什么是绿色课程链

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什么是绿色课程链

什么是绿色课程链？

绿色课程链，第一个课程链条叫课程方案，一个好的课程的顶层设计就是课程方案，这个课程方案可以不可以够顶天立地，这个课程方案有没有可能合适这所学校的学生，这是我们一个重要的使命。一个绿色的课程方案标志是适切的。一个绿色的课程方案的使命是启蒙。一个绿色的课程方案的良心是包容。一个绿色的课程方案的理智是平和的。

第二个链条是课程内容。

第三个环节是课程开展。

什么事件标志课程论的诞生？

美国学者博比特（F．Bob‐bitt）在1923年出版的《课程》一书，标志着课程论的诞生。1934年至1942年，为了可以重建美国的中等教育，按照美国进步教育协会的愿望，开展了著名的“八年研究”。

在该研究中，孕育了泰勒（R．W．Tyler）的课程原理。

后来，斯滕豪斯的过程模式、施瓦布的实践模式的提出，使课程论研究又进入一个新的阶段。

世界上第一部有关课程的书？

1923年出版的《课程》是教育史上第一部课程论专著，标志着“课程”作为一个独立研究领域的诞生，由此确立了“课程论”这一教育学的分支学科，这之后涌现出大批实力学者和研究成果，如美国学者布鲁纳及其结构主义课程论、德国学者瓦根舍因及其例子方法课程论、苏联学者赞科夫及其发展主义课程论等。受当时国际政治形势及信息方面的交流不畅等原因影响，我们国内课程研究学者在照搬、移植、引进西方理论后促使其“入乡随俗”的本土化改造方面努力不够。

什么是校本课程开发，成功有效的基本标志？

我个人觉得肯定是满足学校学生需求、满足学生的个性发展、促进学生的全面发展。校本课程是学校在保证国家课程和地方课程有效开展的前提下，针对学生的兴趣和需，结合学校的传统和优势及办学观念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。

主要价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

三年级英语中各个国家的标志？

动物界的 ，其他的古巴加拿大美国英国应该都拥有吧-

丹麦艺术学院标志？

丹麦皇家艺术学院建于1754年，位于哥本哈根市。专业实践是学校教育引导工作的标志。在丹麦的高等教育机构当中，唯有丹麦皇家艺术学院视觉艺术学校能将艺术实践、理论教育和技术训练结合在一起讲授。学校的课程结构也是因为这个原因而各种多样，从理论到技能应有尽有。学校的教学形式也很富于变化，既有独自的学生和导师的讨论，也有大范围的基本训练和理论学习的参加，学生的艺术创作构成了教学的基本。

丹麦皇家艺术学院视觉艺术学校是世界闻名的，擅长发展艺术家天赋，假设用每个学生的个人作品作为评判标准，丹麦皇家艺术学院视觉艺术学校绝对是是业界水平的最高代表，学校是拥有超越250的历史的教育和研究院校。最近这些年，国际上排名前列的前卫艺术家（如卡帕斯大卫弗里德里希、欧拉夫伊利亚森等）都曾经在学校接受过训练或者是座作为学校的客座讲师。

现现目前，学校的美术学院拥有200个学生和50个教职工，这当中有22个是艺术家或者是学术教员。艺术教育是由一大群由教授和学者组成的教委会在管理的，教委会的教员大多都是活跃于视觉艺术展览的艺术家，他们中不少都拥有着国际背景。除开这点从国内外来到学校的非常多的艺术家和学术专家都会在学校举行讲座、成立小型公司、访问各大小型公司。他们的产生为学院注射了更多的非丹麦裔背景文化知识。

在艺术学院，为了他们所学的课程和知识，学生尽量多的被要求参加进教学活动中，学生的个人和学术成就都是老师们所期待的。

新课改的重要标志是什么？

1、转变课程功能。改变过去注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使取得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、改革课程结构。改变过去过于强调学科本位、门类过多和缺少整合的现状，加强课程内容与学生生活还有现代社会和科技发展的联系，特别要注意关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

3、改革课程内容。改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重知识的现状，加强课程内容与学生生活还有现代社会和科技发展的联系，特别要注意关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

4、改善学生学习方法。改变课程开展过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和处理问题的能力还有交流与合作的能力。

5、建立与素质教育观念相完全一样的评价与考试制度。

6、实行三级课程管理制度。实行国家、地方、学校三级课程管理，提高课程对地方、学校及学生的适应性。

新课改的重要标志是：学生学习方法的改变。

亲子课程五大领域？

亲子游戏涵盖在五大领域之中，在五大领域中皆有反映，五大领域涵盖

一、健康

健康涵盖身体和心理两个方面是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展非常快速的阶段，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

早教的“五大领域”

◆ 粗大动作训练的主要内容：抬头、翻身、坐、爬、走、跑、跳、攀登、平衡、投掷等。

◆ 精细动作训练的主要内容：摸、抓、拿、握、敲、捏、取、撕、拼、插、折、画等。

◆ 语言训练的主要内容：0-3岁是学习语言的最好时期，0-1岁是语言的准备阶段，多听，输入得越多越好。1-3岁是语言的出现阶段，多说，教给宝宝正确的输出方法，引导宝宝用语言表达想要做的事。

◆ 认识和了解训练的主要内容：认识和了解能力涵盖感知能力、注意力、学习能力、记忆力、思维能力和想象能力。需通过视觉、听觉、触觉、前庭平衡训练提升这些能力。例如：认识图形、颜色，区分大小、空间时间概念等都是认识和了解领域的主要内容。

◆ 社会行为训练的主要内容：一是生活自理能力的培养和良好习惯的养成（例如饮食习惯、睡眠习惯、清洁卫生习惯等）；二是培养社会交往能力，这是婴儿适应社会认识社会的基础；三是培养良好的情绪，0-3岁是婴儿个性及人格发展的敏感期。

1、健康活动2、认识和了解活动3、语言活动4、社会活动5、艺术活动

一、健康活动的里程碑

1、换手游戏（6个月）

2、让他爬（8个月）

3、拇食指对捏

4、扶栏站立（11个月）

5、垒积木（2 层-13个月；4层-18个月；6层-21个月）

6、自己独立上台阶（1岁8个月）

7、跑步捡球滚回（1岁10个月）

8、跨越障碍（1岁11个月）

9、倒水入杯（2岁）

二、认识和了解活动及时雨

1、视觉定向和追随感应（1个月）

2、主动触摸（3个月）

3、指认物品（5个月）

4、认识身体部位（7个月）

5、识图识物识字（10个月）

6、认颜色（周岁）

7、画长线（1岁3个月）

8、看书翻书（1岁半）

9、绘人（1岁10个月）

10、认五色（2岁）

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