送东阳马生序考题及答案，送东阳马生序的理解性默写及答案

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送东阳马生序考题及答案，送东阳马生序的理解性默写及答案

送东阳马生序考题及答案？

阅读《送东阳马生序》一文选段，完成试题

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不了解。至舍，四支僵劲不可以动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不了解口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.下方罗列出来的句子“而”字的用法，不一样于其它三项的一项是（）

A足肤皲裂而不了解 B执策而临之

C学而不思则罔 D出淤泥而不染

2.下方罗列出来的加点词意思一样的一组是（）（

A烨然若神人 判若两人

B腰白玉之环 腰缠万贯

C右备容臭臭气相投

D主人日再食 再接再厉

3.翻译文中画线的句子。

（1）至舍，四支僵劲不可以动。

（2）盖余之勤且艰若此。

4下方罗列出来的表达中，不满足文意的一项是（）

A“略无慕艳意”、“不了解口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B描写富家子弟的豪华是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

C作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D文章内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，可以战胜物质上的贫困。

5.请从语文累积中找出表现古人“好学”的两个成语

答案: 1 B.2 A 3.至舍，四支僵劲不可以动。 等走到旅舍，四肢冻僵了不可以动弹

（2）盖余之勤且艰若此。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。

4.B。5.孜孜不倦、悬梁刺股、学而不厌

送东阳马生序的理解性默写有什么？

　　序：赠序，一种文体，与“序言”不一样。《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》。宋濂，明代散文家。字景濂，浦江人。《送东阳马生序》名句理解性默写请看下方具体内容：　　　　

1. 说明“援疑质理”的求教之艰难，表现出作者求知的渴望与诚心的句子：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。　　

2. 写出从师求教道路之辛苦的句子：负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不了解。至舍，四支僵劲不可以动。　　

3. 太学生优越的学习条件：县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗。　　

4. 写出太学生读书环境之优越的句子：坐大厦之下而诵《诗》《书》。(与作者“行深山巨谷中”去求学相对比)　　

5. 写出太学生教学条件之优越的句子：未有问而不告。　　(与“未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉”对比)　　

6. 写出太学生读书条件之优越的句子：凡所宜有之书皆集于此。　　(与作者“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比)　　

7. 本篇文章揭示了怎样的道理：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?　　

8. 为什么作者在很多富有的考生中能“略无慕艳意”：以中有足乐者，不了解口体之奉不若人也。　　

9. 表达第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?　　

10. 最能反映作者求学之“勤”的句子：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。　　

11. 最能反映作者求学之“艰”的句子：穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不了解。　　

12. 赞扬马君则善学的句子：流辈甚称其贤。　　

13. 表达马君则是专心致志而且，学带来一定成的，也是“善学”的结果的句子：撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。　　

14. 进一步勉励马君则更刻苦向学的句子：余故道为学之很难告之。

送东阳马生序理解性默写题含答案？

《送东阳马生序》理解性默写：

1、《送东阳马生序》中，点明作者写作此文的因素的语句是:其将归见其亲也，余故道为学之很难告之。

2、大家愿意借书给自己，那时因为作者很守信这些句子是:录毕，走送之，不敢稍逾约。

3、表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是:天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

4、表现作者向“乡之先达”谦恭、虚心地求学的句子是:余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉。

5、作者回忆“从师”经历中感叹岁月艰辛的句子是:寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。余则温袍敝衣处其间，略无慕艳意，盖余之勤且艰若此。

6、表达作者求学具体经历中“苦中有乐”的句子是:以中有足乐者，不了解口体之奉不若人也

语文匠

用名言重拟送东阳马生序的标题？

巜天道酬勤》《天才出于勤奋》《勤能补拙》《寸光难买寸光阴》

《送东阳马生序》词类活用有什么？

古今异义：

（1） 走：跑；“录毕，走送之”；今表示行走。

（2） 假：借；“以是人多以书假余”；今表虚伪的，不真实的。

（3） 趋：奔赴，快走；“尝趋百里外从乡之先达”；今表趋向。

（4） 汤：热水；“媵人持汤沃灌”；今表食物煮后所得的汁水。

一词多义：

（1） 书：书籍，“每假借于藏书之家”；信，“与朱元思书”。

（2） 以：用，“以衾拥覆”；连词，因为，“以中有足乐者”；把，“以是人多以书假余”；连词，表目标，可译为“来”，“家贫，无致书以观”，“俯身倾耳以请”。

（3） 道：名词，学说，“益慕圣贤之道”；动词，说，“余故道为学之很难告之”。

（4） 患：动词，担心，忧虑，“又患无硕师名人与游”；名词，忧患，“无冻馁之患矣”。

（5） 其：他，“俟其欣悦”；他的，“门人弟子填其室”。

（6） 至：周到，“礼愈至”；到，“至舍，四支僵劲不可以动”。

（7） 故：连词，故此“故余虽愚”；副词，特意，有意或恶意，“余故道为学之很难告之”。

（8） 若：好像，“烨然若神人”；如，“不了解口体之奉不若人也”。

（9） 质：动词，询问，“援疑质理”；名词，本资，资质，“非天质之卑”。

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