错了。”或“我断定他该题目做错了。”）

六、重复罗嗦-句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不合适地连续使用哪些形容词，或者堆砌一部分没有必要要的附加成分，都会弄巧成拙，导致句子意思重复，语句拖拉，而且都是空白话没有营养累赘。 比如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”（句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去这当中一个。）

七、不符逻辑-句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意 思不满足事理，也易导致病句。 例一：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的情况。”（稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。）

八、分类不当-指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归 属混乱。例一：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”（这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改成“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”）

九、指代不明-说话写话时，为不不要重复，我们经常使用一部分代 替人或事物名称的词语-代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是，代词不可以滥用。假设不该用时也用了，或者用得错误，就可以出现指代不明的毛病。 例一：“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。”（ 句中产生两个他，不清楚是只许敏还是童林，因为这个原因改成：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。）

十、关联词误用-复句中，我们大多数情况下用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。假设不按照目前的实际情况乱用，错用关联词语，也会导致病句。 例一：“不但黄山是个风景优美的地方，而且，我很想去游览一下。”（这句话构不成递进关系而是因果关系。因为这个原因，要把关联词“不但„„而且，„„”改成“因为„„故此，„„”） 例二：“你唯有仔细刻苦地学习，就可以获取良好成绩。”（句子中“唯有„„就„„”关联词搭配不当，应改成“唯有„„才„„”）

多项状语语序不当的病句及答案？

1.在老师的帮下，使我们取得了进步。 老师的帮，使我们取得了进步。 ☆ （缺主语） 2.我差不多完成了老师布置的全部作业。 我完成了老师布置的全部作业。 ☆ （矛盾） 3.我们仔细讨论并听取了校长的报告。 我们仔细听取并讨论了校长的报告。 ☆ （不合逻辑）4.就算我们仔细学习，故此，获取了好成绩。 因为我们仔细学习，故此，获取了好成绩。 ☆ （关联词错）5.《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。 《红楼梦》的作者是曹雪芹。 ☆ （意思混淆）6.两个前后学期相比我的成绩进步了。 前后两个学期相比我的成绩进步了。 ☆ （词序颠倒）7.五个日本的小学生到中国来参观。 日本的五个小学生到中国来参观。 ☆ （逻辑错误） 8.春天的北京是最美丽的季节。 北京的春天是最美丽的季节。 ☆ （逻辑错误） ☆ 9.妈妈买来了不少水果，有李子，苹果，香蕉，西红柿等。 妈妈买来了不少水果，有李子，苹果，香蕉，西瓜等。 ☆ （归类不当） 10.既使老师没在场，我们也应该遵循纪律。 就算老师没在场，我们也应该遵循纪律。 ☆ （错别字）

初一语文病句答题技巧和方法？

答题技巧和方法是针对病句进行认真分析，明确结构上的问题所在。大多数情况下来讲，语文病句有逻辑、语法和修辞三类方面的问题。针对逻辑问题可以通读全文，了解作者意图；针对语法问题可以注意细节，特别要注意关注词语间的搭配和语序；针对修辞问题可以多读经典文献，累积修辞手法。唯有在答题技巧和方法基础之上，配合非常多的练习才可以够掌握并熟悉语文病句的解题方法和技巧，以此提升自己的语文水平。

在于把控掌握好以下几点：学生需把控掌握句子的谓语动词和主语是不是完全一样，还有修饰语是不是合适来分析病句。第一，学生需了解句子成分的基本知识，尤其是主语、谓语和宾语的基本概念。其次，病句的出现时常是因为对语法规则掌握并熟悉不充分所致，故此，学生需对语法知识进行系统的学习和累积。最后，学生还要有学会多读多练习，这样才可以够持续性提升自己的语文水平。除了以上的一部分基本技巧，学生还可以通过阅读优秀的文章、多加运用语文常识，来持续性提升自己病句解题的能力。除开这点学生还可以通过与语文老师的交流和讨论，来加深自己对语法知识的理解和掌握并熟悉。

找出主语、谓语、宾语，对比句子结构，找出不合理之处并做出改正。是先找出主语、谓语、宾语等语法成分，比较句子结构，找出不合理或错误之处。比如，假设发现主语和谓语不满足逻辑关系，还要改变句子结构或调整语序来使其合理；假设发现宾语没有在动词后面产生或者缺乏定语等，还需加上并保证语法正确。除开这点在解题时可以多看一部分经典范文，提高对语法正确性的敏感度，并一定程度上记忆一部分常见的语言表达方法和搭配，以便运用到实质上写作中。

是明确错误的语法，重点考察词性和句子结构理解。 详细来说，要注意分辨主谓宾、定状补等基本句子成分，找出病句的错误之处，然后采用对应的修正措施。 除开这点还要有注重细节，仔细阅读试题中的有关题干，结合语境进行认真分析。 总而言之，初一语文病句解题需有扎实的基础知识和对语法的敏锐的观察力，平日间要多读多写，多联系，提高自己的语感。

第一，在理解句子的基础上，要注意语法结构是不是正确，比如主谓是不是完全一样，名词性短语是不是缺失等等。

其次，需要大家特别注意词语的使用是不是准确，尤其是一部分容易出错的词汇，比如“了”与“着”的区别、形容词与副词的区别等等。

最后，复合句的语法结构更复杂，需要大家特别注意从句与主句当中的语序、语法结构是不是妥当。

总结历次经验来说，病句的发现和纠偏需多读多练，熟练掌握并熟悉语言知识，不停地重复、总结和反思。

1.看到介词不放过

介词使用不当，极易导致成分残缺、表意不明或不当。比如：

（1）经过老主任再三解释，才使他怒气渐渐平息，最后脸上勉强露出了一些笑容。

此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

（2）他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

此例中“和”可作介词，也可以作连词，它们分别表达两种不一样的意思。

（3）他们在碰见困难时，并没有消沉，而是在各位考生的信任和关怀中得到了力量，培养了克服困难的信心。

此例中介词短语“在……中”应改成“从……中”。

2.看到动词不放过

读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词有没有可能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能不能搭配。比如：

（1）它每一年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。

（2）这样做会拖延培养人才的质量。

此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不可以搭配，可改成“拖延时间”或“影响质量”。

（3）说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。

此例中的“哭泣”为不及物动词，不可以带宾语，可改成“哭诉”。

3.看到否定词不放过

否定不当是不是定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：不允许、一定不要、杜绝、不要、缺少等。比如：

（1）在激烈的市场竞争中，我们所缺少的，一是勇气不够，二是谋略不当。

此例前面已用了“缺少”这一表否定意义的词语，后面“不够”和“不当”即为多余否定。

（2）最近这些年，王芳基本上无时无刻不忘归纳整理并发布民歌，累积了非常多资料。

此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

4.看到两面词不放过

一个句子假设产生“能不能”“是不是”“是否有”“成功与失败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是不是存在两面与一面不搭配的毛病。比如：

（1）要保证安全生产，机器质量的好坏是重要的因素。

（2）我们有没有可能培养出“四有新人”是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

上面说的两例病因一样，都是两面与一面不搭配。

5.看到关联词语不放过

关联词语使用不当，可能出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。

（1）不管干部和群众，毫不例外，都一定要遵循社会主义法制。

此例中“不管”后面不可以接并列短语，只可以带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。

（2）不但他喜欢京剧脸谱，而且，喜欢京剧的各自不同的服饰。

此例两分句主语一样，第一分句的关联词“不但”应放在主语后面。

（3）未来世界的竞争决不只是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。

此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。

6.看到并列短语不放过

句子中的并列成分在搭配方面比较容易产生毛病。比如：

（1）各位考生怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。

此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只可以部分搭配。

（2）人类在高科技领域获取了一系列的重要发现和进展。

此例的并列宾语“发现和进展”中唯有“进展”能和谓语“获取”搭配。

（3）引进新技术后，某产品的质量和数量都拥有了很大提升。

此例的并列主语“质量和数量”中，唯有“质量”一词能和动词“提升”搭配。

7.看到有表数量、范围或程度的词不放过

句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。比如：

（1）经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。

句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只可以有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。

（2）有报道说，现在大部分企业的销售利润在8％以下，比去年下降了1倍。

“减少”“下降”“贬值”都不可以超越一倍，减少1倍就说明了把原数减完了。

8.语感审读法

辨析病句，可以借助语感。大多数情况下说，按习惯的说法，认为别扭的地方，经常是出语病的地方。

（1）焦裕禄这个名字针对各位青少年来说是不太熟悉的。

此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。

（2）各位青年表现出无比的进行改革的热情。

借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”以前。

9.主干分析法

对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是不是有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。比如：

（1）我们国内棉花的生产，长时间不可以自给。

此句主干为“生产不可以自给”，比较容易看出主语“生产”和谓语“自给”不可以搭配。

（2）博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。

此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期” 和“新出土”都是“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。

四年级语文下册语文园地七的更改病句？

更改病句是指的是在不改变句子意思的情况下，通过删、减、添、补等方式让句子变得通顺，完善。一般，在小学阶段的学习中，更改病句的难度整体来说依然不会大，主要常见的语病有以下几种：语序不当、搭配不当、重复语句拖拉，而且都是空白话没有营养、结构混乱等等，只要考生们去进行针对训练，自然就可以克服这种类型题型。

我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。功夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竞赛，我取得了一等奖。考生们都情不自禁地为我鼓掌。老师告诉我们，好成绩的获取，跟勤学苦练有很大的关系。

儿童商店玩具真多，有小汽车.布娃娃.《娃娃画报》等更改病句。？

儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《儿童画报》，这是个更改病句的习题或套卷。

这个句子犯的错误在，逻辑不清。主句＂儿童商店玩具真多＂是说玩具多，＂小汽车＂＂布娃娃＂都属于玩具范畴，而《娃娃画报》属于图书系列，不应和玩具混清一起。

正确的答案肯定是，儿童商店的玩具真多，有小汽车、布娃娃、积木等。

毛病：

《娃娃画报》使用错误。

“玩具”这个概念，包含的种类不少。它们共同的特点，就是“使用手、脚去接触、操纵的游戏物体”。

《娃娃画报》是书籍，属于教育类的物品。它的用途不是作游戏，而是学知识：使用的主要器官是眼睛而不是四肢。

更改方式：

删除《娃娃画报》就可以。

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