为什么教育学先学习外国教育史？ 学习外国教育史的因素： 1、设置《外国教育史》课程的目标设置这门课程的主要目标是为了让我们学习和了解外国教育出现和发展的基本过程。 了解教育历...
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为什么教育学先复习外国教育史，教育学的起源有几种形式
为什么教育学先学习外国教育史？
学习外国教育史的因素：
1、设置《外国教育史》课程的目标设置这门课程的主要目标是为了让我们学习和了解外国教育出现和发展的基本过程。
了解教育历史上的遗产，认识外国教育在不一样的历史时期所产生的各自不同的问题和矛盾，还有处理这些问题或矛盾中所采用的各自不同的方式和总结的教训。
2、学习《外国教育史》的意义第一，它是我们研究教育理论的一个重要基础。教育理论的学习需要与教育史的学习结合起来进行。
其次，它是我们从事教育实质上工作的参考指南。第三，它促进我们开阔教育眼界，更新教育观念和思维方法。
最后它可以使我们学习到不少教育家热心教育事业的感人过往经历和贡献教育事业的崇高精神。
教育学的起源有几种？
1、神话起源说
看到神话两个字就可以想到这样的起源来自于宗教，这是最古老的一种起源说，但也是最错误的。
2、生物起源说
觉得教育活动不仅出现人类社会中，动物界也存在教育;人类社会教育的出现是一个生物学的过程，生物的冲动乃是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界的继承、改善和发展。教育的出现完全来自于动物本能是种族发展的本能需。
3、心理起源说
从心理学的的视角去解释教育起源这一问题，觉得原始教育的形式和方式主要是平日生活中儿童对成人生活的无意识模仿。教育是以人为对象的，二人是有心理活动，故此，有其合理的一面。心理起源说将教育的起源归于人类本能，觉得教育是人类社会才有的活动是其比生物起源说进步的一面。
4、劳动起源说
人类教育起源自于劳动和劳动途中出现的需;第二，教育是人类社会特有的一种社会活动;第三，教育以人类语言和意识的蓬勃发展和进步为条件;第四，教育从出现那天起，其职能就是传递劳动途中形成的生产和生活经验。
故此，在这些起源说中劳动起源说是最正确的。
1.神话起源说-最古老的观点
它的代表人物是全部宗教人士。这个学说主张教育是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育反映神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。大多数情况下情况下社会上普遍觉得这样的观点是根本错误的是非科学的。因为这个原因这个起源学说考察的可能性不大，了解就可以。
四大教育起源学说，你清楚哪些？
2.生物起源说-第一个正式提出的教育起源学说
它的代表人物：沛西•能、利托尔诺。生物起源说觉得教育的出现完全来自动物的生存本能。虽然有不够，例如它的根本错误在于没有把控掌握人类教育的目标性和社会性，以此没能区分出人类教育行为与动物类养育行为当中质的差别，单是根据外在行为的的视角而没有内在目标的的视角来论述教育的起源问题，以此把教育的起源问题生物学化。但是，因为它是第一个正式提出的教育起源学说，因为这个原因它的产生标志着在教育的起源问题上启动从神话解释转向科学解释。有一定的可取之处，针对后世的影响深远，这个需各位考生认真复习。
四大教育起源学说，你清楚哪些？
3.心理学起源说
代表人物：孟禄。学说主张教育起源自于平日生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源论”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，觉得教育只出现人类社会，而动物界不存在人类的教育。这个学说从表面上看，不一样于生物起源说，实际上离生物起源说不远。因为假设教育起源自于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”，既然如此那，这样的“无意识模仿”不是取得性的，而是遗传性的是先天的而不是后天的，即是本能的，而不是文化的和社会的。但具有进步意义的是，这样的本能是人类的类本能，而不是动物的类本能。心理起源说和生物起源说容易弄混，也经常出题将两者作比较。因为这个原因两个起源学说要对比着记忆
四大教育起源学说，你清楚哪些？
4.劳动起源说(社会起源说)
代表人物：米丁斯基、凯洛夫。学说主张教育起源自于劳动途中社会生产需和人的蓬勃发展和进步需的辨证统一。这个学说直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的详细指导下形成的
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