小学语文教资面试注意事项

小学语文教资面试须知？

面试需要大家特别注意的事项有以下几点：小学语文教资面试需要大家特别注意的事项不少。第一，面试官会特别要注意关注您的语言表达和表达能力，因为这个原因，平日间需多加练习，提升口语表达能力。其次，做好考试教材准备，熟练掌握并熟悉小学语文教育的基本知识和教学方式。此外面试前需了解有关政策和要求，了解面考试试卷型和考试内容，以便在面试中有的放矢。最后，注意形象和仪表，展现出良好的职业素养和形象。假设您还有异议，建议可在平日间刷面考试试卷、参与模拟面试或者咨询老师或同行，以便更好地准备和应对小学语文教资面试。同时也可通过多加练习和累积经验，提升面试的应变能力和临场发挥水平。

1 注意教资考试第一需通过笔试考试，然后才可以进行面试。2 在面试中，需备好自己的简历和自我讲解，并在教育教学方面阐述自己的经验和想法。3 在回答面考试试卷目时，需清晰明了地表达自己的观点，同时要特别注意学生的学习和情感需求，注重教育的全面性和个性化。

:（1）面试前一定要早一点准备。自己可在家里对着家人试讲，用手机录下来，然后自己进行复盘。各自不同的题材的课文都要准备一下，因为不清楚会抽到什么试题。

（2）结构化的两个经典例题，也要早一点准备，看看题库里面的题。

（3）最后的答辩不要慌张，放平心态！

（4）衣着得体，画一下淡妆。把头发扎起来，长头发，不要散着头发

1 须知不少，需认真准备。2 第一需了解面试形式和评分标准，准备有关考试教材和课件等，还要有针对常见的面试问题进行研究，了解如何回答。除开这点还要有熟悉国家教育政策和教育法规，展示自己对教育知识的理解和掌握并熟悉。同时，面试中需要大家特别注意形象和语言表达，做好自我推销和自我讲解。最后，需保持自信和沉着冷静，积极与面试官互动，创造积极的面试氛围。3 总而言之，语文教资面试需综合多方面的知识和技能，通过有针对性的准备和自信的展示，可以提升自己的面试成功率。

你好，1.准备充分：针对教师资格证面试来说，准备很必要，因为它不仅考察你的知识水平，还考察你的教学能力。因为这个原因，你需早一点备好面试所需的材料和资料，并透彻地研究面试要求和试题。

2.熟悉考试内容：学员需了解教育部制定的小学语文教学大纲，掌握并熟悉教学内容和方式，了解考试教材的结构和特点，熟悉考试的题型，掌握并熟悉考试重点和难点。

3.注意语言表达：语文教育是注重语言表达和交流的，因为这个原因学员需要大家特别注意自己的语言表达能力。在面试途中，需要大家特别注意语音语调、语法用词，尽量准确地表达自己的观点。

4.注意教学思路：在面试途中，教学思路是一个很重要的考察点。学员需清晰地了解自己的教学目标和方式，尽量地展现自己的教学技巧和创意，还有如何应对不一样的教学情境。

5.注意互动和沟通：在面试途中，学员需要大家特别注意与面试官的互动和沟通。要尽量地展现自己的亲和力和交流能力，还有如何与学生进行有效的沟通和互动。

1.作为老师,信心和责任心是最早的一位的。

记住一点,你担心的别人也担心,故此，不用有压力。相信自己,别人才可以相信你。

2.打动那些对你有好动感的评委!

没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉全部人,我来了,我能教好学生。

3.讲课要有激情,假设抑扬不够,起码声音要大。

普通话标准一点。讲话语速不要太快,假设拿捏不好,可以多演练

需要大家特别注意以下几点：

1.假设没有计时员和记分员。自己掌握并熟悉时间。

2.教案不可以拿着念，要放讲台上，考后后要交给考官。

3.试讲时长控制在8分钟左右。

4.声音宏亮，保证教室的最后一排也可以听清。

5.考后，一定要擦干净黑板再离开。

小学语文教师资格证面试评分标准？

面试评分标准有：职业认识和了解10分、心理素质10分、仪表仪态10分、交流沟通15分、思维品质15分，了解幼儿10分，技能技巧10分，评价与反思10分。小学：职业认识和了解5分、心理素质10分、仪表仪态10分、言语表达15分、思维品质15分，教学设计10分，教学开展25分，教学评价10分。

小学语文面试抽题范围？

这里只可以帮你变小一下范围：大多数情况下是四五年级的课本，讲的是仔细阅读课文。至于哪篇就不好说了，我面试过不少地方都是明显不同的。但是，大多数情况下都是蕴含哲理的文章，促进对孩子进行思想启示与教育的文章。几率高一点。如：《两个铁球同时落地》、《小鸟与树》……

小学教师资格面试是随机抽题，考试内容抽题范围是从小学1—6年级抽题

小学语文面试教案算分吗？

1 算分2 因为小学语文面试教案是评价候选人课堂设计和语言表达能力的一项重要考查要素，对应聘者的考查成绩有很大的影响。3 除开这点小学语文面试教案评分还要有考虑教案的主要内容是不是满足教学要求是否可以有效激发学生学习兴趣和积极性等原因。因为这个原因，在面试途中，候选人需仔细准备教案，保证内容有条理、语言表达流畅，进一步获取更高的评分。

教师资格面试写的教案不作为评分条件。

面试官在试讲时给出成绩，只要试讲没有大过失，就没有问题。最近这些年不少人都在参与考试。

小学语文面试教案也是会算在满分里面的，因为教案是老师教学思路的反映，通过教案可以很直观的看出老师的知识储备和教学方案是老师重要的反映。

小学语文面试试讲教案万能模板？

小学语文面试考试试卷教案的万能模板，第一个导入部分，例如说相当大一部分是以读课文的形式或者认识字的形式，或者分享故事的形式的形式进行导入的，例如说望庐山瀑布，先让学生读一下课文，然后再问庐山是什么样子的？让学生进行描述，同时进行新课的讲授，最后设问题回答题

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问好

广大考官好，我是x号学员，我今天的试讲试题是《 》，目前可以启动试讲了。

0 2

开场

考生们，各位考生好，目前我们启动上课!

0 3

导入(开场、导入1~1.5分钟)

语文经常会用到导入方式：悬念导入法、情境导入法、演示实验法、实例导入法、审题导入法。

(1)演示导入法

借助实物、视频、图片等教具演示的形式导入活动，直观形象的展示，学生既感兴趣，又容易理解。如《琵琶行》“考生们，在上课前我们来听一段音乐。”（教师播放琵琶乐曲《十面埋伏》）

“好，时间关系，我们就先听到这里。下面谁能告诉我，这支乐曲是用什么乐器演奏的？”（有生答：琵琶。）

对，你们刚才听到的是著名琵琶曲《十面埋伏》，今天我们继续来听另一首琵琶曲，它是由唐代伟大诗人白居易和一位名不见经传的琵琶女共同演绎的。

(2)悬念导入法

采取悬念的形式导入活动，可导致学生的好奇心，激发学生追根问底的热情，培养学生主动探索的精神。如《赠汪伦》教师：“李白是我们国内唐代的大诗人，可是他上过一次当，受过一次骗。”(悬念已成。)

学生：“上的什么当？他还会受骗吗？”

教师：“这个骗他上当的就是汪伦。”

(考生们面面相觑，悬念更悬。)

教师：“汪伦是安徽泾县的一位隐者，他很喜欢李白的诗，崇拜李白的为人，清楚李白爱饮酒，‘李白斗酒诗百篇”；还了解李白‘三山五岳寻芳遍，一生爱把名山游”，于是写信给李白，信中说：‘先生好游乎，此地有千里桃花。先生好酒乎，此地有万家酒店。”

(3)情境导入法

可以通过有关歌曲、新闻内容或者播放几分钟视频、讲段历史故事，将学生带进设置的场景中，进行情景教学。以《卖火柴的小女孩》作为例子：

“考生们，大年夜对你们来说是多么美好啊！可是在另一个社会里，却有一个小女孩，在又黑又冷的大年夜里光头赤脚，手拿一把火柴哆哆嗦嗦地走在街上，叫卖着。”教师富有情感的言语，把学生的思想感情带进了文中所描述的悲惨情境中，导致学生内心世界的强烈共鸣，促进了课堂上学生情感与文本的交流效果。

（4）实例导入法

运用贴合学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题，自己去发现和矫正错误的情况，促进改变一门心思灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提升教学效率，也反映了知行完全一样的原则。以《济南的冬天》作为例子：

师：考生们，还记得前几天下的那场大雪吗？

生：记得。

师：那是今年入冬以来的第一场雪。各位考生都熟悉，大家北方冬天的最突出特点就是风狂雪大，雪是很寻常的，飘飘洒洒地有的时候，能下一两天。初是小雪，如小颗粒大多数情况下，被风一吹，打在人脸上生疼，下过一阵后面，小雪就成了鹅毛大雪，轻轻的、软软的，随风翩翩而来，使人很惬意。北方的冬天是寒冷的，可你们清楚吗？在北方就有这么一个与众不一样的地方，它的冬天是温晴的，这个地方就是济南。这节课我们就随着文学大师老舍去看一看《济南的冬天》。

（5）审题导入法

审题，就是从引导学生分析理解文题入手，由试题生发开去，激发阅读兴趣。

比如，在教学《狼牙山五壮士》时，就紧扣“题眼”，巧妙导入。上课启动，老师佯装郑重地板书课题：狼牙山五战士。刚刚写完，全班学生一下子都嚷了起来，“老师，你写错了！”“老师，不是‘战士’是‘壮士’。”

……这时老师故作吃惊的样子说：“我写错了吗？”然后边说边拿起课本看了又看，尔后抬起头来半真半假地说：“壮士和战士不都是当兵打仗的吗？一个样嘛。”老师话音刚落，教室里又炸开了锅，“明显不同，虽然壮士也是战士，但他们不是大多数情况下的壮士，他们是勇敢顽强的，不怕牺牲的战士。

”教师欣喜地说：“这位考生回答的真好！那么就让我们一起来看看他们‘壮’在什么地方？”……

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课程新授和夯实练习(6~7分钟)

语文学科需格外突显出朗读的重要性，做到以朗读贯穿授课自始至终，让学生在读中学词语、读中品情感、读中悟道理。

（1）回顾生字（板表达在黑板右上边）

齐读、开火车读上节课学过的生字，学生读……（中间停一秒，表示学生已读过）教师评价……（各位考生的学习劲头真足啊/掌握并熟悉速度真快啊！）

教师强调很小一部分生字词，可以解释重要考试难点及核心内容词语含义。

（2）初读课文（初知文章大意，板表达在黑板中间）

引导学生带着问题自由朗读（中间停一秒，表示学生已读过）

教师及时评价……（刚才各位考生读的都很仔细/特别认真。）

学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。

（3）再读课文（（1）文章脉络，（2）重点篇章，板表达在左边）

考生们默读课文，思考这篇文章主要写了什么？/通过什么段落感知到的？

学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。

（4）仔细阅读课文（（1）抓[关键词]，（2）抓修辞，板表达在标题下）

考生们分小组仔细阅读课文，思考……语句，并在旁边写出自己的感受，说出这句话好的哪里？

学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。

从中选出这段文章的重点词，着重介绍并解释详细好在什么地方？（修辞、描写方式等）

教师出示一道有关习题，让考生们比赛练习，按照学生回答，教师做出详细评价并评选出积极小组加以表扬！

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总结(1分钟)

老师：上面这些内容就是大家今天所学习的主要内容， ，请各位考生来总结分享一下自己这节课的收获。给各位考生一分钟时间总结一下，一分钟后大家启动分享……好，时间到，谁愿意来和你们分享一下？

（学生举手、回答，教师及时合适评价，如“说的好，很具体。”“你真棒，收获不少啊！”“说的很全面，看来上课听的很仔细。”……）

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作业布置(1分钟)

老师：“学而时习之，不亦说乎。今天学习的主要内容也需各位考生及时学习，故此，大家有项任务需各位考生挑战一下。”

小学语文面试结构化题目作答方式？

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