想提高英语水平晨读用什么教材比较好，每天听听不懂的英语有用吗

想提升英语水平，晨读用什么考试教材很好？

假设你是高中生，建议晨读就使用近几年高中毕业考试真题的听力材料，大多数情况下高中毕业考试听力材料句法单词整版内容都较阅读简单（阅读材料生词太多，假设事先没有查好单词，早自习会浪费不少时间去查词的），读起来也会比较轻松，有兴趣和信心学下去，不会感觉太复杂，生词太多。最最最重要，要优先集中精力的是，因为是听力材料，肯定就可以有音频，你可以跟读，这样既可以练口语也可练听力。一举两得，只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。假设不想读听力材料，建议新概念英语。

假设你是大学生，假设你英语水平不是特别好，个人不建议你去读财经政治类的材料，里面会涉及太多专业生词或者有关的背景文化知识。客观上来说还是建议跟读大学英语四六级真题听力材料或者是新概念英语。至于BBC，VOA，建议当做泛听材料，了解就行，不用精。平日间也可多看看TED，听听别人的演讲，扩宽知识面。

自己职场人，针对听力和口语一直坚持两个方式:

1.精听，固定时间内循环听某一篇文章，直至将文章都听写完整。APP《VOA英语》每天都会更新文章，且文章长度适中；

2.泛听，大多数情况下在上下班的路上听大约一个小时左右，主要是打造英语环境。APP《每日英语听力》里推荐BBC world service和Heard London。

　　学习英语就是学习语言，他的主要作用是为了能说话、能交谈，故此，一定要常常练习朗读、练习口语，才可以运用自如。但是，在现在的英语学习条件下，学生学习时缺少一个能得到充分练习语言的环境。大多数学生平均每天课堂外朗读英语时间普遍低于一小时，学习自主能力差的学生甚至每天朗读英语少于半小时。这时教师如不及时加以督促，有的学生可能会渐渐失去对英语的学习热情。

　　抓好英语晨读课对提升学生的英语水平有积极作用，抓好英语晨读至少有以下四方面的重要意义：

　　一、现在，部分学生对英语学习不够重视，特别不注重对英语口语的训练。上课只是跟着教师读几遍，课后根本不读或者读也是“蜻蜓点水”，敷衍了事。有部分学生虽说家里读英语，但家长不懂，自己读错了，也没人纠偏，以致形成习惯。因为这个原因学校每周具体安排一定次数的英语晨读课，让学生在教师的详细指导下进行三十分钟的英语晨读是提升英语教学质量的客观需。开设晨读课是课程标准提出的重视朗读教学，进行素质教育的重要环节。

　　二、英语晨读可以补上来课内的不够。随着英语学习的要求越来越高，学生的学习任务随之加重，时常一节课下来，新单词、短语、句型或习惯用语不少，在这么短时间里学生肯定超级难都掌握并熟悉，也不可以充分地练习，故此，利用晨读课，学生可在教师的详细指导和帮下，纠偏发音、练习语音语调、夯实学习已学的知识。这样促进学生英语口语水平的提升，提高语感，进一步提升英语水平。英语教师也可掌握并熟悉学生学习的第一手资料，完全就能够专门制定不同阶段的教学计划及详细的教学具体安排，促进提升教学质量。

　　三、晨读课不像上正课那样规矩严格，师生当中的交流也不拘于形式，这样有助于密切师生感情。而情感的出现时常在激发学生学习英语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。

　　四、从心理学的的视角来说，早晨是人的记忆人流高度聚集期。在这个时间朗读英语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

　　晨读课是学习英语的一个重要阵地是课堂一定不可以缺少的延续和补充是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。针对自控能力比较差，自学能力还不够的初中生，如何高效利用这期间呢？下面就我自己如何抓英语晨读谈些详细做法：

　　一、第一是保证时间。多年来我坚持晨读早一点到校，让我所教的班级有三十分钟晨读时间；同时把晨读的主要内容列入教学计划，联系教学进度，把每一次晨读的主要内容、方法、目标等列为备课内容的一些。

　　二、结合正课产生的重点难点，亲自详细指导晨读。如学生启动学习宾语从句时，在时态的呼应和从句的语序方面经常出现错误。因为这个原因我用一半的晨读时间让学生当堂背诵例句，另一半时间给学生分析在例句中产生的种种时态呼应的特点还有陈述句语序，使学生在背诵的基础上加强了对语法的理解。实践证明，晨读课背英语多的学生，英语成绩都很好，而且，口头表达能力、书面表达能力等各方面表现都要突出一部分，故此，教师应抓住晨读课这一重要环节，科学正确地引导学生多读成诵，多去累积语言，勤培养语感。

　　三、跟着录音朗读或教师自己领读。这样做可以不要学生在语音语调方面产生错误，训练他们语音语调的基本功。内容是挑选重要的段落或难读的句子，让学生跟着录音模仿朗读，并多次反复，直到熟练顺口。有的时候，碰见很难读的句子或多数学生的薄弱环节，我就重点详细指导、亲自领读，让学生反复模仿，直到人人过关为止。晨读不是声音越大越好，当然声音太小也起不到刺激记忆的效果。教师详细指导、帮和监督学生“怎么读”，这是提升晨读课效果的重点，不然收效甚微。那么如何读呢？1. 自由读，让学生在有任务的前提下自由读（不带读也不齐读），学生当中可以互读互背，形成一种“你帮我，我帮你”相互监督的良好氛围。2. 齐读，齐读可以调节“读”的气氛，改变整体的积极性，但是，因为学生成绩的差异，肯定会有“滥竽充数”的“南郭先生”，这时教师就要做好帮扶，多特别要注意关注这部分学习困难的学生，帮、详细指导他们读背，对他们多加鼓励，不然他们会因为不会读，跟不上进度而失去学习的信心。

　　四、培养和发挥小干部（英语课代表）的积极作用。英语课代表大多数情况下是基础很好、发音较准确的学生。在某种情况下，他们可在晨读课上起主要作用。例如叫他们事先作好准备，在晨读课上领读、领背，如有错误，教师及时纠偏，既纠偏了自己的错误，同时也提醒了全班学生。

　　假设教师只布置了晨读的任务，而不检查读的效果，那些自觉性不强的学生就可以偷懒、讲话、看课外书甚至扰乱规则和程序影响其他学生晨读，故此，教师一定要对晨读的效果进行检查或不定时的抽查，并采用一定的措施，可一定程度上施加一定的“压力”。

　　英语晨读对学生学习英语是很重要的，只要能被充分利用，不但能对平日的英语教学起到补充作用，也可以提升学生对英语学习的兴趣。

既然，是晨读，我想你是准备参考高中毕业考试，那我建议你先朗读最近几年高中毕业考试真题。语法填空，短文改错，书面表达范文，要求除朗读外还需要默写。

二十分钟晨读，用十分钟朗读，十分钟默写，一篇一篇地过关，这是语言运用基本功。阅读理解和完形填空朗读是培养语感的，读顺了，解题感觉自然会好。

我觉得英语成绩没有120-130以上的考生，不要花时间去找课外读物，每一年的高中毕业考试真题取材都是些与时俱进，题，可以满足中学生的视野。学有余力才去涉猎课外读物。

不管听不听得懂，但是，每天坚持听，有助于英语听力提升吗？

肯定没用。听不懂的还是听不懂。

想训练听力，也一定要遵守能理解的有效输入原则。假设完全听不懂，既然如此那，这些声音就是毫无意义的噪音。听再多也没有用。

国外的小婴儿之故此，能渐渐听懂英语是因为有爸爸、妈妈用身体语言给他做解释。例如不停的重复、面部表情、手势和环境氛围等等，都可以用来给语言做注释。故此，一个小婴儿也可慢慢的听懂自己的母语。假设完全没有这些解释的原因，既然如此那，语言就是噪音。

想练习英语听力，没有捷径。作为外语，你一定要采取针对的练习途径。可以对着文本一句一句的听。要从听不知道到慢慢听了解发音细节。从听不懂到看了文本可以听懂，再到把文本抛开完全听懂。唯有经过这样一个训练过程，你才可以真正把英语听力训练好。

听不懂，当背景音乐听的效果会很差。而且，注意力比较容易分散，故此，只这样泛听不是好方式。

听说读写是个相互促进的过程，要结合起来练习。只用一套材料完全就能够做这样的练习。坚持不短的一个时期效果一定好。

1. 精听+听写

一开头对听不懂的材料可以放慢速听，一字一句都听懂，还可以做听写训练。听一句，写一句。

2. 朗读+录音

用上面的方式写完后自己朗读，录下来，听自己读的，比较容易对比发现自己发音的不够和区别，就可以对标准读音的发音、连读等以前所不熟悉的音加深理解。以此纠偏自己的发音。当自己也既然如此那，说时，就容易听懂别人既然如此那，说。

3. 复述刚才的材料

不看原文，用自己，表达大意。甚至可以紧跟主题借题发挥扩展材料。可以自由说，也可列概括地叙述纲目、要点的公文说，锻炼自己的英语语言组织能力和口语表达，假设能录下来更好，会发现阅读时候的发音和自己说时还明显不同。因为阅读时会有精力关注自己的发音，而自主表达时已经顾不上考虑发音，完全在思考如何组织语言和语意表达。

4. 写下来

把刚才自己说的再组织一下写下来。假设材料是一段故事就叙述大意，假设是个对话就叙述过程，假设是一个观点就跟写作文试题一样。这时会发现当真正写时，你就可以更注意自己的语法和用词，而不简单是说完了过去了、对不对也不去管他了。通过写作训练了精确表达。

这哪些步骤方式对人的要求是一步一步提升的。做下来感觉有难度、耗时间都很正常。听和读是被动输入，说和写是主动输出，相对更难。给人的印象2、3、4都没有训练听力，但提高的是语言运用能力，同步加强可以让听力进步很快。比只去纯粹的听效果要好得多。

那么这么依赖于一段材料的练习，材料选择就非常的重要。当然不要选择China Daily这样的中式材料，原版好素材有不少，假设不了解从哪下手，一开头又需简单的练习，建议使用雅思真题听力材料，这当中的对话场景满足国外文化，经常会用到语句和词汇。而短文都很精炼，覆盖生活和学术各方面。很合适反复使用。

假设想学习英语，或是留学移民加拿大，可以关注我吧。

我认为要选能听懂百分之70到百分之80的主要内容，每句话哪些单词语法学习一下，慢慢循序渐进，一开头假设大多数都听不懂，那眼睛就不自觉地奔字幕去了，达不到学习的目标，只是过了一下罢了。欢迎来我主页看看，会整理老友记出来，内容不是超级难。

听，说，读，写是相互关联的。把你要听的主要内容打出来，看看能不能看懂。假设看都看不懂，想听懂，多数也不可能。故此基本功，主要是词汇量这一关，怎么都是躲不掉的。

听不懂的，你听什么大劲儿啊？！听的再多也没用啊！找到合适你的级别的磨耳朵音频，初级的推荐小猪佩奇，先看一遍带中文字幕的，了解大约意思，然后启动听，一遍又一遍的听，一集听的差很少了，启动下一集。差很少半年，你会认为，哇塞！我能听懂不少了！然后启动接触真人美剧，还是先看后听，听啊听的，就习惯了。马上就是开口模仿了，循序渐进来吧。最好每天保持两小时磨耳朵，把你的散碎时间都用来听，洗脸刷牙拉臭臭-

肯定能，那些出国的人，英语提升了，不就是天天只可以听和说，没机会用汉语，

各位考生好，我是山西英语程老师，很高兴回答这个问题。

在英语学习中听力是一个神的存在，有的人会感觉到听力不费吹灰之力，但有的人也许会认为听力超级难，那假设想提升听力或者是说想提升听力成绩，应该怎么做呢？

假设不管听不听得懂？每天都坚持听，听力会提升吗？

事实上听力不只是听的问题，假设听不懂，还一直听，只可以算是磨耳朵，在低段英语可以实行，但是，假设想参与考试，或者说到初中，高中目前这个时候时，在听不懂，还需要继续听效果甚微。

练习听力时，一定要有针对性，比如我在备考中考听力，一定要买一套有关的听力考试试卷或者材料，每天听一套，把听不懂的画出来，把听错的画出来，再结合原文去分析自己哪里没有听懂是没有听到，还是没有理解这个句子或短文的大意。做一部分一定程度上的记录。这样坚持到最后一本书，听力肯定会提升。

在我的悟空问题回答中，前几天回答过一个相似的问题，我把它粘贴过来，请做参考。

小雅双语课堂

3天前 · 教育领域创作者

假设听的英语文章和故事完全听不懂，那就对学习英语的作用不是很大(幼儿磨耳朵阶段另当别论)。想通过听英语文章来提升自己的英语听力和口语，需如何练习呢？

我中学时特别喜欢学习英语，大学是英语教育专业，我在这里讲解一部分自己的经验，期望可以帮各位考生。

1.听懂英语对话，文章，小说等，第一需一定的词汇量，发音准确！一篇文章中生词太多，或者我们本身发音错误，那就超级难听懂。因为这个原因我们在学英语时第一保证我们英语单词发音准确，尽量多的通过读对话，文章，故事，来累积一定的英语词汇。（当然也需单词的强化记忆）

2.第一个阶段，就是听英语文章初期，不要着急，可以先浏览文章，确定生词量影响不了对文章的理解。假设生词非常多，可以先抄写下来学习识记。我建议听文章初期，先跟着音频朗读正音，唯有读得对才可以听得懂。一篇文章，基本单词都认识，也跟读几遍后，再不看文字来听，应该就没问题。

3.第二个阶段，经过一段词汇的累积和发音，跟读正音和听力练习，我们可以试着去听文章故事。假设还有难度，那就看着英语文章故事来听几遍，听准每句的发音，要注意连读的地方。然后再不看文章来听。

4.经过两个阶段的练习，我们可以选些文章故事盲听，然后自己总结复述故事梗概，最好做一部分听力考试试卷来检测，逼自己专注地区听！

5.根据这样的方式训练，听力提升应该很快，完全就能够找来更多的故事来循循渐进地非常多听。启动可以找自己熟悉的故事，然后慢慢去听一部分新的文章故事，过渡到章节小说，新闻。

在目前这个时候要保持非常多盲听和上面讲的精听精炼结合。而且，尝试把自己听到的大胆用英语表达出来。

这样就可以很好地通过听英语文章来提升自己的英语水平！

期望我的分享可以给到有需的朋友及时的帮！假设你认为有用，别忘了点赞评论和转发！假设你有英语学习方面的难题也可留言给我，我会尽自己所能给予仔细的解答！谢谢！

不管听得听得到，但是，每天坚持听有助于英语听力提升吗？

假设是盲听，你根本没有一点词汇量，你听等于白听，没有用的。就好像怎么说呢?例如你给一个老年人 天天听法语或者天天听意大利语，你对单词没有任何了解，你能听懂吗？你能有任何的帮吗？没有用的，就是天书，

再例如我们天天听这个经书，老和尚在那里念，但是，我们对词不知道，你天天听听书也是没有用的，也听不懂，假设你根本没有点线索，这个效果不大，不是完全没有一点用，那基本上是微乎其微的作用。

浸泡式学习就是培养意识的方式，别说语言可以有用，相当大一部分学科都拥有用

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