数学粗心的解决方法

数学粗心的处理方式？

为了处理学生数学学习粗心的问题，一定要要了解粗心的因素，简单来讲，主要有以下5个因素：

✍ 性子急

这种类型学生拿到题就不假思索的一骨碌做完，很难沉下心来学习思考，经常会粗心。这需家长慢慢引导，让孩子参与速度慢些、要求安静的运动。

✍ 心理素质不好

这种类型学生平常很少出错，一到考试就很慌张，特别大考时，就更容易粗心，不可以冷静下来思考试题，缺少自信。

✍ 做事没条理

这样的孩子非常多，大多表现做事情没有条理，想怎么做就怎么做，到考试就比较容易产生时间分配不合理的情况，慌忙答题，产生错误。某种程度上也是因为目前不少家长把孩子的事情都具体安排好了导致的。

✍ 注意力不集中

这种类型学生好动，爱走神，对周围的事情很敏感，学习效率极低。

✍ 视觉能力不强

视觉能力这里主要是指学生的视觉分辨能力，这个分辨能力不强，就可以导致看错写错数字等错误。假设孩子常常出错，那就是视觉能力的问题了，需训练来提升视觉能力。



学生要改掉粗心这个毛病，不可以希望一蹴而就

在这个途中也广大父母不可以对孩子瞎指挥和乱批评，更多是需耐心和宽容。建议做到以下4点：

★ 平日间多抄题，审题要全面

相当大一部分学生粗心都是出现在->审题这一步，他们比较容易把试题中的某个条件看错。

故此学生可以针对准备一个本子在平日间做数学题时挑选2—3道题抄题，抄完后与原题进行核对。这样能有效的帮学生相对的程度上不要审题错误。

其次，试题看对了，审题没有审了解也是一个需处理的问题。我建议学生可以使用课程中思维导图的方法，具体地例举出试题的已知条件推导出考察的重要内容及核心考点，循序渐进地去处理问题。

★ 字迹了解，表达整齐

把字写了解，就算是在草稿纸上写，也要写得工工整整。尤其是小数点、进位点、退位点等都要表达了解、醒目。算式要排列整齐有序，防止因为字迹潦草而产生错误。

★ 细心检查，坚持验算

做完题后，要细心地检查，看看结果是不是合理，然后进行验算。最好是动笔进行验算，不要敷衍了事。建议学生可以从中间某一步骤向上和向下进行双向检验，这样比较容易能发现自己的错误。

★ 培养整齐有序的生活习惯

小学生粗心的毛病不是一天养成的。假设学生平日间就没有固定的作息时间、没有一个好的生活习惯，既然如此那，做事丢三落四、马马虎虎就可以成为“家常便饭”。

生活上，学生要养成保管自己物品的好习惯，不只是学习用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。

学习上，学生要养成当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要学习等好习惯

生活、学习都整齐有序地进行，粗心大意、马马虎虎当然其实就是常说的少有的情况了。

1. 整理好每一步的思路，并把它写下来；2. 将每一步都加以说明，并注意错误可能出现的因素；3. 把考点归纳与详细问题联系起来；4. 将问题分解成多个处理步骤，依次逐步递次推动；5. 碰见难题要耐心分析，不可以主观按照判断；6. 学习学过的知识，并尝试处理类似问题；7. 请教老师或其他老师，以提升自己的学习效率；8. 多去实践，累积一定的数学经验。

为什么数学明明会做但又总粗心？

数学是需仔细的一门学科，它的答案固定，当然方式有不少种，假设你比较粗心也不能灰心，每一次做了题过后再仔认真细的检查两遍，大多数情况下完全就能够找到粗心大意而犯的错误

数学粗心的因素和处理办法？

没有沉下心，多做同一类型题型，做完后认真复查

这个不好处理，有的人不上心，只可以强制叮嘱好好检查

不认真，心里不重视，而且对工作也不负责任。要重视认真，注意验算

数学防止计算粗心最好的方式？

数字防止计算粗心而出现错误的最好方式是把计算得出的结果，再进行验算一遍，验算的结果经核对准确正确后再写上计算得出的结果。

数学考试常见五大失分因素剖析解读？

期末数学考试乃至在小升初中的考试，总有一部分常见的失分因素或者说是错误题目作答方法是孩子们在考试中持续性重复的。那么都拥有什么常见的失分因素？

一、审题不细

　　审题是正确理解问题的基础是答题中的重点环节。有部分考生在审题时不认真，常常产生“单位不统一”、“答非所问”、“恶意修改题意”等各种问题。

　　比如：有这样一道题“198+1998+19998+…+199…98（最后一个加数中有往年个9）的和的广大数字相加，和是A。A=____.”

　　有部分考生没有认真审题，一看到“和是A”三个字，就错误地觉得这道题求的是整个算式的和。而实质上试题中是要将这个和的各个数位上的数字相加，再得出和。相信这个题不少考生都会做，而恰是因为审题的问题，粗心大意的考生就失去了成绩机会，这是很可惜的。

　　因为这个原因，为了把试题做正确，首先问题就是要仔细审题，这是做好试题的第1个步骤，第1个步骤的方向错了，以后的努力就白费了。

　　仔细审题应成为你的好习惯，要做到这一点，实际上依然不会难。第一，你要有这方面的意识，其次，就是在读题时，注意到试题中的每一个字，有部分题时常是一字之差，谬之千里。

二、错误理解题意

　　可以这样说，审题是对试题进行初步的感知。而理解题意这一环节，决定你考虑问题的的视角，确定你考虑问题的方式。因为这个原因，这是答题中的重要环节。

　　比如，有这样一道题“由1，3，5，7，9，11，13，15，17，19十个数组成甲组数；由2，4，6，8，10，12，14，16，18，20十个数组成乙组数。分别由甲组数与乙组数中各取一个数相加，共可得到不一样的和的个数是多少？”

　　有部分考生看到问题后，错误地以为甲组数中的每一个数，都与乙组中的10个不一样的数相加，组成一个不一样的和，这样得出的结果为10×10＝100种。而这样得出的100个和中，有很多重复的情况，如：1＋6＝3＋4＝5＋2.试题中问的是不一样的和，这些考生在理解题意时，根本没有注意到这一点，致使产生了错误。

　　而正确理解题意后，注意到了重复情况，就可马上意识到，该题目不应该从过程考虑，而是从结果直接出发，找寻规律，如，最小的和为1＋2＝3，最大的和为19＋20＝39.由3至39全部的奇数都可得到，因为这个原因，可轻松得解（39－3）÷2＋1＝19个。

　　因为这个原因，为了处理好问题，正确理解题意是很重要的。要做到这一点，还要各位考生认真思考问题。

　　此外在这里，给各位考生提供一个好的方式：就是要重视改错的环节。平日间在答题途中，各位考生多多少少，都出现一部分错误，改正错误前，你要先查一下出错因素，并将一部分在你身上常常产生的类似错误加以归纳，在以后尽可能不要。

三、思维不够严谨

　　不少奥数题对考生们的要求是相当高的。既要有思维的灵活性，又要有思维的广度与深度。

　　比如，在今年某中学举行的“走进某某校的活动中”，所出的三个奥数方面的题型，这当中有两个题有多个答案，那就是对思维的广度的考察。有部分考生在做练习题的时候，没有认真考虑问题，只答出一个答案就觉得完事大吉了。孰不了解，这只是问题的一个方面。

　　再如，有这样一道题：“圆周上有任意8个点，以这8个点为端点可以连成不相交也没有公共端点的4条线段，全部不一样的连结方式有多少种？”

　　要做好该题目，需想到不一样的各种连接方法，而每一种方法中，又有各种不一样的连法，这道题共有14种不一样的答案，考生们可以试一试，看看自己是不是能找全答案。这道题所考察的便是考生们发散思维的能力。

　　这个类型的题目所占总数比例重还是相当大的，因为这个原因，粗心大意坏大事，粗心大意的毛病一定要要改。

四、受定势影响

　　这里说的思维定势，通俗地讲，就是考生们在处理问题的途中，习惯了某些方式与技巧，碰见类似的题型，时常容易顺着老路走下去。

　　比如，有部分考生刚刚学完这样一道题“10个人围成一圈，从中选出三个人，这当中恰有两人相邻，共有多少种不一样的选法。”

　　这道题可以这样考虑：先选两个相邻的人，有10种不一样的选法，当这样的两个人选定后，再选另一个与之不相邻的人，有6种选法，最后得出总共的10×6＝60种不一样选法（此题有各种解法）。

　　然后，我让这些考生做了这样一道题：“10个人围成一圈，从中选出两个不相邻的人，共有多少种不一样的选法？”

　　不少考生都顺道老路走了下去“先选一个人，有10种不一样选法，再选另一个与之不相邻的人，有7种不一样选法，最后得出的结果为70.这样做的结果，就把实质上的一种情况算成了两种（如选出A和B与选出B和A，在这道题中为同一种选法）。因为这个原因，该题目的正确的结果为35种（ 此题也可以用组合数的方式来解）。受定势的影响，这些考生不自觉地产生了错误。

　　要打破思维定势，第一，需我们理解好问题的实质。比如，上面例子中，之故此，选三人时不产生重复计算的情况是因针对这个问题时计算的对象是“一对二”关系，而在选两个人时，这样的“一对一”的关系中就产生了重复。

　　其次是各位考生在碰见熟悉的问题时，先不要高兴得太早，而是要仔认真细地查看看，试题是不是有了变化。相信各位考生有了这样的意识，就可以减少不少的错误。

五、计算失误

　　有部分考生错误地以为，计算失误，影响的只是计算题本身。而其实，有多少奥数题不以计算为基础？基本上，计算是答题之本，不少考生产生的错误都是与计算相关。

　　要做到计算准确正确，第一需考生们对经常会用到数值有一个深入透彻的记忆，如π的10以内的倍数，分母为2、4、8的成绩与小数数值的相等关系等。

　　其次是在平日间养成一个仔细详细的好习惯，做到计算准确、快速。

　　有关考试试卷的计算，考生们可以一定程度上采取一部分技巧。说到这一点，我发现，有部分考生只是在做巧算题时，才想到好的计算方式，而在实质上的计算中，时常小看了简单方便方式地运用。而为了达到计算的准确、快速，利用简单方便的方式来计算是一个行之有效有方法。

期末数学考试乃至在小升初中的考试，总有一部分常见的失分因素或者说是错误题目作答方法是孩子们在考试中持续性重复的。那么都拥有什么常见的失分因素？

第一种：审题不细。

审题是正确理解问题的基础是答题中的重点环节。有部分考生在审题时不认真，常常产生“单位不统一”、“答非所问”、“恶意修改题意”等各种问题。

因为这个原因，为了把试题做正确，首先问题就是要仔细审题，这是做好试题的第1个步骤，第1个步骤的方向错了，以后的努力就白费了。

仔细审题应成为你的好习惯，要做到这一点，实际上依然不会难。第一，你要有这方面的意识，其次，就是在读题时，注意到试题中的每一个字，有部分题时常是一字之差，谬之千里。

第二种：错误理解题意。

可以这样说，审题是对试题进行初步的感知。而理解题意这一环节，决定你考虑问题的的视角，确定你考虑问题的方式。因为这个原因，这是答题中的重要环节。

因为这个原因，为了处理好问题，正确理解题意是很重要的。要做到这一点，还要各位考生认真思考问题。

第三种：思维不够严谨。

不少奥数题对考生们的要求是相当高的。既要有思维的灵活性，又要有思维的广度与深度。要做好该题目，需想到不一样的各种连接方法，而每一种方法中，又有各种不一样的连法，这道题共有14种不一样的答案，考生们可以试一试，看看自己是不是能找全答案。这道题所考察的便是考生们发散思维的能力。

这个类型的题目所占总数比例重还是相当大的，因为这个原因，粗心大意坏大事，粗心大意的毛病一定要要改。

第四种：受定势影响。

这里说的思维定势，通俗地讲，就是考生们在处理问题的途中，习惯了某些方式与技巧，碰见类似的题型，时常容易顺着老路走下去。

要打破思维定势，第一，需我们理解好问题的实质。比如，上面例子中，之故此，选三人时不产生重复计算的情况是因针对这个问题时计算的对象是“一对二”关系，而在选两个人时，这样的“一对一”的关系中就产生了重复。

其次是各位考生在碰见熟悉的问题时，先不要高兴得太早，而是要仔认真细地查看看，试题是不是有了变化。相信各位考生有了这样的意识，就可以减少不少的错误。

第五种：计算失误。

有部分考生错误地以为，计算失误，影响的只是计算题本身。而其实，有多少奥数题不以计算为基础？基本上，计算是答题之本，不少考生产生的错误都是与计算相关。

有关考试试卷的计算，考生们可以一定程度上采取一部分技巧。说到这一点，我发现，有部分考生只是在做巧算题时，才想到好的计算方式，而在实质上的计算中，时常小看了简单方便方式地运用。而为了达到计算的准确、快速，利用简单方便的方式来计算是一个行之有效有方法。

三年级数学粗心的处理方式？

1 加强练习和思考2 数学是一门需累积和思考的学科，因为这个原因需持续性地练习和思考。针对数学粗心的考生来说，可以通过多答题来加强记忆和细节把控，同时在答题途中可以反复思考、推理和总结自己的思路和方式。除开这点也可与考生或老师进行交流和探讨，相互学习和提升。 3 除开这点还可以尝试将数学知识和技巧应用于实质上生活中，比如计算购物折扣、测量房间大小等，可以带来实质上认识和了解和应用的提高，同时也可培养数学兴趣和自信心。加强练习和思考、积极交流学习、实质上应用数学知识，都能有效的帮处理三年级数学粗心的问题。

针对一个三年级的孩子来说，数学粗心的处理方式可以从以下哪些方面开始：

1. 鼓励孩子在做数学题时，仔细认真地读题，理解试题的意思，以不要因疏忽而致使错误。

2. 帮孩子在做数学题时，养成一步一步处理问题的习惯，先思考问题的步骤和策略，再循序渐进地开展，以减少粗心致使的错误。

3. 在数学学习中，可以采取一部分游戏化的方法，增多趣味性，激发孩子的兴趣，同时也可提高孩子的注意力和专注力，减少粗心的情况。

4. 教育孩子，要勇于承认自己的错误，及时纠偏，还在做下一题时，要仔细检查，不要重复犯错。

定期学习+注意细节 是定期学习，还要注意细节。因为年龄小，注意力不够集中，需定期学习来夯实知识，不要粗心的错误。同时，要注意细节，比如在计算途中，要注意符号地运用，小数点的位置等，这些细节针对数学的正确性至关重要。除开这个因素不说，可以通过加强练习，提升数学能力，以此减少粗心犯错的几率。

数学方面想要改正孩子粗心的问题，建议让孩子每天做一页口算。

每天让孩子坚持做，家长也要每天坚持检查。针对出错的试题，让孩子至少改三遍。

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