陶行知阅读好处，音乐教育感言简短经典语录

陶行知阅读好处？

陶行知读书心得

陶先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句名言是我们“教书育人”的永恒主题。

第一，“知行统一”。我们的教育归根结底要培养什么样的人?教育的根本目标和开展素质教育的首先任务是什么?这是揭示了教育目标的真谛问题。我们在注重知行统一的同时，不可小看学生的心理体验，即如何使学生知行达到和谐统一，真正使学生达到“学做真人”，成为真、善、美的人。因为这个原因，作为教育引导工作者就应承担起应该做到尽的职责，帮、教育和引导他们竖立以爱国主义、社会主义、集体主义为核心的人生观，还有在这样的人生观详细指导下所建立起来的道德、品质、意志。

第二，探索真理。我们所身处的时候代是一个信息爆炸的时候代，学生所接触的信息及更新的知识，瞬息万变。面对这些，学生既感兴趣，又很难招架。兴趣是对真理探索的钥匙，但是在探索真理的途中，学生时常被各自不同的很难处理的问题所疑惑，被各自不同的非实质的自然情况所缠绕。

陶先生给我们留下的教育理论是一笔巨大的精神财富，我们要把这笔财富投入到平常的教育教学工作中，千教万教教人求真，千学万学学做真人，用我们坚定的步伐引领孩子走向光辉的成功彼岸!

篇二：陶行知读书心得

陶行知是中国近代教育史上一位伟大的教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，为教育改革并付诸实践。针对我们基础教育引导工作者来说，我们应该努力学习他的教育思想，服务于我们的教育事业。

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育”?陶行知指出:“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然，生活教育是人类社会原来就有的，既然如此那，是生活便是教育，这里说的“过什么生活便是受什么教育;过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业”。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，觉得不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实质上的基础上出现的是纯粹知识教育的对立物。“生活教育”可以找到现实需的根基，“生活教育”也是学生需的教育。在每一年对学生的教师教学情况的调查中发现，学生喜欢同现实生活、学生生活有密切联系的知识;学生喜欢能用生活的事件来解释学科知识的老师。

陶行知先生把生活教育提升到这么一个高度是我前所未闻的，更给了我一些震撼，震撼于他的精辟和深入透彻，同时感叹教育家的前瞻性，这不就是我们目前提倡的素质教育吗?教师不单单是传道授业解惑也，还需要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，其实就是常说的陶行知的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这其实就是常说的我们目前所推崇的教育的目标。根据他的思想，“生活即教育”就是说“生活即教育”是人类社会原来就有的，自有人类生活出现就已经有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。其次，“生活即教育”与人类社会现实中的种.种生活是对应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种.种生活中进行。第三，“生活即教育”是一种终身教育，与人生共自始至终的教育。唯有在生活中，我们的教育才具有鲜明性，脱离了实质上生活，教育就只是空洞的说教。

擅长于发现生活中的教育，擅长于开启学生感受生活、学习探索的兴致，教师是一个活的教科书，孩子从“活”的书中能感受生活，感受生命。师者，传道;授业;解惑也。教师不仅要教给孩子知识，更要让他们学会生活，学会计算，学会学习。教师应该像一个有能源支持的火炬，后者性一个有生命的蜡烛，以便燃烧，一边又在生长。在持续性的学习途中，持续性的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为祖国，为民族的教育事业，为千百万人的成长做出一份自己的奉献，陶行知的教育名言是我教育之路的一盏明灯，指引我继续前进、感悟和探索……

陶行知先生提出了教学要合一的观点，有三个理由。第一，先生的责任不在教，而在教学生学;第二，新的法子一定要按照学的法子;第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联系起来。简来说之，就是一，先生的责任在教学生学。二，先生教的法子一定要按照学的法子。三，先生须一面教一面学。我认真阅读，细细品味，联系我的教学，我感觉陶公所提出的“教学合一”的观点很有道理。“教学做合一”是陶行知生活教育理论的方式论，也是他的教学论。其含义非常丰富。主要反映在两个方面：第一，“它是生活的说明。”陶行知说：“教学做是一件事，不是三件事。我们需要在做上教，在做上学。”“从先生对学生的关系说，做便是教;从学生对先生的关系说，做便是学。学生拿做来教，乃是真理;学生拿做来学，方是实学。”

“从广义的教育观点看，先生和学生并没有严格的区别。……会的教人，不会的跟人学是我们不了解不觉中天天有的情况。因为这个原因，教学做是合一的。”其次，它又是方式的说明。事情怎样做便怎样学，怎样学便怎样教，在做上教的是先生，在做上学的是学生。因为这个原因，教学做是以做为中心的。“教学做合一”是理论联系实质上在教学上的详细运用和发展。它改变了教师只管教，学生只管学的分割状况;改变了学生从属于书本是读书的情况;改变了学习与实践的学用脱节情况，充分改变了学生的积极性，反映了教师主要作用与学生主体性的紧密结合，以生活为中心进行教学，为了处理生活中提出的问题而去学，教学的目标是为了创造新的生活。陶先生这样的以生活为中心，实行教学做高度统一的思想，在教育的目标上，保证了促进人才的全面发展，促进培养首脑并用，体力劳动与脑力劳动相结合的新一代人才。

总而言之，陶行知的教育思想和方式值得我们深入透彻体会和仔细学习。教师不单单是传道授业解惑也，还需要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，其实就是常说的陶行知的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这其实就是常说的我们目前所推崇的教育的目标行知教育丰富多彩的。学习陶行知，向前辈们学习，多去累积知识，将陶行知先生的教育理论作为我们教育现代化的一盏指路明灯。

肯定会有好处的，毕竟阅读量很大。

音乐教育感言 简短经典？

音乐教育是基础教育的组成部分是开展养育的重要途径，针对陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提升文化修养与审美能力，增进身心健康，在听觉、感受、联想、表现、创造等方面，它具有其它学科所没办法比拟的优势。课堂教学是开展素质教育，开展创新教育的渠道，新课程实验考试教材给我们提出了新的观念，新的手法。下面，我就本课的教学来讨论一下自己的几点体会：

一、让孩子们爱上音乐课。

著名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣是把音乐魅力传递给他们的先决条件。”的确，兴趣是最好的教师，因为兴趣是培养大家确立奋斗目标的潜在动力，唯有出现了浓厚兴趣才可以使人出现学习探索的想法。本课教学，我将“福娃”作为小客人，自然引入。一个方面激发了学生的学习兴趣，另外一个方面巧妙地渗透情感教学目标。 ，“福娃送礼物”将本课的学习重点《健康歌》引入。在每个教学环节的评价，鼓励学生参加、创新、组织教学，奖励“福娃”都起了很大的作用。学生在小福娃的激励下，保持良好的学习兴趣。

二、给孩子们一片想象发挥的空间。

想象是思维活动中最见活力的一个方面，培养学生的创新思维，离开想象不可能获取成效，在课堂教学中给孩子们一片想象发挥的空间。在本课的教学中，律动环节，我尽可能不示范而是选择融入学生群体，鼓励学生按照自己的想法，大胆地演，勇敢地跳。在演唱环节，引导学生将自己喜欢的运动填入，“创作”了一首首新的《健康歌》。巧妙利用歌曲中数节拍的乐段，设计了小组合作健身操的环节。

三、通过小组合作进行音乐创作，培养学生的求异思维能力。

现代心理学研究觉得，合作学习是最好的学习方法，学生在合作中交流，交流中形成合作的意识，培养与人共处的能力，以此激发起学生创新的火花。在本课教学中，我把不一样程度、不一样能力的学生编成小组，这样可以取长补短，相互启发，方便交流，方便团结协作。

总而言之本课教学给我带来的最大收获就是，音乐教学中，教师第一要培养正确的教学目标，让孩子们爱上音乐课;在轻松民主的学习氛围中使学生敢于创新，为学生创新思维提供一个明朗的空间;用你充满阳光的评价激励学生，充分发挥学生的主体性，鼓励创新思维。充分利用音乐学科的优势，乘着音乐的翅膀放飞创新的雏鹰。

最后我想用陶行知先生的一句话与各位考生共勉：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

居里夫人的故事读后感50字？

读了《居里夫人传》这本书以后，认为居里夫人最大的特点就是坚持下去总会有收获，无私贡献。一个人假设想要获取好成绩是不容易的，要带来一定成就，更不是轻而易举的，一定要付出艰苦的劳动，并要坚持下去总会有收获。

一个人假设很自私，一心想着自己，既然如此那，也是没有太大成就的。我们要向陶行知说的那样：捧出一颗心来，不带半根草去。然而居里夫人就是这样做的。

在我隐隐约约的记忆中，有很多伟人的过往经历与我做伴：在课堂中，从书本上还是能够接触到他们用勇气和毅力谱写的伟大的、里程碑式的璀璨篇章。这当中，最令我很难忘怀的无异于那颗光芒四射、璀璨耀眼的巨星-居里夫人。

每当提到这个响当当的名字，我的心灵都会为之震撼，理由很简单，她对全人类做出了不可磨灭的奉献。偶然的机会，我得以翻开《居里夫人传》一书，得以更详细了解她那我自己觉得辉煌的一生。

居里夫人读后感

居里夫人是一个传奇人物。今年寒假我读了她的传记，里面有一篇文章叫做《艰苦的提炼》。我读了以后，谈不上“深有感受”，但心灵确的确实受到了震撼。纵观全文，可能“镭”的试验我们做不了，但居里夫人的精神却值得学习。

“信任真理”。“镭”的存在，不少世界著名的大科学家都表示怀疑，居里夫妇的试验受到不少人还有法国政府的嘲讽和反对。但是居里夫妇没有因为这个原因而动摇。他们依然执着地进行试验，尽管多次失败，也受到居里夫人的姐姐-布罗尼娅。斯可罗多夫斯卡的写信劝阻。但是他们没有理睬和放弃，坚信“镭”的存在，最后提炼出了“镭”。想想自己平常做作业时，原来已经想好甚至写好了答案，受到哪些“优等生”的反对，就失去了自己的推断，不经思索，不管对错，就漫无目的地把答案改掉了，真是惭愧啊！读了《艰苦的提炼》以后，我要学会自主思索，就算受到别人的反对，也要把自己的答案和这里说的的“正确答案”对比一下，再进行选择和采纳。

坚持下去总会有收获”。在试验途中，居里夫妇失败了一百五十八次，后来选择结晶法，又做了上千次试验。但他们没有因为失败而放弃，而是坚持下去总会有收获的努力。假设失败多次后面，他们放弃了“镭”的讨论，向世人宣布“镭”是不存在的，既然如此那，就没有今日的用“镭”射线来治疗疾病的方式了。而他们坚韧地坚持了下去，最后获取了成功。

居里夫人的故事让我收获不少。

我了解了居里夫人的光辉一生以后，从中得到很深的教益和启迪。居里夫人那坚强的意志，不畏艰难，勤奋学习，勇于攀登的精神，值得大家永远怀念的崇敬。

我从居里夫人身上学习到了一种生活和学习中都需的精神，那就是百折不饶的毅力和勇气

读了居里夫人的故事，感受颇深。居里夫人不畏艰辛坚持科学探索，淡泊名利视钱财如粪土，她像一朵永不凋谢的铿锵玫瑰，在世界科学史上永久地散发着芬芳!

读完居里夫人的故事后，我心潮澎湃，佩服从四面八方涌来，居里夫人身上那种无私、坚强、勇敢、刻苦、执着等等精神像十八级地震一样震撼着我，然后又神不了解鬼不认为改变着我。居里夫人为了梦想，为了亲人而不懈努力直至成功的辉煌历程。居里夫人是有史以来唯一赢得两次诺贝尔奖的女科学家，并取得7个国家24枚国际奖章。她在科学上有如此成就，跟她的艰苦奋斗是分不开的。

读完巜居里夫人》这本书第一给我最大的感受就是心灵上的启灵，居里夫人把自己的一生都贡献给了伟大的科学事业实属让人敬佩不已

居里夫人通过不屈努力，改变了自己的命运，诠释着一个个奇迹，让我们赞叹不已。看了这篇故事，居里夫人的求学阶段和研究科学的部分描绘了出来，我总仍不住去细读几遍，并用一支黑色的水笔把感动的地方圈画出来。

有的时候，我总忍不住赞叹她几句；我赞叹她，犹如长江的流水，说也说不完，永远不到尽头。

《居里夫人》这本传奇之书记述的是1867年到1934年伟大的、杰出的女科学家居里夫人一生的故事。她是成功女性的典范，也是一位谦虚的科学家，具有着大多数情况下科学家所没有的社会影响。

从书中我得知居里夫人出生在波兰首都华沙的普通家庭里。因为自己的刻苦、顽强奋斗，以优异的成绩高中毕业后面，只身去巴黎大学求学。她一边学习一边打工，其苦其累尽在不言中。后来，她与皮埃尔居里喜结良缘，志趣相投的他们走上了科学研究之路。他们为了找寻新元素而废寝忘食，凭借惊人的毅力，先后发现了镭、钋、钍等当时大家不清楚的新元素。在居里夫人四十岁时，她的丈夫不幸遇难，这对她的打击很沉重，但她最后还是将自己的痛苦深深地埋在心底，继续进行科学研究。随之，有很多的奖项朝她涌来：一百多个荣誉、十项奖金、更有两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖上享受，可她却视名利如粪土，继续埋头研究科学……

读完这本书，我的心一次又一次被居里夫人折服，她从科学的殿堂中向我们走来，靠的不是引人注目标外表，而是对理想的执着追求。与居里夫人相比，我深感惭愧：在老师考生们眼里，在亲戚朋友眼里，我算是一个品学兼优的孩子。但谁也不清楚我内心的弱小，平日间我做事没有恒心、没有毅力，在数学上碰见难题就不愿多动脑筋，但凡是做不出来就求助家长，甚至老师布置的观察探究都不愿意做。今天这本励志的书，这个伟大的人，给我洗了脑，充了电，帮我插上了腾飞的翅膀。居里夫人使我懂得对待学习应该刻苦仔细、对待困难应该不屈不挠;居里夫人使我懂得要养成良好的学习习惯，要独立思考，勇于实践;居里夫人更使我懂得，做为一名在学校念书的小学生，唯有脚踏实地地做好身边的每一件事，才可以在以后有机会攀登科学人流高度聚集。

谢谢您，居里夫人，您将在我心中闪耀着永恒的光芒!

居里夫人可以获取如此大的成就不是偶然的，很小时，她就表现出了异于常人的学习能力和自制力。居里夫人是一个把生命献给科学事业的人，她的品格受人尊敬。

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