有关月亮的教案？ 教学目标： 知识与技能目标：感受月亮之美，了解月亮的造型和变化特点，掌握并熟悉月亮拟人、拟物的造型表现方式。 过程与方式目标：按照自己独特的想象，创造出富...
医师资格考试
关于月亮的教案，关于月亮的教学设计
有关月亮的教案？
教学目标：
知识与技能目标：感受月亮之美，了解月亮的造型和变化特点，掌握并熟悉月亮拟人、拟物的造型表现方式。
过程与方式目标：按照自己独特的想象，创造出富有一个性的月亮形象与故事。掌握并熟悉用油彩分离法表现云彩和背景的方式。
情感、态度与价值观目标：感受自然，尊重自然，热爱月亮背后的文化。建立自然、月亮、我当中的积极情感。
教学重要考试难点及核心内容：
教学重点：观察自然界中月亮的形象特点与美感，欣赏有关于月亮的作品，了解各自不同的月亮的造型方式与特点，激发学生展开大胆想象。
教学难点：通过个性形象的设计和故事性的描绘，表现自然、月亮、我当中的和谐关系。反映出积极的情感。
教学准备：
（学生）：画纸、记号笔、水彩笔或油画棒等常见工具。
（教师）：有关教学用具、课件。
教学过程：
一、月亮
创设情境：
夜幕降临，世界慢慢地安静下来，鸟儿们静静地站在枝头，仰望天空，他们在等谁呢？（星星产生）是星星吗？星星出来了可他们还在等着。等谁呢？让我们一起轻轻呼唤，月亮-月亮-瞧，她出来了！
二、月亮你好
1.
弯弯的月亮，在星星的陪伴下，挂在深蓝的夜空，多漂亮啊！你喜欢吗？为什么？（交流）
2.月亮为什么会变
（1）月亮有的时候，像微笑的嘴巴，有的时候，像弯弯的眉毛，有的时候，又像一个大圆盘。
我们常常在一个节日见到这样圆圆的月亮是具体是什么时候？-“中秋”“元宵节”。
在我们的传统节日里，圆圆的月亮还表达着合家团圆的美好愿望。
（2）可月亮为什么老在变呢？
出示图片，简单了解太阳、地球、月亮当中的关系和月亮变化的科学原理。
据科学家研究，月亮是不会发光的。在月亮和太阳中间有一个地球，他们转呀转，有的时候，地球会把手向月亮身上的光给挡住，故此，我们看到的月亮就一会是圆的，一会是弯的。
3.月亮的变化
（1）很久很久之前，大家还不明白这个道理，他们认为月亮很神奇。猜想着一定是天上有一只大大的天狗，把月亮一口一口咬成这样的！那就是“天狗食月”的故事。（图片）真有趣！
（2）千万年来，月亮就这样一直不停地变啊变，她变到了小朋友的梦里，变出不少有趣的故事：
A、具体是什么时候，蓝色的天空成了蓝色的海洋？星星们变成了淘气的小鱼，在月亮琴的音乐里快乐的起舞。
B、呀，月亮拿了什么呀？她要干吗？哦！喂完奶，月亮还给小鸟讲故事呢！
C、月亮变成了月亮灯为远航者指引方向。
D、月亮真可爱有着红扑扑的脸蛋。
C、月亮也很调皮，你看它都干什么了？它穿着睡衣准备睡觉，拉来白云做被子。
-你看，在大家眼里，月亮不是一个遥远的星球，而是一个有生命的朋友，有着各自不同的形象，也有着不一样的表情。它可以是圆圆的满月，也可是弯弯的月牙。它可以戴一顶漂亮的帽子也可像人一样长出手来。
三、画月亮
1、教师示范
想清楚老师心中的月亮是什么样的吗？
2、你心里的月亮又是什么样的呢?（交流）
3、画出来与各位考生分享吧！
学生创作表现，画出月亮的独特形象。
4、评价：讲解自己或他人月亮的特点。
四、我和月亮
1.
传说月亮上住着美丽的嫦娥和可爱的小白兔。小朋友们想去看看，于是他们出发了。看看他们用什么办法到月亮上去的？我们还可以怎么去？（交流：长翅膀，乘白云、气球，像泡泡一样飞上去……）
2.瞧，到了天上，小朋友终于见到了月亮，他们正跟月亮玩什么游戏？
滑梯、钓星星、游泳……
3.
每个小朋友都拥有30天亮梦，看他们都梦想着跟月亮玩什么呢？
-要清楚，人到了天上，没有了地球的引力，只可以慢慢地飞来飞去。认真看画面里的小朋友，果然没一个站得稳稳的，好像都在飞一样！小朋友呆会画时可也要画出这样的感觉哦！
五、学生创作表现（背景音乐）
看看你画的月亮，你想和她玩什么游戏？还想邀请谁一起玩？
下面抓紧拿起你的画笔，和你的月亮玩起来吧！
六、展示与评价
1.
将作品在教室进行展示，引导孩子认真欣赏每一幅作品。
2.请学生讲讲“我和月亮的故事”，同时其他人作出评价和建议。
七、拓展延伸
1.
大家的探月梦。
小朋友们，你们想不想去月亮上走一走呢？自古以来登月长期以来都是我们人类的梦想，早在1969年美国人就驾驶飞船登上了月亮，在月亮上留下了人类的第一个脚印。我们中国也在进行登月研究，说不定第二个登上月球的就是我们中国人，说不定就是你。
2.
生活中的月亮工艺品。可以用艺术的形式达到自己的梦想。
实际上跟月亮亲近还有一种方式，有部分艺术家就用他们的设计来达到了与月亮亲近的愿望。
（1）
把月亮做成椅子，躺在上面肯定很舒服。
（2）
月亮形的房子，住在里面就像嫦娥住在了月亮上。
长大后小朋友们也可像设计师一样通过自己的设计来达到自己有关“月亮的梦”。
教学反思：
一年级的孩子，都会画太阳和月亮，但本课的意义在于进行深入透彻的想象，创造出有生命意义、童趣天真的新形象。因为这个原因，要特别注意孩子学习的过程，涵盖想象、交流、表现与评价。不要过分特别要注意关注学生画面的完整与鲜亮，而要站在尊重学生个性表达的立场上认真阅读每一幅学生作品，去了解孩子真正的想法，去找寻画面中创造性的实质所在，然后加以肯定与提出建议，满足孩子发展的真正需。
在绘画操作方面，本课以油彩分离法为主，但不用过分强调技法操作要点。方式虽然相对统一，但要为学生的自主创作提供最大可能。如讨论“什么颜色可以用来画月亮”，第一就从色彩上解除传统的管束；为学生提供的色彩纸盒颜料，也带有一定的选择性和偶然性，课堂出现一部分有争议的色彩搭配。教师在组织学生进行讨论时，不要太注重于“该”或者“不该”，而是从画面的故事和效果出发，让学生自己来感受“适合”或者“更好”，同时也允许有一部分反常见的想法，来满足画面故事的需。这里说的教学的“有法”“没办法”都在教师的智慧把控掌握之中。
评课：
特别要注意关注学生学习状态是否积极主动。特别要注意关注我们全体学生，能照顾到不一样层次学生的学习。
学生能自由、舒展地参加想象与交流，想法独特有趣。
祝瑞涛：
巧妙展开师生当中的交流，出现思维碰撞，启发学生深入进行想象与创造。评价时特别要注意关注过程，尊重学生自我表达与个性表现。引导学生学会欣赏，学会建议他人。学生作品未必完整、完美，但要有一个性、有创造，能表现自己独特的想法。教学具有拓展性。
老师上课平实,教学风格随和,亲切自然。教学准备较为充分，教学导入简洁有效，教学过程完整，教学环节清晰，教师能亲身示范，激发学生学习兴趣，作品基本完成。
张立华：从整体上看，本课不管是教学内容、教学设计还是组织形式都反映了很新的教学观念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各自不同的能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并取得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
教师教态自然，语言清晰，语言表达准确，操作演示熟练，学生参加率高，反映素质教育面向我们全体学生的要求。
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